《就業(yè)指導》教學內容及方法探究

1、就業(yè)指導教學內容及方法探究論文關鍵詞：就業(yè)指導學內容教學方法論文摘要：現(xiàn)行的經(jīng)濟體制和教育體制，對高職院校畢業(yè)生擇業(yè)上 崗提出了更高的要求。因此，在教學中，要針對學生的實際情況來設置 教學內容，教學方法上注重理論和實踐緊密結合，全面培養(yǎng)學生的求 職能力和技巧，為學生順利走上工作崗位打下良好的基礎。當前，我國社會主義市場經(jīng)濟體制正在逐步建立，高等學院教 育體制改革也在井然推進。在社會主義市場經(jīng)濟體制和高等院校教育 體制改革同步深入且日漸成熟的大背景下，不僅對高職院校畢業(yè)生就 業(yè)制度改革發(fā)出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也對多數(shù)高職院校畢業(yè)生擇業(yè)上 崗提出了更高的要求。職業(yè)教育法規(guī)定：“實施職業(yè)教育必須貫徹

2、國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授 職業(yè)知識,培養(yǎng)職業(yè)技能，職業(yè)學校要加強就業(yè)指導工作，開展創(chuàng)業(yè)教 育，引導學生轉變就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就 業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。”高職院校畢業(yè)生選擇就業(yè)的因素很多，除“國家政府 宏觀調控、學校因才因德推薦、學生崗位雙向選擇”的就業(yè)運行機制 保障外，作為選擇就業(yè)崗位的主體一一高職院校學生也需要增強擇業(yè) 意識,提高綜合素質。此外，還需要知道國家的就業(yè)政策、了解當前就 業(yè)形勢，更需要熟悉社會需求信息、掌握求職方法技巧，從而使自己在 繁雜眾多的社會職業(yè)中選擇不但符合自己意愿，而且能夠發(fā)揮自身特 長的理想職業(yè)。因此，就業(yè)指導課的

3、設置就顯得十分必要。、開設就業(yè)指導課程的意義高校大學畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。所以說，大學生的就 業(yè)問題也一直是黨和政府都十分重視和關注的問題，因為這既關系到 我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，又關系到高等院校教育體制改革目標 的實現(xiàn)和高等院校的健康發(fā)展,同時也關系到大專生自身的發(fā)展、成 材和人生價值的實現(xiàn)。因此，開設大專生就業(yè)指導課具有重要的現(xiàn)實 意義和深遠的歷史意義。二、緊扣目標,設置教學內容就業(yè)指導課程內容的設置應始終圍繞以下的目標1. 幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀個人愿望服從社會需要應成為學生擇業(yè)的原則之一。要想實現(xiàn) 人生的價值，必須把個人的理想融入祖國和人民的共同理想之中，把 個人的拼搏奮斗

4、精神融入民族精神、奉獻精神之中。2. 幫助學生樹立良好就業(yè)心態(tài)進行有關自我價值實現(xiàn)的專題講授并引導學生討論，使學生們 認識到，要實現(xiàn)自我價值，就要做到無論在什么崗位上,都要勤勤懇懇 為社會工作,全心全意為人民服務。通過有針對性的專題討論，用大量 的事例，充分的論據(jù)，有力的語言，可以扭轉畢業(yè)生自卑、自棄的心理, 樹立自尊、自強的信心。3. 幫助學生做好求職前的資料準備求職前的資料準備包括成績單、學生處的綜合評定、個人簡歷、 求職信函、推薦證明、獲獎證書等。特別是個人簡歷和求職信函能概 括地反映畢業(yè)生的綜合情況、綜合素質，是用人單位考核的重點。4. 幫助學生掌握求職技巧在就業(yè)指導課的教學中，應把求

5、職技巧作為重點。針對畢業(yè)生 求職就業(yè)環(huán)節(jié)的相關問題,精心設計面試技巧、簡歷制作、個人形象 設計、筆試輔導等問題,借鑒情境教學的模式，深入細致、有針對性地 開展指導。三、講求實效,探究教學方法就業(yè)指導課是一門實踐性、實用性、參與性很強的課程，課堂 教學是學生接受、獲取信息的主渠道，但不是唯一渠道。就業(yè)指導課 必須改變以往的教學方法，在遵循課程體系和課堂教學規(guī)律的前提下, 發(fā)揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法和手段，注重學生創(chuàng) 新能力、學習能力、競爭能力和合作意識等職業(yè)能力的培養(yǎng)。1情景模擬法通過現(xiàn)場情景模擬，給學生提供一個相對真實的事件環(huán)境，營 造一種準、真、實的氛圍，使學生身臨其境、設身

6、處地的把自己擺進 去，實實在在地體會現(xiàn)場情景，讓學生體驗一下解決問題的真實感受。 這種教學方法，可以增強學習的趣味性、積極性,還可以鍛煉學生的膽量和創(chuàng)作表演能力，增強參與意識。2 個別輔導法 學生的身心發(fā)展、需求既具有共性，也具有個性，所以，在開展就業(yè)教育的過程中既要注意面上的、共性的教育活動，又要注意對學生進行個別輔導。通過個別輔導使學生能全面、客觀地認識和評價自 己，對擇業(yè)和就業(yè)有一個準確的定位，同時通過挖掘自身的優(yōu)勢，了解 到自己的不足，不斷完善自己，提高自身的綜合素質和職業(yè)能力，為順 利就業(yè)作好準備。3.拓展訓練法許多人認為，提高素質的手段，就是通過各種課堂式的培訓來 掌握新的知識和技能。其實，知識和技能作為可衡量的資本固然重要, 而人的意志和精神作為一種無形的力量,往往更能起到?jīng)Q定性作用。 所以，不少企業(yè)通過拓展訓練活動，培養(yǎng)員工堅韌的意志、創(chuàng)新意識、 團隊精神和競爭意識。在就業(yè)課程指導過程中，有選擇性的引進企業(yè) 的拓展訓練，有利于按企業(yè)需要培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，它是對正統(tǒng)教 育的一次全面提煉和綜合補充。總之,就業(yè)指導工作要以滿足學生成才愿望為最高原則，幫助 學生牢固樹立“提高素質是就業(yè)的資本”的觀念，緊緊圍繞根本目標 進行教學，不斷探究靈活有效的教學方法，激發(fā)學生的成才欲望，提升 學生的綜合素質，增強其在人才市場中的競爭力，為順利就業(yè)、高層次 就業(yè)奠