三年級(jí)美術(shù)電子教案-副本

1、洪祥鎮(zhèn)陳家溝中心學(xué)校授課教案（2014年2015年學(xué)年度第二學(xué)期）科目： 美術(shù) 年級(jí)： 二年級(jí) 教師： 王莉 教學(xué)進(jìn)度表上課日期3月2日每周節(jié)數(shù)2總授課節(jié)數(shù)32考試次數(shù)2周次時(shí)間預(yù)定進(jìn)度13.23.6第1課23.93.13第2課33.163.20第3課43.233.27第4課53.304.3第5課64.64.10第6課74.134.17第7課84.204.24第8課94.275.1第9課第10課105.45.8期中考試115.115.15第11課125.185.22第12課135.255.29第13課146.16.5第14課156.86.12第15課第16課166.156.19第17課第18課

2、176.226.26第19課第20課186.297.3復(fù)習(xí)197.67.10復(fù)習(xí)207.137.17期末考試總的教學(xué)目的教育目的教養(yǎng)目的掌握水彩畫(huà)的性能及工具的使用，能較熟練地運(yùn)用水彩畫(huà)方法表現(xiàn)生活美和自然美。在課堂教學(xué)中（特別是繪畫(huà)練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活 的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力

3、，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美 術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教學(xué)設(shè)計(jì)一次備課二次備課1.安全

4、教育教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線(xiàn)的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。過(guò)程與方法：知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線(xiàn)的作用。教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入新課：提問(wèn)：1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？2、如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？談話(huà)：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。(二)

5、、學(xué)生匯報(bào)：1、學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)知識(shí)。播放視頻“車(chē)中的危險(xiǎn)”。2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。3、學(xué)生介紹文明乘車(chē)方面的資料。學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。學(xué)生討論。4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。6、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。(三)、師生小結(jié)：今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一

6、些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。教學(xué)反思：2紙片插接教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。過(guò)程與方法插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、授課1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許

7、多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（紙片插接）。2、 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀(guān)察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、 觀(guān)察范作：師問(wèn)：觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、 教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，已

8、經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀(guān)的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 3.第二課時(shí) 一、布置作業(yè)：1、 學(xué)生可自行分組制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座

9、不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。二、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。三、教師小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。 教學(xué)反思：4. 重重疊疊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)

10、述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、觀(guān)察導(dǎo)入1、重疊的概念：X k B 1 . c o m師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)2、觀(guān)察自然現(xiàn)象師 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重

11、疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。3、導(dǎo)入課題：重疊的形狀 三、新課教授（發(fā)展階段） 1、知識(shí)窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 2、學(xué)生活動(dòng)： 活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品 4、重疊形狀的制作 a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 5.第二課時(shí) 一.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階

12、段)。 1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 二.作品展示。 1.分小組展示自己的作品 2.欣賞他人的作品，并評(píng)述 三收拾整理。 整理桌面，收拾工具和材料。 四.歸納拓展 1.生：談感受 2.師：小結(jié) 3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。 教學(xué)反思：6.點(diǎn)、線(xiàn)、面教學(xué)目的：知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行排列造型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀(guān)察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過(guò)程一. 導(dǎo)入1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。2. 引：在一個(gè)寧?kù)o的

13、夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是。 4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面) 5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。二. 教授新課1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢??？我們一起去探索。 設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。 引：畫(huà)室里的表演

14、正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀(guān)察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái) 根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。 三、教師小結(jié)。 7、第二課時(shí)一.

15、 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。 1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 2.各類(lèi)廢棄物品。 3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.二. 作業(yè)評(píng)價(jià) 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。三. 拓展 1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)201號(hào)B.凡高-向日葵抽象畫(huà)D.照片故宮城門(mén)、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時(shí)鐘B

16、. 自行車(chē)C. 雨傘D. 建筑物擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。 營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。 四。教師小結(jié)。 教學(xué)反思：漂亮的包裝紙教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙。 過(guò)程與方法初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。2.花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。教學(xué)過(guò)程：8.第一課時(shí)活動(dòng)一：出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課?；顒?dòng)二：1、教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分析） 四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向

17、上下左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無(wú)限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。散點(diǎn)式:以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。活動(dòng)三：演示制作過(guò)程: 四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草蟲(chóng)魚(yú)等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來(lái)設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。 每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線(xiàn)?；顒?dòng)

18、四：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔?；顒?dòng)五：作業(yè)展示，教師小結(jié)。9第二課時(shí)活動(dòng)一：重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要?jiǎng)?，做工要?xì)?；顒?dòng)二：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1、用色不要過(guò)雜，免得使人煩躁不安。2、著色時(shí)，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。3、對(duì)顏色調(diào)的過(guò)厚的和過(guò)稀的，及時(shí)給予協(xié)助。4、進(jìn)入著色階段時(shí)，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終?；顒?dòng)三：作業(yè)展示，教師小結(jié)。教學(xué)反思： 10五味瓶一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的

19、感覺(jué)。過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥五、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)六、教學(xué)過(guò)程：（一）興趣階段1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、

20、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）2、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的（1）、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）、 教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀(guān)的感受。3、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。4、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫-

21、甜、紫- 酸等不同的答案。 作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。 11第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）發(fā)展階段1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。 （1）、作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。 （2）、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每

22、一個(gè)學(xué)生的潛能。3、 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。（三）評(píng)價(jià)階段1、教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。 學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。 學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。 作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 （四）整理階段1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。2、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教師小結(jié)：在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體

23、驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。教學(xué)反思：12得獎(jiǎng)啦教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。過(guò)程與方法通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心

24、的時(shí)刻（二）提出問(wèn)題（1） 這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題 除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)） （四）開(kāi)拓思維俗話(huà)說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚

25、明是選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話(huà)，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。 13第二課時(shí) 一）教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？ 分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬

26、、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？ （二）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯 （三）啟發(fā)階段： 其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。 （四）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。 （五）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。 （六）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。 教學(xué)反思： 14.美麗孔雀教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀

27、的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新知：1 配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片2 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。二、傳授新知1、 揭示課題美麗孔雀2、 師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答3、 探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。問(wèn)題一：每一只孔雀采用了

28、什么不同的材料？問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案）4、 總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。5、 欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。 15第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。二、動(dòng)動(dòng)手學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、 總結(jié)評(píng)價(jià)1） 評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀(guān)。2） 說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么 教學(xué)反思： 16葉子上的小 “血

29、管”教學(xué)目的：知識(shí)與技能：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。 過(guò)程與方法：觀(guān)察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受樹(shù)葉的美感。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。教學(xué)過(guò)程：一. 入導(dǎo)入： 播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。二. 導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話(huà)三. 啟發(fā)談話(huà)導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)綠、

30、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))四. 結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>1. 師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。2. 葉脈是用來(lái)做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。五. 觀(guān)察、探索1. 師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀(guān)察，比一比有什么不同)2. 師： 提問(wèn)。(1) 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。(2) 顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3) 不同的樹(shù)葉

31、“血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀(guān)察) 學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫(huà)。(4) 正面背面有什么不同？(5) 摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？ 學(xué)生發(fā)言(6) 還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？)六. 展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。(1). 提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程(2). 這些例圖讓學(xué)生觀(guān)察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答) 17.第二課時(shí) 一. 課時(shí)目標(biāo)：觀(guān)察葉子畫(huà)一片自已喜歡

32、的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話(huà)語(yǔ)。二. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。三. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受。四. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)。五. 小結(jié)；通過(guò)展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用途等。六. 優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地) 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)反思: 18漂亮的花邊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:認(rèn)知花邊是圖形

33、的重復(fù)廷伸；過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。教學(xué)過(guò)程：一、 欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（ 教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀(guān)、豐富。2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3你能發(fā)現(xiàn)這

34、些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。二、探索研究： 我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的教師示范：1畫(huà)：2剪：連續(xù)圖案剪法：1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合

35、，也能作出漂亮的花邊三、設(shè)計(jì)制作：1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。四、應(yīng)用建議：1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。 教學(xué)反思： 19.奇妙的腳印教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和形象思維的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩

36、筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。2、 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。4、出示課題奇妙的腳印三、觀(guān)察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀(guān)察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法 3、師小結(jié)： 我們感受大千世界的美

37、麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。四、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀(guān)察。 20. 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)2、以小組為單位，布置一組腳

38、印的世界。3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。二、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)1、否有集體合作的精神。2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。三、 課題拓展1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀(guān)察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀(guān)察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過(guò)交流，提高自主審美感知能力。 教學(xué)反思： 21 .蔬果變變變教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：利

39、用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。過(guò)程與方法：展學(xué)生的塑造能力及想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。 重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)流程一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？ 二、示范講解制作方法：1、 對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。2、 師示范制作小金魚(yú)：（1） 用梨做身子。（2）

40、將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3） 胡蘿卜切塊做嘴。（4） 芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發(fā)思維：1、 以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物。2、提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。四、學(xué)生制作：1、 要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。2、 團(tuán)結(jié)合作，共同完成。3、 師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、賞析：1、 將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀(guān)。2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品

41、。學(xué)生觀(guān)賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己的看法。課后拓展 六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 教學(xué)反思： 22 .小鳥(niǎo)的家教學(xué)目的：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象。過(guò)程與方法：提高學(xué)生立體造型的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程： （1）引導(dǎo)階段a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什

42、么樣子？c、小組討論并揭示課題。（2）發(fā)展階段a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書(shū)本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線(xiàn)，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新

43、穎的小鳥(niǎo)和它們的家。（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。 教學(xué)反思： 23 .動(dòng)物的故事教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。 過(guò)程與方法：在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫(huà)若干幅學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：老師：

44、同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽(tīng)過(guò)很多吧。老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓其它小朋友也來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧。（引出課題）故事畫(huà)二、發(fā)展階段1、動(dòng)畫(huà)片段欣賞：欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處

45、的環(huán)境。2、教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。3、教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜歡的故事畫(huà)出來(lái)。4、學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。6、課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫(huà)”展。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。 教學(xué)反思： 24 .友誼卡 教學(xué)目標(biāo)：

46、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的畫(huà)面在卡片上表現(xiàn)出來(lái)。 過(guò)程與方法：在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、形象思維能力與繪畫(huà)造型能力。 教學(xué)重點(diǎn)：卡片的形體設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性 教具準(zhǔn)備：兩三張不同類(lèi)型的卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：卡片紙、繪畫(huà)工具等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：老師：同學(xué)們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達(dá)感情因?yàn)槟承┰驘o(wú)法說(shuō)出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁卡片（板書(shū)課題）故事畫(huà)二、發(fā)展階段1、卡片展示：欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意卡片的特點(diǎn)。2、教學(xué)示范：老師拿出準(zhǔn)備好的卡片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。3

47、、教材范例：欣賞同齡人的作品。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。4、學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的感情。5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)并完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6、課堂交流：三、課后拓展作業(yè)有興趣的同學(xué)可以制作不同形狀的卡片傳遞我們的情感。 教學(xué)反思： 25.家鄉(xiāng)變了樣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)難點(diǎn)

48、：畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。2、讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子三、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。四、通過(guò)圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼1、 分小組討論畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）2、 剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物3、 粘貼七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)八、課堂

49、總結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)。 教學(xué)反思; 26我的老師教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象. 過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅我心中的老師的繪畫(huà)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象教學(xué)評(píng)價(jià)建議：1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品教學(xué)實(shí)施建議：1、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等2、課堂教學(xué)引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話(huà)。布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)