轉(zhuǎn)型期地方新建本科高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)研究

1、    轉(zhuǎn)型期地方新建本科高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)研究    摘要：筆者廣泛調(diào)研獲取地方新建本科高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā)，以地方新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展為背景，以提升應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，闡明了基于產(chǎn)學(xué)研深度合作的地方高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)的內(nèi)涵和實(shí)施的必要性，并以許昌學(xué)院為例，闡述了地方高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)的思路、目標(biāo)與保障措施，以期為轉(zhuǎn)型期地方新建本科高校實(shí)驗(yàn)室職能升級提供參考。關(guān)鍵詞：地方新建本科高校，實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化，系統(tǒng)化建設(shè)基金項(xiàng)目：2015年河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下基于產(chǎn)學(xué)研深度合作的地方本科高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)

2、化建設(shè)研究”(gzs032)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平是高校教學(xué)、科研及學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)1-2。而當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級缺人才、高校畢業(yè)生就業(yè)難等問題已成為制約地方高等教育發(fā)展的突出矛盾，尤其是地方高校人才培養(yǎng)同質(zhì)化、畢業(yè)生動手實(shí)踐能力差、崗位適應(yīng)能力不足等諸多問題愈發(fā)嚴(yán)重，加快實(shí)踐教學(xué)體系及評價機(jī)制構(gòu)建十分迫切。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是工科實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及職能升級對實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、開展應(yīng)用性科研等均有重要影響。如何系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高?！爱a(chǎn)學(xué)研”的職能，已成為轉(zhuǎn)型期地方新建本科高校實(shí)驗(yàn)室改革的重大課題。一、地方新建本科高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀地方新建本科高校，尤其是由師范?？粕?/p>

3、的本科高校，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作起步晚，起點(diǎn)低。升本初期模仿老牌本科高校的同時，又在實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件設(shè)施及師資管理隊伍等方面與老本科高校存在著較大差異3-4，實(shí)驗(yàn)室職能不足已成為該類學(xué)校在人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的硬傷所在5-6。本文以河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究的重點(diǎn)課題為依托，對河南省已經(jīng)實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)高校和多所同類高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀深入調(diào)研，問題可歸納如下。(一)對實(shí)驗(yàn)室在辦學(xué)中的作用和地位認(rèn)識不清新建本科院校尚存在重理論、輕實(shí)踐，重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)，重理論知識傳授、輕動手能力培養(yǎng)的觀念，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解不全面，在由師范?？粕镜牡胤礁咝Ｖ斜憩F(xiàn)得尤為突出。因此，基于提升應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)

4、量和產(chǎn)學(xué)研合作的需要，地方高校實(shí)驗(yàn)室職能升級已迫在眉睫。(二)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)思路不明晰大多數(shù)新建本科院校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃時，對基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)與軟件建設(shè)思路不清，如沒有與應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，沒有與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合，對轉(zhuǎn)型期產(chǎn)學(xué)研合作對高校應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的助力作用認(rèn)識不夠。(三)經(jīng)費(fèi)投入不足，場地和設(shè)備難以滿足實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化需要新建本科院校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)滯后，且資金投入不足，造成實(shí)驗(yàn)室用房緊缺、設(shè)備陳舊、臺套數(shù)不足，難以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)深層次改革及與企業(yè)聯(lián)合開展應(yīng)用性科研的需要。(四)師資短缺，隊伍結(jié)構(gòu)不合理專職實(shí)驗(yàn)教師隊伍數(shù)量少且學(xué)歷與職稱偏低。

5、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員難以承擔(dān)創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不具備面向社會開展技術(shù)服務(wù)工作的能力。(五)缺乏效益評估機(jī)制，管理體制不健全校級層面對院系層面實(shí)驗(yàn)室缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，存在著重復(fù)建設(shè)的情況；實(shí)驗(yàn)室功能單一，儀器設(shè)備利用率低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。隨著轉(zhuǎn)型發(fā)展期產(chǎn)學(xué)研合作的深入，對實(shí)驗(yàn)室效益評估機(jī)制改革準(zhǔn)備不足。二、地方新建本科高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)的內(nèi)涵及案例(一)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)型背景下基于產(chǎn)學(xué)研深度合作的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)，即是高校通過對實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從學(xué)校頂層和二級學(xué)院兩個層面，整合校級公共實(shí)驗(yàn)平臺，優(yōu)化二級院系實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室在滿足專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，具備開展應(yīng)用性科研的基礎(chǔ)性條件，

6、拓寬高校應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)所需的實(shí)踐教學(xué)渠道，在辦學(xué)過程中引入更多的行業(yè)元素，融于地方，進(jìn)而更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。(二)案例許昌學(xué)院土木工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)探索1.系統(tǒng)化建設(shè)背景。許昌學(xué)院在2013年被確定為河南省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校，2015年被評選為河南省首批示范性應(yīng)用技術(shù)高校。前期師范?？频鬃訉?dǎo)致其在專業(yè)設(shè)置、有效培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面面臨著不少困難和瓶頸。土木工程學(xué)院前身是是1995年設(shè)置的城鎮(zhèn)建設(shè)專業(yè)發(fā)展而來。該專業(yè)在2005年開始招收土木工程專業(yè)本科生，2005年2013年期間，土木工程專業(yè)畸形發(fā)展，雖擁有良好的生源優(yōu)勢，但師資力量異常薄弱，2013年它

7、獨(dú)立成院運(yùn)行。在此背景下，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏總體規(guī)劃，僅根據(jù)不同課程就組建了材料實(shí)驗(yàn)室、土工試驗(yàn)室等大小不同的9個子實(shí)驗(yàn)室。每個實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部儀器設(shè)備不系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室職能相互孤立，缺乏從總體上支撐土木工程專業(yè)或?qū)W科建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理隊伍及專職實(shí)驗(yàn)教師極度缺乏；博士教師開展科研的實(shí)驗(yàn)條件極其困難等；專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系少，缺乏為社會服務(wù)能力；企業(yè)對教師能力和實(shí)驗(yàn)室功能缺乏信任感。2.實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)思路。土木工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：立足本科生教學(xué)，助力應(yīng)用性科研，服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)。首先，對轉(zhuǎn)型背景下高校實(shí)驗(yàn)室職能要有清晰認(rèn)識。傳統(tǒng)意義上實(shí)驗(yàn)室職能以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主；而轉(zhuǎn)型背景下學(xué)生動手能力要求

8、更高，高校與企業(yè)間聯(lián)系日益緊密，實(shí)驗(yàn)室已由傳統(tǒng)教學(xué)平臺轉(zhuǎn)為教學(xué)、應(yīng)用型科研及服務(wù)生產(chǎn)的智力陣地。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要涉足深水區(qū)。通過與行業(yè)企業(yè)合作修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，對部分課程中與實(shí)踐聯(lián)系不緊密的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對不同課程間相似的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合；實(shí)驗(yàn)課程分組小型化，并改革實(shí)驗(yàn)課程的考核模式；依據(jù)企業(yè)行業(yè)對人才培養(yǎng)的需要，與企業(yè)合作修編實(shí)驗(yàn)課教材等。最后，二級院系實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化，一是各子實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部職能要系統(tǒng)；二是不同實(shí)驗(yàn)室之間職能要系統(tǒng)，在確保完成各子實(shí)驗(yàn)室可完成的專項(xiàng)任務(wù)后，還要求各子實(shí)驗(yàn)室間仍可分工協(xié)作完成為企業(yè)服務(wù)的項(xiàng)目。3.實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)成效。許昌學(xué)院土木工程學(xué)院經(jīng)過近三年的系統(tǒng)化建設(shè)

9、，成效顯著，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：實(shí)驗(yàn)課分組基本實(shí)現(xiàn)以三人為一組，確保每個學(xué)生均可動手實(shí)施；與地方行業(yè)協(xié)會及企業(yè)合作，合編了多本實(shí)驗(yàn)教材；近兩屆畢業(yè)生對工作崗位的適應(yīng)能力明顯提升。(2)實(shí)驗(yàn)室整合優(yōu)化：系統(tǒng)化時將各自孤立的實(shí)驗(yàn)室調(diào)整為5個規(guī)模相當(dāng)、功能各異且相互支撐5個實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)構(gòu)。工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，該中心除了承擔(dān)我校土木工程相關(guān)專業(yè)日常力學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，尚承擔(dān)其他工科專業(yè)的力學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是校級層面整合工科力學(xué)實(shí)驗(yàn)室并實(shí)施系統(tǒng)化的重要成果。綠色建筑材料實(shí)驗(yàn)室，系統(tǒng)該實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)設(shè)備及職能，置的環(huán)境模擬系統(tǒng)，系我省首家建立的環(huán)境模擬試驗(yàn)室，與地方商混站有良好合作

10、。結(jié)構(gòu)檢測與加固實(shí)驗(yàn)室，系統(tǒng)化購置多項(xiàng)檢測設(shè)備，其中結(jié)構(gòu)大型綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可為預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)開展檢測服務(wù)。巖土工程與監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室：在滿足教學(xué)的基礎(chǔ)上與地方巖土工程協(xié)會及基礎(chǔ)施工企業(yè)合作，開展深基坑監(jiān)測及支護(hù)技術(shù)論證服務(wù)項(xiàng)目，目前已升級為市級工程技術(shù)中心。bim工程技術(shù)中心，bim技術(shù)已成為土木工程行業(yè)發(fā)展趨勢，是培養(yǎng)該專業(yè)工程意識，進(jìn)而成為以就業(yè)為導(dǎo)向的重要平臺之一。(3)校企合作方面：目前已與地方多家建筑企業(yè)、行業(yè)協(xié)會開展合作，如承接了高性能混凝土配合比設(shè)計、深基坑監(jiān)測等應(yīng)用型科研項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室已基本具備為該行業(yè)部分領(lǐng)域開展服務(wù)的職能。三、實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)的保障措施實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化本身即是一項(xiàng)系統(tǒng)化

11、工程，牽涉到全校各二級學(xué)院和多個職能部門，在此過程中需建立健全一系列規(guī)章制度，完善師資隊伍等。(一)思想統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)重視全校一盤棋，合理調(diào)配實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)室場地等資源。在二級學(xué)院層面，避免各二級院系各自為政，而是依據(jù)各院系的教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研合作需要合理調(diào)配資源。(二)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度常規(guī)性的管理制度一定要堅持常抓并加強(qiáng)監(jiān)控，如對實(shí)驗(yàn)室日常管理、安全管理，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和儀器使用效率的監(jiān)控等。同時隨著實(shí)驗(yàn)室職能升級，對外服務(wù)功能增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及人員管理應(yīng)及時更新。(三)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)專業(yè)課教師隊伍和實(shí)驗(yàn)教師隊伍質(zhì)量是影響實(shí)驗(yàn)室能否系統(tǒng)化運(yùn)行的重要一環(huán)。專業(yè)課教師加強(qiáng)與社會企業(yè)接觸

12、，提升自身社會服務(wù)能力，實(shí)驗(yàn)教師隊伍建設(shè)不僅要提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，而且要對實(shí)驗(yàn)室開展社會服務(wù)提供助力。四、結(jié)語地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是我國高教事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重要一環(huán)。提升應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本目標(biāo)。地方高校加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)契合度、深耕行業(yè)勢在必行。實(shí)施實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)將成為提升應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量、加深與行業(yè)企業(yè)的融合度的有效抓手之一，有效實(shí)施高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)十分迫切而且非常有必要。參考文獻(xiàn)：1張素蘭.淺析高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理j.四川師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，1999，(4).2王寶泉，張伯乾.制定高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的探討j.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，(3).3張志遠(yuǎn).新建本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐j.教育與教學(xué)研究，2009，(10).4劉名揚(yáng)，王麒麟.實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化建設(shè)和規(guī)范化管理的探討j.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008，(3).5魯越青，朱小芳，白忠喜.對高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理職能整合的思考j.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，(4).6焦玉國.改革實(shí)驗(yàn)室