試辦中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑒計畫說明

1、試辦中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑑計畫說明 教育部教育部中華民國中華民國95年年4月二版月二版目次目次u背景說明u評鑑目的 u評鑑的精神 u內(nèi)容與規(guī)準(zhǔn) u評鑑方式 u評鑑組織、成員與職責(zé)u學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展 評鑑計畫內(nèi)容u試辦經(jīng)費補助與審查作業(yè)u配套措施u試辦時程uq & aq & au經(jīng)驗與傳承經(jīng)驗與傳承背景說明法源依據(jù)u目前立法院一讀通過教師法部分條文修正草案第23條之1： 為提升教師專業(yè)成長及達成教學(xué)與輔導(dǎo)之成效，高級中等以下學(xué)校教師應(yīng)接受評鑑。 前項評鑑之類別、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式程序及其他相關(guān)事項之辦法，由中央主管機關(guān)定之背景說明法源依據(jù)（續(xù)）u在教師法部分條文修正草案尚未在教師法

2、部分條文修正草案尚未通過前，現(xiàn)階段暫依下列規(guī)定辦理：通過前，現(xiàn)階段暫依下列規(guī)定辦理： 一、教育基本法第9條、第10條、第13條 二、92年9月13日、14日教育部全國教育 發(fā)展會議結(jié)論與建議事項 推動教育部補助試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑實施計畫當(dāng)教師遇見專業(yè)發(fā)展評鑑怎麼想？我的專業(yè)一直都在成長中！這是個不確定的時代：退休即是我的未來？評鑑對誰有意義？行政主管？教師本身？還是我是否專業(yè)成長對學(xué)校、自己有什麼差別？我願意專業(yè)成長，但，我不求榮耀！我希望在教師群體中避免競爭情誼決定我們的行事。老師擔(dān)心的是：參與評鑑是否就是不適任教師？評鑑後教師是否就被分等級了？評鑑後若被認定為未達規(guī)準(zhǔn)，家長會不會質(zhì)疑我的

3、專業(yè)？評鑑是否會成為行政迫害老師的工具？既然術(shù)業(yè)有專攻、各有所長，那麼在專業(yè)領(lǐng)域，是誰來當(dāng)頭？老師更關(guān)心的是：誰有權(quán)參與對誰的評鑑？評鑑的目的是向誰負責(zé)？ 向行政負責(zé)：教育主管機關(guān)、家長、社會 向?qū)I(yè)負責(zé)：教師自己 向服務(wù)對象負責(zé)：學(xué)生如果目的是成長不是考核，那麼參與評鑑者是否應(yīng)該包括所有不同身分的人（包括學(xué)生），而且最好是由下而上經(jīng)過協(xié)商來進行！老師認為評鑑的目的應(yīng)是：專業(yè)評鑑健康檢查評鑑是為了改進，而非為了證明。以自我評鑑出發(fā)，促進對話、發(fā)現(xiàn)問題、研擬改進策略。提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統(tǒng)，讓教師可以了解自己專業(yè)上的優(yōu)點和缺失。從不斷的自我了解與省視中獲得回饋，並以此釐清未來專業(yè)發(fā)

4、展的方向，作為規(guī)劃未來專業(yè)發(fā)展的依據(jù)。評鑑目的u本計畫所補助試辦之教師專業(yè)發(fā)展評鑑係形成性教師評鑑和教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾u目的在協(xié)助教師瞭解教學(xué)之優(yōu)點、待改進之處，並進一步協(xié)助教師改進教學(xué)或提供適當(dāng)?shù)脑诼氝M修課程和計畫，以提升教學(xué)品質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展評鑑精神u以教師專業(yè)發(fā)展為主軸u鼓勵學(xué)校申請試辦，教師自願參加u鼓勵教師以自我省思及同儕專業(yè)互動 為成長手段u以精進教學(xué)和班級經(jīng)營為主要成長 內(nèi)涵u期待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成效能獲得 有效提升內(nèi)容與規(guī)準(zhǔn)u評鑑內(nèi)容包括下列四個層面：一、課程設(shè)計與教學(xué)二、班級經(jīng)營與輔導(dǎo) 三、研究發(fā)展與進修 四、敬業(yè)精神及態(tài)度u此規(guī)定是有彈性的

5、，允許試辦主管機關(guān)及學(xué)校因地制宜，每年可選一個層面或數(shù)個層面u評鑑規(guī)準(zhǔn)：可參考國內(nèi)外的其他教師專業(yè)評鑑規(guī)準(zhǔn)後研議制訂之。參考網(wǎng)址： 教育部補助試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)之參考資料.tw/edu_web/web/edures/index.htm(教育部/教研會/電子公告) 內(nèi)容與規(guī)準(zhǔn)（續(xù)）（一）張新仁：中小學(xué)教師教學(xué)評鑑工具之發(fā)展編製 （二）潘慧玲：發(fā)展國民中小學(xué)教師教學(xué)專業(yè)能力指標(biāo)之研究 （三）張德銳：發(fā)展性教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)手冊簡易版（四）臺北市：教學(xué)專業(yè)發(fā)展系統(tǒng).doc（五）臺北縣：推動教學(xué)精進、專業(yè)昇華方案以試辦學(xué)校形成性導(dǎo)向 之教學(xué)專業(yè)評鑑工作試辦計畫 （六）高雄市：

6、國民小學(xué)學(xué)校評鑑實施要點與學(xué)校評鑑指標(biāo)（七）發(fā)展性教學(xué)檔案系統(tǒng) 試辦方式u於自願原則下，鼓勵學(xué)校向縣市教育局 申請試辦u試辦學(xué)校教師亦依自願方式辦理u試辦計畫期程二至三年u試辦學(xué)校逐年提出申請，教育行政單位 逐年審查u學(xué)校實施前，應(yīng)就評鑑目的、評鑑內(nèi)容、評鑑規(guī)準(zhǔn)及實施方式，為適當(dāng)宣導(dǎo)和訓(xùn)練u每年檢討評估可行性，決定是否繼續(xù)辦理評鑑方式(一)u自我評鑑： 填寫學(xué)校之自我評鑑檢核表u校內(nèi)評鑑：v兼重過程及結(jié)果，得採教學(xué)觀察、教學(xué) 檔案、晤談教師、蒐集學(xué)生或家長教學(xué) 反應(yīng)等多元途徑辦理v由學(xué)校評鑑小組安排評鑑人員進行定期 或不定期評鑑 v教學(xué)觀察實施時，由校長召集，以同領(lǐng)域或同學(xué)年教師為觀察者，必要

7、時得加入學(xué)校評鑑小組所推薦之教師或?qū)W者專家 u參與試辦教師每年接受自我評鑑及校內(nèi)評鑑一次評鑑方式(二)u學(xué)校應(yīng)將個別受評教師之評鑑結(jié)果，以書面?zhèn)€別通知教師並予以保密u根據(jù)評鑑結(jié)果對教師專業(yè)表現(xiàn)給予肯定和回饋；對於個別教師成長需求，提供適當(dāng)協(xié)助u對於整體性教師成長需求，提供校內(nèi)外在職進修機會u對於初任教學(xué)二年內(nèi)之教師或教學(xué)有困難之教師，得安排教學(xué)輔導(dǎo)教師予以協(xié)助。u為未達規(guī)準(zhǔn)之教師，應(yīng)於接獲通知一個月內(nèi)，由評鑑小組與之共同規(guī)劃其相關(guān)輔導(dǎo)協(xié)助成長計畫並進行複評組織、成員與職責(zé) 申請試辦之中等以下學(xué)校u 應(yīng)設(shè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評鑑小組u 小組成員應(yīng)包括校長、教務(wù)主任、教師會代表（無教師會則改為教師代表

8、）、家長會代表。其人數(shù)及選出方式，由校務(wù)會議決定u 由校長擔(dān)任召集人，教務(wù)主任為執(zhí)行秘書u 負責(zé)工作：推動教師專業(yè)發(fā)展評鑑工作，研擬試辦計畫u 評鑑小組負責(zé)推薦評鑑人員，不必然是評鑑者u應(yīng)包括：評鑑目的、評鑑內(nèi)容、評鑑規(guī)準(zhǔn)、評鑑方式、學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評鑑小組的組成比例及產(chǎn)生方式、評鑑人員之比例及產(chǎn)生方式、評鑑實施時程評鑑結(jié)果之應(yīng)用及經(jīng)費需求等u經(jīng)校務(wù)會議通過後，報請主管教育行政機關(guān)申請試辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評鑑計畫內(nèi)容試辦經(jīng)費補助原則及標(biāo)準(zhǔn)u各縣市政府補助之額度，原則依申請試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑之學(xué)校校數(shù)及教師人數(shù)計u試辦學(xué)校得設(shè)教學(xué)輔導(dǎo)教師，每輔導(dǎo)一名教師，得酌減授課二節(jié)課，最多以減授四節(jié)課為上

9、限。補助其代課鐘點費 u補助經(jīng)費項目以業(yè)務(wù)費(含出席費、宣導(dǎo)費、培訓(xùn)費、研習(xí)費、代課鐘點費)、差旅費、雜支等為限配套措施一、完成中小學(xué)教師專業(yè)評鑑宣導(dǎo)手冊 己於2006年2月完成二、分區(qū)辦理宣導(dǎo)說明會並擬定作業(yè)程序 教研會：分北、中兩區(qū)，調(diào)訓(xùn)對象為縣市政府 課（股）長、督學(xué)、承辦人員、國教 輔導(dǎo)團員 國教司：分南、北、東三區(qū)，調(diào)訓(xùn)對象為國中 小校長、主任、組長、教師、教師 會代表、家長團體代表 中部辦公室：調(diào)訓(xùn)對象為高中職學(xué)校行政人員 和教師 配套措施（續(xù)）三、申請作業(yè)時程u四月： 試辦學(xué)校向縣市教育局提出申請u五月： 縣市政府教育局初審後向國教司或中部辦公 室提出申請u六月： 國教司、中部辦

10、公室審查核定u七月、八月： 辦理各項研習(xí)和人才培育（縣市政府責(zé)國中 小，中部辦公室負責(zé)高中職） 配套措施（續(xù)） 四、培育教師專業(yè)評鑑人才規(guī)劃推動知能研習(xí)規(guī)劃推動知能研習(xí)：由試辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評鑑小組成員參加，課程共一天7小時初階培訓(xùn)初階培訓(xùn)：由試辦學(xué)校自願參與之專任教師參加（含評鑑人員和受評者），課程共三天21小時。v教學(xué)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)：五年以上合格教師，完 成初階培訓(xùn)，且具有實際參與評鑑經(jīng)驗者參加，課程共十天70小時。(可再參加講師培訓(xùn))v講師培訓(xùn)：完成初階培訓(xùn)，且表達能力卓越者參加?？芍髦v初階課程，共五天35小時。(可再參加教學(xué)輔導(dǎo)教師培訓(xùn))培育教師專業(yè)評鑑人才規(guī)劃推動知能研習(xí)初階培訓(xùn)教學(xué)

11、輔導(dǎo)教師培訓(xùn)講師培訓(xùn)配套措施（續(xù)）五、建立教學(xué)輔導(dǎo)教師機制 教學(xué)輔導(dǎo)教師的服務(wù)對象係為學(xué)校初任教師或教學(xué)有困難的教師教學(xué)輔導(dǎo)教師之資格、遴選、權(quán)利義務(wù)、輔導(dǎo)方式等規(guī)定，由主管教育行政機關(guān)定之請參照臺北市立國民中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)教師試辦方案配套措施（續(xù)）六、研擬教師評鑑的後設(shè)評鑑機制 u將委託學(xué)者專家研擬與執(zhí)行，其結(jié)果 作為次年度補助額度和計畫推動之參 考依據(jù)七、發(fā)展全國性教師評鑑規(guī)準(zhǔn)及實施 手冊 u將委託學(xué)者專家研擬參考性評鑑規(guī)準(zhǔn) 及操作手冊教學(xué)輔導(dǎo)教師的服務(wù)對象u初任教學(xué)二年內(nèi)之教師 （不含實習(xí)教師，但含長期代理代課教師）u教學(xué)有困難之教師 教學(xué)輔導(dǎo)教師之職責(zé)u協(xié)助服務(wù)對象了解與適應(yīng)班級（群）、

12、學(xué)校、社區(qū)及教職環(huán)境u觀察服務(wù)對象之教學(xué)，提供回饋與建議u與服務(wù)對象共同反省教學(xué)，協(xié)助服務(wù)對象建立教學(xué)檔案教學(xué)輔導(dǎo)教師之職責(zé)（續(xù)）u在其他教學(xué)性事務(wù)上提供建議與協(xié)助：v分享教學(xué)資源與材料v協(xié)助設(shè)計課程v示範(fàn)教學(xué)v協(xié)助改善班級經(jīng)營與親師溝通v協(xié)助進行學(xué)習(xí)評量等q & a q1：教育部推動試辦中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑑的目的為何？a1：本次試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑之目的是協(xié)助教師專業(yè)成長，增進教師專業(yè)素養(yǎng)，以提升教學(xué)品質(zhì)。q2：試辦中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑑是否與教師考核有關(guān)？a2：本次試辦的實施原則是與教師績效考核及不適任教師淘汰機制分開處理。是故係與教師考核或教師分級制度無關(guān)的。q & a

13、 （續(xù)）q3：教育部在研訂補助試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑實施計畫時是否有邀請全教會及家長會代表參與？a3：本試辦計畫自研擬以至定案，期間均邀請全教會代表及家長會代表參與會議討論。在數(shù)十次的會議中，全教會代表及家長會代表分別表達諸多不同意見。本試辦計畫係協(xié)調(diào)折衷過後的版本。q4：中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑑預(yù)定從那學(xué)年度開始試辦？預(yù)計試辦幾年？a4：本試辦將從95學(xué)年度開始試辦，試辦期限2至3年。 q & a （續(xù)）q5：試辦中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑑實施方式為何？a5：由於現(xiàn)況欠缺實施教師專業(yè)評鑑之明確法源依據(jù)，將採自願原則，鼓勵教師參加試辦，學(xué)校依教師意願研擬計畫提出申請。q6：教育部推動試辦中小學(xué)

14、教師專業(yè)發(fā)展評鑑有哪些配套措施？a6：教育部刻正規(guī)劃實施的配套措施有四個：發(fā)展全國性教師評鑑規(guī)準(zhǔn)及實施手冊、培育教師評鑑的評鑑人才、建立教學(xué)輔導(dǎo)教師機制、研擬教師評鑑的後設(shè)評鑑機制。q & a （續(xù)）q7：參與試辦中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑑之學(xué)?；蚪處?，會獲得哪些益處或誘因？a7：辦理本試辦計畫之機關(guān)學(xué)?？色@得經(jīng)費補助，推動學(xué)校教與學(xué)的改進工作，並且所獲得的教師評鑑辦理經(jīng)驗，將可有效因應(yīng)未來教師法修訂通過後，勢將全面實施的教師評鑑工作。參與本試辦計畫的教師，將可以獲得教學(xué)專業(yè)表現(xiàn)上的肯定和回饋，以及根據(jù)成長需求獲得適當(dāng)?shù)闹С趾蛥f(xié)助。另外，擔(dān)任教師輔導(dǎo)教師工作的校內(nèi)資深優(yōu)良教師則可以獲得培訓(xùn)

15、認證以及減授原授課時數(shù)的工作條件。q8：參與試辦績效良好之學(xué)校或教師，教育部會有哪些鼓勵措施？a8：辦理本計畫之機關(guān)學(xué)校及相關(guān)人員，績效卓著者，依權(quán)責(zé)從優(yōu)敘獎。q & a （續(xù)）q9：教師為何要參加試辦？a9：為提昇教學(xué)品質(zhì)，為增進教師專業(yè)素養(yǎng)，實施教師評鑑是必然趨勢，教師若能自願積極參與此次以形成性評鑑為主的試辦，不但可讓自己及參與的同事教學(xué)更加精進，同時可為將來可能全面實施的教師評鑑，從反映實務(wù)的專家角度提供寶貴意見。q & a （續(xù)）q10：如何鼓勵教師自願參加?a10：各校適合的方法可能不盡相同。一般而言，學(xué)校應(yīng)營造互信、積極的組織氣氛，提醒教師面對趨勢早做準(zhǔn)備，激勵教

16、師提昇教學(xué)品質(zhì)之熱情，並以同理心提供必要的行政支援。步伐不宜求大、求快，而在於穩(wěn)健的獲得第一次成功的經(jīng)驗。各縣市政府應(yīng)協(xié)助學(xué)校盡力推動，並排除錯誤的資訊及不利的行政干擾。q & a （續(xù)）q11：學(xué)術(shù)機構(gòu)、全國及地方層級教育團體與教師團體等非營利型態(tài)的民間團體可以試辦嗎？a11：學(xué)術(shù)機構(gòu)、全國及地方層級教育團體與教師團體等非營利型態(tài)的民間團體，得檢具與教師專業(yè)發(fā)展評鑑有關(guān)之實施計畫，報請本部主管單位申請經(jīng)費補助，其計畫內(nèi)容應(yīng)包括實施目的、實施時程、實施內(nèi)容及規(guī)準(zhǔn)、實施方式、實施對象及參與人員、結(jié)果之應(yīng)用及經(jīng)費需求等，得參酌本計畫之辦理方式等相關(guān)規(guī)定研擬之。 q & a （續(xù)）q

17、12：本試辦評鑑如何具體幫助教師專業(yè)成長？a12：本試辦的評鑑方法包括教師自評與校內(nèi)評鑑兩種方法，除鼓勵教師自省自我評鑑，檢視個人教學(xué)外，同時藉由校內(nèi)專業(yè)社群進行評鑑診斷，學(xué)校須根據(jù)評鑑結(jié)果對教師專業(yè)表現(xiàn)給予肯定和回饋；同時對於個別教師成長需求，提供適當(dāng)協(xié)助；對於整體性教師成長需求，提供校內(nèi)外在職進修機會，另對於評鑑未達規(guī)準(zhǔn)之教師，將透過學(xué)校評鑑小組協(xié)助規(guī)劃輔導(dǎo)成長計畫，包括在職進修課程或安排教學(xué)輔導(dǎo)教師協(xié)助解決教學(xué)困境，以提升其專業(yè)能力。q & a （續(xù)）q13：參與試辦的評鑑規(guī)準(zhǔn)從哪裡來？a13：目前教育部已委託大專院校學(xué)者專家進行評鑑規(guī)準(zhǔn)研究，預(yù)計96年2月將會完成高級中等以下學(xué)

18、校教師專業(yè)評鑑規(guī)準(zhǔn)之研訂。本試辦計畫的評鑑規(guī)準(zhǔn)將由學(xué)校參照主管教育行政機關(guān)訂定之教師專業(yè)發(fā)展評鑑參考規(guī)準(zhǔn)自行訂定之。另外亦可參考教育部的教研會網(wǎng)站提供國內(nèi)外的教師專業(yè)評鑑規(guī)準(zhǔn)，網(wǎng)址：教育部補助試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑之參考資料。.tw/edu_web/web/edures/index.htm(教育部/教研會/電子公告)。q & a （續(xù)）q14：參與試辦能申請經(jīng)費補助嗎？a14：參與試辦縣市政府的經(jīng)費補助額度，原則依申請試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑之學(xué)校校數(shù)及教師人數(shù)計算，補助經(jīng)費項目以業(yè)務(wù)費（含出席費、宣導(dǎo)費、培訓(xùn)費、研習(xí)費、代課鐘點費）、差旅費、雜支等為限，且本試辦補

19、助經(jīng)費限於?？顚Ｓ?，經(jīng)費請撥、支用、核銷結(jié)報，須依照教育部補助及委辦經(jīng)費核撥結(jié)報作業(yè)要點規(guī)定辦理。q15：評鑑的結(jié)果會不會造成教師被貼標(biāo)籤？a15：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評鑑小組必須將個別受評教師的評鑑結(jié)果，以書面?zhèn)€別通知教師，並予以保密，非經(jīng)教師本人同意，不得公開個人資料。另外本試辦以形成性評鑑為主，學(xué)校對教師的專業(yè)表現(xiàn)應(yīng)給予肯定和回饋，期以評鑑手段診斷分析教師的教學(xué)特色；以診斷後的回饋幫助教師進行專業(yè)發(fā)展。q & a （續(xù)）q16：教師專業(yè)發(fā)展評鑑和目前教師法修訂一讀通過的教師專業(yè)評鑑有何異同？a16：教師專業(yè)發(fā)展評鑑係形成性評鑑，純以改進教師教學(xué)，促進教師專業(yè)發(fā)展為考量；教師專業(yè)評鑑則

20、以形成性教師評鑑為主，以總結(jié)性評鑑為輔的制度。目前教育部所試辦的是教師專業(yè)發(fā)展評鑑，而我國未來教師法擬實施的是教師專業(yè)評鑑。q17：同一教師可否同時擔(dān)任評鑑者與被評鑑者?a17：擔(dān)任評鑑者和被評鑑者是不矛盾的。評鑑者如果有意願同時接受評鑑，可以同時擔(dān)任被評鑑者之角色。同樣的，被評鑑者如果有評鑑他人的能力，當(dāng)然亦可擔(dān)任評鑑者。如果，一個團隊的教師實施同儕輔導(dǎo)和評鑑，那就更有可能同時擔(dān)任評鑑者與被評鑑者的角色。q & a （續(xù)）q18：試辦學(xué)校的專業(yè)發(fā)展評鑑小組一定是評鑑者嗎？a18：並不一定。試辦學(xué)校必須依據(jù)實施計畫第五點第三款所規(guī)定，小組成員須包括校長、教務(wù)主任、教師會代表（無教師會代

21、表則改為教師代表）、家長會代表，其人數(shù)及選出方式由校務(wù)會議決定。先是學(xué)校評鑑小組成立後，再由評鑑小組推薦合適的人選擔(dān)任評鑑者，其中擔(dān)任教學(xué)觀察的評鑑者以同領(lǐng)域或同學(xué)年教師為觀察者，必要時得加入學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評鑑小組所推薦之教師或?qū)W者專家，較不宜由任教班級的學(xué)生家長擔(dān)任之。q & a （續(xù)）q19：試辦計畫一次提一年或三年?經(jīng)費補助一次核定一年或三年?可否先行規(guī)劃及準(zhǔn)備，自96學(xué)年度始加入試辦?a19：試辦期程為三年，但是參加試辦學(xué)校每年都得提出試辦計畫，計畫審核通過後實施，第二年有意願繼續(xù)試辦，請附上第一年簡要成果再提第二年計畫，第三年亦同，總之，係逐年提計畫、審查與補助。q20：學(xué)

22、校可否自行挑選評鑑內(nèi)容（課程設(shè)計與教學(xué)、班級經(jīng)營與輔導(dǎo)、研究發(fā)展與進修、敬業(yè)精神及態(tài)度）其中的一項作為試辦的主要項目?a20：可，學(xué)?？梢澜處煶砷L需求及校務(wù)發(fā)展特色，挑選一項或數(shù)項做為試辦評鑑內(nèi)容。q & a （續(xù)）q21：教學(xué)輔導(dǎo)教師之培訓(xùn)何時完成?各?？捎卸嗌倜~?國中各領(lǐng)域是否至少有一人?a21：目前教育部規(guī)畫教學(xué)輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)是十天70小時的課程，試辦學(xué)校應(yīng)依據(jù)參與試辦教師之輔導(dǎo)需求，決定領(lǐng)域及名額。q22：哪些身分老師可參加試辦？a22：本試辦強調(diào)促進合格教師之專業(yè)發(fā)展，因?qū)嵙?xí)教師已另有安排實習(xí)輔導(dǎo)老師制度，所以本試辦計畫只限合格教師及長期代理代課教師參加。惟在資源充分運用之

23、原則下，實習(xí)教師可參與試辦學(xué)校所舉行的專業(yè)成長研習(xí)活動。q & a （續(xù)）q23：縣市政府教育局、學(xué)?；蚪處熑魧Ρ驹囖k計畫有興趣或有問題，且想進一步了解時，應(yīng)洽詢哪些單位？a23：國中小學(xué)教師或?qū)W?？汕⒃冊摽h市政府教育局；縣市政府教育局請洽詢教育部國教司第四科；另完全中學(xué)及高中職應(yīng)洽詢中部辦公室人事科。q24：小型學(xué)校教師人數(shù)少、資源有限，申請試辦是否可以與鄰近學(xué)校聯(lián)合申請？a24：小型學(xué)校聯(lián)合試辦是可以的，較能滿足試辦辦法中提及校內(nèi)評鑑進行教學(xué)觀察時，需要同領(lǐng)域、同學(xué)年教師的需求，同時聯(lián)合辦理更可以節(jié)省人力、物力資源，應(yīng)可以鼓勵採用。玖、經(jīng)驗與傳承玖、經(jīng)驗與傳承（詳見宣導(dǎo)手冊）（詳見宣導(dǎo)手冊） 高雄縣立福誠國小 高雄市成功國小 高雄市立和平國中 臺北縣新莊市昌平國小臺北縣立直潭國小 臺北縣立竹圍國民中學(xué)臺北市民生國民小學(xué) 臺北市立大直高中設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)活動實施教學(xué)活動實施教學(xué)活動課程與教學(xué)評鑑課程與教學(xué)評鑑學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估一一六年級七大學(xué)習(xí)領(lǐng)六年級七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)評鑑域教學(xué)評鑑規(guī)劃課程架構(gòu)規(guī)劃課程架構(gòu)辦理校內(nèi)外各項競賽展演活動辦理校內(nèi)外各項競賽展演活動提供教學(xué)資源