四年上數(shù)學(xué)9月份導(dǎo)學(xué)案

1、 導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 課型 導(dǎo)學(xué)課 四 年 一 班 備課人 蒲亮 使用人秦瑤 學(xué)習(xí)目標(biāo)我要認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”以及掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。 2 整理數(shù)位順序表 提問(wèn)：什么是數(shù)位？我們已經(jīng)知道了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，你能接著整理出其他計(jì)數(shù)單位所占的數(shù)位嗎？ 學(xué)生自己整理數(shù)位順序表三、鞏固練習(xí) 教材第4頁(yè)“做一做”第1題、第2題（2）（3）四、總結(jié)提升 這節(jié)課你的收獲是什么？重、難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)大數(shù)的意義。一、 談話導(dǎo)入 1 回顧舊知 口答：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是多少？10個(gè)一千是多少？ 板書：個(gè) 十 百 千 萬(wàn)2 揭

2、示課題 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（出示課件）你們會(huì)讀嗎？ 瞧，這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（板書：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、 探究新知 1 擴(kuò)充計(jì)數(shù)單位 提問(wèn)：9萬(wàn)再往后數(shù)1萬(wàn)你知道是幾萬(wàn)嗎？ 提問(wèn)： 你能繼續(xù)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)嗎？十個(gè)十萬(wàn)是多少？ 提問(wèn)：十個(gè)一百萬(wàn)是多少？十個(gè)一千萬(wàn)呢？教學(xué)反思全班只有王偉不會(huì)數(shù)數(shù)位順序表。導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 億以內(nèi)數(shù)的讀法 課型 導(dǎo)學(xué)課 -四 年 一 班 備課人 蒲亮 使用人 秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)我要掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法，能準(zhǔn)確的讀出含兩級(jí)的大數(shù)。 提問(wèn)：24960000這

3、個(gè)數(shù)，誰(shuí)會(huì)讀？比較討論：1 2496和24960000有什么不同？ 2 這兩個(gè)數(shù)讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 提問(wèn)：讀出下面的數(shù) 70000 260000 4580000 26780000這些數(shù)有什么特點(diǎn)？怎樣快速讀出？ （2）不是整萬(wàn)數(shù)的讀法提問(wèn)：3564800 4506800 70806000 85000300 總結(jié)讀法（3）數(shù)位中間出現(xiàn)0的數(shù)的讀法四、交流小結(jié)：讀數(shù)方法小結(jié)。1.先分級(jí)。2、從萬(wàn)級(jí)讀起，再讀個(gè)級(jí)。3.萬(wàn)級(jí)按個(gè)級(jí)讀法讀，讀完后加上個(gè)萬(wàn)字。重、難點(diǎn)能準(zhǔn)確讀出數(shù)位中出現(xiàn)0的大數(shù)一、 復(fù)習(xí)回顧1、 在問(wèn)答中完成數(shù)位順序表：（1） 個(gè)級(jí)有哪幾個(gè)數(shù)位？按順序說(shuō)（2） 萬(wàn)位是第幾位？第幾位是

4、千萬(wàn)位？（3） 萬(wàn)級(jí)中還含有哪些數(shù)位？2、 讀出下面各數(shù) 2004 5012 4903 5000 309 2496 提問(wèn)：讀這些數(shù)要注意什么？二、設(shè)境揭題1、引入：引入教材第2頁(yè)前兩幅圖 你們?cè)囍x一下？2、揭題：這些數(shù)比前面讀的書的數(shù)位多，他們都是幾位數(shù)？含有幾級(jí)？像這樣的大數(shù)我們?cè)趺磥?lái)讀呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法三 、新知學(xué)習(xí) （1）整萬(wàn)數(shù)的讀法提問(wèn)：1000和10000 誰(shuí)讀？ 觀察比較，讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？教學(xué)反思經(jīng)過(guò)練習(xí)，基本都能準(zhǔn)確讀出。個(gè)別學(xué)生容易出錯(cuò)。導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 億以內(nèi)數(shù)的寫法 課型 導(dǎo)學(xué)課 四年 一 班 備課人 蒲亮 使用

5、人秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)我要掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)；能用自己的方法檢驗(yàn)自己所寫的數(shù)。練一練。教師報(bào)，學(xué)生寫 四百三十二萬(wàn)六千七百九八 七十五萬(wàn)四千三百七十五 3、 學(xué)習(xí)寫有0的數(shù) （再次出示主題圖中的兩個(gè)數(shù)）六千八百五十萬(wàn)三千零八十萬(wàn) 指名說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的。（這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，只要在萬(wàn)級(jí)上寫出數(shù)，然后在后面加四個(gè)0就可以了。） 教師報(bào)，學(xué)生寫 五十萬(wàn)六千 四百零三萬(wàn)六千零五 七億零二十萬(wàn) （1）五十萬(wàn)六千，先寫什么？（五十萬(wàn)50）再寫什么？（六千6000）合起來(lái)是506000。 （2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫法。三、總結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫

6、，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。重、難點(diǎn)正確地寫出中間或末尾有0的數(shù)。自主學(xué)習(xí)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)引入1、 復(fù)習(xí)數(shù)位順序表2、 復(fù)習(xí)讀法3、 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法二、探究新知1、自學(xué)例4先獨(dú)立寫一寫，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫的。 強(qiáng)調(diào)一下寫作和讀作的區(qū)別。導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。 （板書課題） 2、指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)寫沒(méi)有0的數(shù)。 提問(wèn)：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。 教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。 學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。 討論方法：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾

7、就寫幾。 做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查，要分級(jí)。教學(xué)反思寫法的部分掌握很好，問(wèn)題不大。導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 課型 導(dǎo)學(xué)課 四年 一 班 備課人蒲亮 使用人秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)我要自主歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 思考：454800和1100000分別是幾位數(shù)？這兩個(gè)數(shù)的最高位分別是是什么位？師：寫完的同學(xué)和同桌說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：454800是六位數(shù)，1100000是七位數(shù)，位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)比較大，所以454800小于1100000.（2）位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。454800（ ）7200

8、00 454800（ ）485000685200（ ）685190提問(wèn)：454800和720000都是幾位數(shù)？最高位分別是什么位？位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢？（三）、鞏固練習(xí)（1）課件出示練習(xí)題：山羊博士考考你（2）多個(gè)數(shù)的比較大?。簽樾〗痿~排隊(duì)（3）今天的課堂作業(yè)：練習(xí)二的第1、2題。（四）、課堂小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？重、難點(diǎn)歸納總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。自主學(xué)習(xí)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)引入1填空。 101010是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位。 356000中的5在（ ）位，表示（ ）個(gè)（）。 2在里填上“”，“”或“”。 9991000 601564 687678師：你能結(jié)

9、合這幾道題說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。師：大家以前學(xué)的知識(shí)記得這么牢，太棒了！如果把這幾個(gè)數(shù)換成億以內(nèi)的數(shù)你會(huì)比較它的大小嗎？這是我們今天要探討的內(nèi)容（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）（二）、探究新知1、自主學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小師：知道了這六個(gè)省的面積，你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？（也就是比較億以內(nèi)數(shù)的大?。┰囍诰毩?xí)本上寫一寫，看你能寫出幾組？（1）位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。454800（ ）1100000教學(xué)反思在已有的知識(shí)水平上，很好的完成了本節(jié)課的內(nèi)容。導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 整萬(wàn)數(shù)的改寫 課型 導(dǎo)學(xué)課 四年 一 班 備課人 蒲亮 使用人 秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要將整萬(wàn)

10、的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 2、我要學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。 3、我要掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。 .這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難. B、啟發(fā)學(xué)生想到: 用”萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。） （3）展示：求12756、1389000的近似數(shù)。 （4）集體交流改寫步驟方法。 （5）個(gè)人嘗試（把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。） 1264008 1328543 1209000二、鞏固練習(xí)、目標(biāo)檢測(cè)： 1、完成教材第13的做一做。 （提問(wèn)：為什么一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？） 2、填空 （

11、1） 62357019省略百位后面的尾數(shù)是（ ）省略千位后面的尾數(shù)是（ ）省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)是（ ） （2）把9000000改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)是（ ） 四、課堂評(píng)價(jià)，課外延伸。 1、你覺(jué)得今天的大數(shù)的改寫掌握得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣改寫? 重、難點(diǎn)大數(shù)的“改寫”和“略寫”。 將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”做范圍的近似數(shù)。一、 探究新知 1、出示例5的主題圖。 （1）、介紹紅、白細(xì)胞的作用。 （2）、說(shuō)明一滴血中含有紅、白細(xì)胞的個(gè)數(shù)。2、嘗試改寫，自主完成例6 （1）、把紅、白細(xì)胞的 數(shù)量改寫成以“萬(wàn)” 作單位的數(shù)。 （2）、小組展示，匯報(bào)改寫過(guò)程（激發(fā)沖突） （先劃分級(jí)線，把萬(wàn)位后面

12、的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。） 3、及時(shí)嘗試。（完成教材第12的“做一做”。） （獨(dú)立完成。集體訂正，敘述改寫過(guò)程。）4、學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。 （1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)什么是“四舍五入”法求近似數(shù)。 （2）完成例6 A、展示太陽(yáng)和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系，讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪教學(xué)反思 四舍五入法對(duì)有些同學(xué)還是比較吃力，有待訓(xùn)練提高。導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 數(shù)的產(chǎn)生學(xué)課 四年 一 班 備課人 蒲亮 使用人秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)我要掌握數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，理解自然數(shù)的

13、概念。師：前后桌四名同學(xué)自然組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組看黑板觀察、思考、交流一下。 思考題： 1、這些自然數(shù)是怎樣排列的？（從小到大） 2、每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾？ 3、最小的自然數(shù)是幾？ 4、有沒(méi)有最大的自然數(shù)？為什么？ 5、自然數(shù)有多少個(gè)？三、總結(jié)提升 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么重、難點(diǎn)理解自然數(shù)的概念。一、 復(fù)習(xí)引入老師：同學(xué)們，想一想平時(shí)在生活中，我們做什么事情能夠用到數(shù)。（學(xué)生展開思維，大膽敘述） 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）二、探究數(shù)的產(chǎn)生 1、數(shù)的產(chǎn)生。

14、提問(wèn)：你知道古時(shí)人們是怎樣記數(shù)的嗎？課前大家查找了一些資料，誰(shuí)愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？（學(xué)生介紹） 2、學(xué)生講述各國(guó)古代產(chǎn)生數(shù)的過(guò)程。3、認(rèn)識(shí)自然數(shù) 課件演示：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)。齊讀）人類開始只數(shù)看得見的東西，對(duì)于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，才出現(xiàn)了“0”，同桌討論一下:0是不是自然數(shù)呢？ “0”表示一個(gè)物體也沒(méi)有?！?”也是自然數(shù)。教學(xué)反思 了解了數(shù)的產(chǎn)生以及阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)，使學(xué)生更好區(qū)分讀作和寫作。導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 四年 一 班 備課人 蒲亮 使用

15、人秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法4、引出十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 （1）提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？            每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？ （2）師總結(jié)給出十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的名稱并說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。二、鞏固練習(xí)1把下列各數(shù)分級(jí)，再說(shuō)一說(shuō)最高位是什么數(shù)位。 9200000000     26705000000   82   820000   8200000000 四

16、、鞏固練習(xí) 判斷： 1、自然數(shù)沒(méi)有最小的數(shù)。（     ） 2、自然數(shù)沒(méi)有最大的數(shù)。（      ） 3、0是自然數(shù)。（      ） 4、自然數(shù)的個(gè)數(shù)可以數(shù)出來(lái)。（    ） 填空： 1、億位左邊是（   ）位，千萬(wàn)位左邊是（    ）位，26705000000中“6”在（      ）位。 2、（  &#

17、160;                      ）計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（    ），這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。三 總結(jié)提升 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了？重、難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法一、探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：  1、探究?jī)|以上的數(shù)位 教師提問(wèn)：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。你知道我國(guó)人口有多少嗎？ 課件出示：我國(guó)人口數(shù)1295330000人。

18、 出示我國(guó)的人口數(shù)后，提問(wèn)：怎么讀出這個(gè)大數(shù)呢？ 啟發(fā)學(xué)生想到：可以用數(shù)位順序表試一試。 師：我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有哪些？按從右往左的順序說(shuō)一說(shuō)，學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？ 出示不完全的數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)進(jìn)行類推。 你能填出剩下的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位嗎？ 說(shuō)明：教師可向?qū)W生說(shuō)明，還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在數(shù)位順序表后面用省略號(hào)“······”，表示還有其他數(shù)位。2、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí) 說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。 提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?省略號(hào)表示什么

19、意思? 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)? 追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎?3、探究?jī)|以上的計(jì)數(shù)單位 （1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位（個(gè)、十、百、千、萬(wàn)······億） （2）小組合作探究新的計(jì)數(shù)單位。（十億、百億、千億） 說(shuō)明：可以讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥出億，邊撥珠邊數(shù)：十個(gè)一億是十億，十個(gè)十億是一百億，十個(gè)一百億是一千億。 電腦演示：1295330000 誰(shuí)能試著讀出這個(gè)數(shù)。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)十進(jìn)制的同時(shí)，向?qū)W生介紹了二進(jìn)制。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

20、課型 導(dǎo)學(xué)課 四年 一 班 備課人 蒲亮 使用人秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀寫出億以上的大數(shù)。2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)我分析問(wèn)題歸納總結(jié)的能力。2億以上數(shù)的寫法 我們已經(jīng)會(huì)讀億以上的數(shù)了，那你們會(huì)寫嗎？ 師：看來(lái)同學(xué)們很有信心，我們來(lái)試一試，請(qǐng)把這三個(gè)數(shù)寫出來(lái) （出示例2） 三億   三十億九千萬(wàn)    七千零三億零二十萬(wàn) 1、三億怎么寫？課本上已經(jīng)寫出來(lái)了，下面你自己試著把后兩個(gè)數(shù)寫在課本上。 2、寫完之后同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的。3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以上的數(shù)該怎么寫？三 鞏固練習(xí)第一關(guān)

21、 1、讀出下面各數(shù)。 （1）地球到太陽(yáng)的平均距離是1 4960 0000千米。 （2）1999年全國(guó)有小學(xué)生1 3547 9600人。 （3）地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米。 2、寫出下面各數(shù)。 (1)、用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到十億顆星。 (2)、地球海洋總面積是三億六千二百萬(wàn)平方千米。 四 總結(jié)提升：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了？重、難點(diǎn)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫法。 難點(diǎn)：每級(jí)中間、未尾有0的數(shù)的讀寫法，學(xué)生自我分析歸納的能力一、復(fù)習(xí)引入上幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字王國(guó)里更多的數(shù)，其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)都是很神奇的，它如孫悟空一般神通廣大，還會(huì)變身呢！你們不信?。磕钦?qǐng)看這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎？6100（指名

22、學(xué)生讀）。注意它要變身嘍，連續(xù)加一個(gè)零，三個(gè)零都讓學(xué)生讀。這么大的數(shù)你是怎么這么快讀出來(lái)的？ 2、如果我在61000000后面繼續(xù)變出零來(lái)，你還會(huì)讀嗎？二、 探究新知1億以上數(shù)的讀法創(chuàng)設(shè)情境 師：我們知道，地球是我們生存的家園，下面請(qǐng)同學(xué)們看課本19頁(yè)。 師：你們看完了這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見了什么？有什么想法？ （2） 讀數(shù) 師：你們知道地球上有多少人嗎？（出示全球人口：70 0000 0000）地球上有這么多人，這個(gè)數(shù)要怎么讀呢？（把數(shù)字填寫到數(shù)位表下面）師：誰(shuí)來(lái)大膽的讀一讀？ 師：這兩個(gè)數(shù)又該怎么讀呢？同桌之間互相讀一讀，讀完之后小組成員 討論： 1、先讀哪一級(jí)？ 2、億級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在

23、讀法上有什么不同？ 3、數(shù)位上的0怎么讀？ （出示100 4000 2000            4003 0500 0000） 學(xué)生商量討論后請(qǐng)個(gè)別起來(lái)讀。 師：你們讀的這么好，能告訴我億以上數(shù)該怎么讀嗎？ 指名匯報(bào)。教學(xué)反思導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 課型 導(dǎo)學(xué)課 四年 一 班 備課人 蒲亮 使用人秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)我要了解古代計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法。三 過(guò)關(guān)檢測(cè) （1）常見的算盤是兩顆

24、算珠在橫梁上，一顆代表1.（ ） （2）算盤每顆下珠代表5 （ ） （3）算盤在計(jì)數(shù)時(shí)算珠要靠梁。 （ ） （4）CE鍵是清屏鍵。 （ ） （5）ON/C鍵是開關(guān)及清屏鍵 （ ）四 總結(jié)提升 同學(xué)們總結(jié)收獲。重、難點(diǎn)我要了解計(jì)算工具的發(fā)展。一、 自主學(xué)習(xí)看教材23-25頁(yè)并查詢相關(guān)資料了解計(jì)算工具的歷史及使用1 2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古代中國(guó)人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。大約14實(shí)際，中國(guó)人發(fā)明了更為方便的（ ），并一直沿用至今。2 常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，一顆代表（ ）；五顆在橫梁下，每顆代表（ ）。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。3 在波數(shù)時(shí)要先選定好（

25、），規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再波數(shù)。（規(guī)定從右往左第三檔為個(gè)位）4 算盤在計(jì)數(shù)時(shí)要靠（ ）5 17世紀(jì)初（ ）人發(fā)明了計(jì)算尺，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。直到20世紀(jì)中葉時(shí)，計(jì)算尺才逐漸被計(jì)算器取代。6 認(rèn)識(shí)計(jì)算器各種按鍵的名稱和作用。二 合作學(xué)習(xí)，探究新知1 小組合作，研究算盤的認(rèn)識(shí) 同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報(bào)。2 操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能 （1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用教學(xué)反思導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科 數(shù) 學(xué) 課題 1億有多大 課型 導(dǎo)學(xué)課 四年 一 班 備課人 蒲亮 使用人秦瑤 使用日期 ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)我通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“排一排”“稱一稱”“說(shuō)一說(shuō)”的實(shí)踐活動(dòng)，能從不同的

26、角度來(lái)感受一億的大?。?）探究：地球赤道全長(zhǎng)是40000000米。要求學(xué)生用計(jì)算器算一算：當(dāng)一億個(gè)小朋友手拉手站成一行，可以繞地球赤道多少圈？ （4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看了這一結(jié)果有什么感想，通過(guò)一億個(gè)小朋友手拉手站成一行，可以繞地球赤道多少圈的事實(shí)，在長(zhǎng)度上來(lái)感受“一億有多大”？ 3、稱一稱 （1）以小組為單位，數(shù)出100粒大米，放在天平上稱一稱大約重多少克？ （2）推算出一億粒大米大約重多少克，填在表格里。 4、探究：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算表格下面的兩個(gè)問(wèn)題 5、通過(guò)計(jì)算，讓學(xué)生在輕重上感受“一億有多大”，同時(shí)還能體會(huì)到節(jié)約糧食的重要性。 三、鞏固提升   通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組里談一談“一億有多大”，交流在活動(dòng)中獲得的真實(shí)體驗(yàn)。                                            &#