青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《第三單元物體的運(yùn)動(dòng)第十課時(shí)距離和時(shí)間》表格式教案

1、第十課時(shí)距離和時(shí)間一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能提出探究活動(dòng)的大致思路，并在制定計(jì)劃的過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單的記錄，能選擇自己 擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果；并與他人交換意見。b5E2RGbCAP2通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生想知道、愛提問，愿意合作交流，喜歡大膽想象；關(guān)心新科技等 社會(huì)問題。plEanqFDPw3通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來表示距離和時(shí)間的關(guān)系；指導(dǎo)描述物體的運(yùn)動(dòng)需要用位置、方向和快慢等概念。DXDiTa9E

2、3d二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理、分析認(rèn)識(shí)距離、時(shí)間、位置的學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料：相關(guān)時(shí)間、距離方面的圖片文字等資料、科學(xué)記錄表、玩具小車、 秒表、鋼卷尺。RTCrpUDGiT教師準(zhǔn)備：相關(guān)時(shí)間、距離方面的圖片文字等資料、火車時(shí)刻表。五、學(xué)習(xí)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流討論，由"玩” 入手，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量、比較 沿直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢 學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生

3、小組討論交流， 思考活動(dòng)方法并積極進(jìn)行實(shí)踐 活動(dòng)，教師提供學(xué)生充足時(shí)間 并參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到：相同時(shí)間內(nèi)比較 運(yùn)動(dòng)的距離，跑得距離遠(yuǎn)，說 明運(yùn)動(dòng)的速度快，反之運(yùn)動(dòng)速 度慢；相同距離比較所用的時(shí) 間，用的時(shí)間越少，說明速度 越快，反之運(yùn)動(dòng)速度慢。1、學(xué)生與教師交流討論，充分激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、（1 ）學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行測(cè)量、 比較沿直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢 學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生小組討論交流，思考活動(dòng)方法 并積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（一）由“玩” 入手，教師與學(xué)生交流討 論，營(yíng)造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛 圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生測(cè)量并記 錄

4、物體沿直線運(yùn)動(dòng)的距離和時(shí)間的 關(guān)系，收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的第一手?jǐn)?shù) 據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量 的能力和實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度。 教師要提示學(xué)生采用靈活多變的方 式展開探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng) 的能力和良好的合作意識(shí)。讓學(xué)生能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來表教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活 動(dòng)，提示學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加 強(qiáng)合作，注意安全，尤其做好 記錄，教師隨機(jī)下發(fā)空白統(tǒng)計(jì) 圖表，弓1導(dǎo)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的 方式將現(xiàn)象予以記錄下來，并 整理到統(tǒng)計(jì)圖表中。充分鼓勵(lì) 表揚(yáng)學(xué)生創(chuàng)新的記錄方式。2.教師積極引導(dǎo)學(xué)生研究分析 試驗(yàn)活動(dòng)中的統(tǒng)計(jì)表。教師與學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué) 生交流在小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué) 習(xí)過程、發(fā)現(xiàn)，即“描

5、述一下 物體運(yùn)動(dòng)中的變化”、“物體運(yùn) 動(dòng)需要什么”等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題予以 討論，啟發(fā)學(xué)生從“是什么”、“為什么”等角度多提出問題。 教師積極引導(dǎo)學(xué)生小組交流統(tǒng) 計(jì)表，給學(xué)生更大的思考空間， 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問題，使 學(xué)生了解描述物體的運(yùn)動(dòng)需要 從位置、方向和快慢幾個(gè)方面 進(jìn)行。學(xué)會(huì)如何描述比較運(yùn)動(dòng) 快慢的一般方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“描述運(yùn) 動(dòng)的方向和快慢”，根據(jù)自身的 記錄表對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行 預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn) 證自己的預(yù)測(cè)。三、拓展延伸： 教師提出拓展延伸活動(dòng)方案：“一是根據(jù)自己 5秒鐘走的距 離和從家走到學(xué)校時(shí)間，估計(jì) 家到學(xué)校的距離；二是查閱火 車時(shí)刻

6、表及鐵路沿線各地之間 的距離，分析一下能發(fā)現(xiàn)什 么？”，豐富學(xué)生知識(shí)，啟發(fā)學(xué) 生善于用所學(xué)到的知識(shí)改善生 活，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生 關(guān)心新科技等社會(huì)問題的意 識(shí)，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活 動(dòng)中加強(qiáng)合作，注意安全，尤其做 好記錄，認(rèn)真填寫教帥卜發(fā)的空白 統(tǒng)計(jì)圖表，并用自己擅長(zhǎng)的方式將 現(xiàn)象予以記錄試驗(yàn)結(jié)果。(2 )學(xué)生進(jìn)行研究分析試驗(yàn)活動(dòng)中 的統(tǒng)計(jì)表學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生與教師積極交流討論在小組合 作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過程、發(fā)現(xiàn)，描述 一下物體運(yùn)動(dòng)中的變化，物體運(yùn)動(dòng) 需要什么等。結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn) 的問題予以討論，從“是什么”、“為 什么”等角度主動(dòng)提出問題。小組交流統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)

7、更多的問題， 使學(xué)生了解描述物體的運(yùn)動(dòng)需啊喲 從位置、方向和快慢幾個(gè)方面進(jìn)行。 學(xué)會(huì)如何描述比較運(yùn)動(dòng)快慢的一般 方法。學(xué)生進(jìn)一步描述運(yùn)動(dòng)的方向和快 慢，根據(jù)自身的記錄表對(duì)物體的運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后實(shí)際測(cè)量， 驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。3、學(xué)生了解教師提出的拓展延伸活動(dòng) 方案，豐富自身知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興 趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。示距離和時(shí)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物 體定量觀察、采集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄 的能力。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出問題，開 放探究的空間，使學(xué)生活動(dòng)處于不飽 和狀態(tài)，開闊學(xué)生思路，發(fā)散學(xué)生的 思維，教師提供學(xué)生開放空間， 引導(dǎo) 學(xué)生去想象、去猜想，去主動(dòng)尋找解 決問題的辦法和答案。學(xué)生在分析圖表的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題， 從不同角度提出自己發(fā)感興趣的問 題，滿足學(xué)生的求