教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月13日-1010)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月13日-1010)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月13日-1010)1：下列概念中（）不是皮亞杰最先提出的。單項選擇題a、同化b、順應(yīng)c、圖式d、反射 2：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)計劃b、學(xué)習(xí)策略c、學(xué)習(xí)方法d、學(xué)習(xí)規(guī)律 3：學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是（）單項選擇題a、正常學(xué)生群體b、特殊學(xué)生群體c、有心理問題的學(xué)生d、極個別學(xué)生 4：首先打出行為主義心理學(xué)旗幟的是（）。單項選擇題a、巴甫

2、洛夫b、斯金納c、桑代克d、華生 5：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）。單項選擇題a、斯金納b、布魯納c、奧蘇伯爾d、桑代克 6：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。多項選擇題a、動作學(xué)習(xí)b、知識學(xué)習(xí)c、技能學(xué)習(xí)d、經(jīng)驗學(xué)習(xí)e、行為規(guī)范學(xué)習(xí) 7：研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）單項選擇題a、觀察法b、問卷法c、實驗法d、經(jīng)驗法 8：個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向是（）單項選擇題a、態(tài)度b、動機(jī)c、品德d、情感 9：（）不是標(biāo)準(zhǔn)

3、化成就測驗的優(yōu)越性。單項選擇題a、客觀性b、計劃性c、可比性d、公平性 10：研究“如何提高學(xué)生的能力水平”。這類問題主要屬于()單項選擇題a、結(jié)構(gòu)良好問題b、結(jié)構(gòu)不良問題c、界定清晰問題d、非現(xiàn)實問題 11：（）可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。單項選擇題a、選擇題b、是非題c、論文題d、填空題 12：馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）單項選擇題a、生理需要b、自我實現(xiàn)需要c、安全需要d、認(rèn)知需要 13：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實驗中的學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、信號學(xué)習(xí)b、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)c、連鎖學(xué)習(xí)d、辨別學(xué)習(xí) 14：（）

4、就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。單項選擇題a、模式圖b、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖c、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖d、組織策略 15：動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）單項選擇題a、斯金納b、波斯納c、巴甫洛夫d、皮亞杰 16：影響問題解決的因素包括（）多項選擇題a、問題情境b、定勢c、功能固著d、知識經(jīng)驗e、動機(jī)水平 17：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是()單項選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、求知欲d、成動感 18：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。單項選擇題a、刻板效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、首因效應(yīng) 19：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想

5、，不這樣做，他就會（）。單項選擇題a、什么事也做不下去b、痛苦不安c、感到惴惴不安d、感到極端焦慮 20：當(dāng)今，學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是（）單項選擇題a、珍妮特•沃斯b、布魯納c、泰勒d、布魯姆 21：教育心理學(xué)是研究教育情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）單項選擇題a、德育與智育b、知識與技能c、動機(jī)與遷移d、學(xué)習(xí)與教學(xué) 22：教學(xué)技術(shù)是指（）單項選擇題a、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運用b、教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞經(jīng)驗的物質(zhì)手段和工具c、師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備d、學(xué)生通過與計算機(jī)系統(tǒng)相連的終端設(shè)備，與汁算機(jī)系

6、統(tǒng)一系列的教學(xué)程序相互作用，從計算機(jī)系統(tǒng)中的這些教學(xué)程序中獲得知識與技能 23：以下思維活動中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）單項選擇題a、求異思維b、求同思維c、發(fā)散思維d、聚合思維 24：人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有（）多項選擇題a、由反復(fù)經(jīng)驗引起b、以語言為中介c、積極主動性d、掌握社會經(jīng)驗e、后天習(xí)得性 25：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 26：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是巴甫洛夫和（）單項選擇題a、華生b、桑代克c、斯金納d、班杜拉 27：以飲食文化為例，美國人吃牡蠣而不吃蝸牛，猶太人吃魚而不吃豬肉等，體現(xiàn)了文化的（

7、）單項選擇題a、差異性b、多樣性c、共同性d、具體性 28：（）遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。單項選擇題a、重組性b、順應(yīng)性c、同化性d、具體 29：考試后，學(xué)生分析考試成敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并做出下一步的計劃和安排。他所運用的學(xué)習(xí)策略是（）。單項選擇題a、精加工策略b、元認(rèn)知策略c、組織策略d、復(fù)述策略 30：班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的核心是（）單項選擇題a、強(qiáng)化理論b、觀察學(xué)習(xí)c、符號學(xué)習(xí)d、榜樣學(xué)習(xí) 31：動作技能的形成一般經(jīng)歷認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段和自動化階段。（）判斷題對錯 32：

8、根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點，技能本質(zhì)上是（）單項選擇題a、習(xí)慣性動作b、陳述性知識c、程序性知識d、經(jīng)驗性知識 33：遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。（）判斷題對錯 34：心理學(xué)的研究方法包括（）多項選擇題a、實驗法b、測驗法c、調(diào)查法d、臨床法e、個案法 35：變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）單項選擇題a、變式b、舉例c、范例d、綜合 36：原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。單項選擇題a、活動定向階段b、物質(zhì)與物質(zhì)化階段¤c、內(nèi)部言語階段d、外部言語階段 37：教師與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相互配合，教學(xué)效果會更好。（）判斷題對錯 38：

9、元認(rèn)知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗?！尽颗袛囝}對錯 39：研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項選擇題a、發(fā)散思維b、聚合思維c、形象思維d、抽象思維 40：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）單項選擇題a、智力理論b、動機(jī)理論c、學(xué)習(xí)理論d、認(rèn)知理論 41：在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為（）。單項選擇題a、原型啟發(fā)b、原型定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 42：提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 43：吹拉彈唱屬于（）單項選擇題a、識記

10、技能b、心智技能c、動作技能d、認(rèn)知技能 44：“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。單項選擇題a、后天的飲食因素b、居住條件因素c、后天的環(huán)境因素d、教育因素 45：受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標(biāo)是（）單項選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 46：人際吸引的基本原則有（）多項選擇題a、強(qiáng)化原則b、聯(lián)想原則c、社會交換原則d、聯(lián)結(jié)原則e、社會交往原則 47：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強(qiáng)，善于控制自己。單項選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 48：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

11、單項選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、資源管理策略 49：根據(jù)下列材料，請回答tse題：某初一班級是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生人到學(xué)校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。也有的學(xué)生根本就不愿上學(xué)，個別學(xué)生甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。ts你認(rèn)為以下說法正確的是（）。不定項選擇題多項選擇題a、是集權(quán)式管理方式引起的b、群體凝聚力不足c、沒有形成班級群體d、群體規(guī)范未形成 50：從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構(gòu)成一個經(jīng)驗錐形的提出者是（）。單項選擇題a、布魯納b、桑代克c、皮亞杰d、戴爾 查看答案1：答案d 解析 2：答案

12、b 解析 3：答案a 解析 4：答案d 解析 5：答案c 解析 6：答案b,c,e 解析 我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí)。 7：答案c 解析 8：答案c 解析 9：答案d 解析 10：答案b 解析 11：答案d 解析 【解析】填空題猜測的可能性較低。 12：答案b 解析 13：答案a 解析 14：答案a 解析 應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。 15：答案b 解析 16：答案a,b,c,d 解析 17：答案b 解析 18：答案c 解析 平時的印象影響到當(dāng)前的評價屬于暈輪效應(yīng)。 19：答案d 解析 20：答案c 解析

13、21：答案d 解析 22：答案a 解析 23：答案a 解析 心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是求異思維。因此，本題選擇a選項。 24：答案b,c,d 解析 人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有：以語言為中介、積極主動性、掌握社會經(jīng)驗。 25：答案a 解析 識記性試題，桑代克通過一系列實驗對遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱提供) 26：答案a 解析 27：答案b 解析 28：答案b 解析 29：答案b 解析 【解析】元認(rèn)知策略是通過對自己的認(rèn)知過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，來提高學(xué)習(xí)的效率和效果的學(xué)習(xí)策略，主要包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。 30：答案b 解析 31：答案

14、正確 解析 (p250251) 32：答案c 解析 33：答案正確 解析 略。 34：答案a,b,c,d,e 解析 35：答案a 解析 變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。 36：答案a 解析 原型定向階段與加里培林的“活動定向階段”是一致的，都是要使主體明確活動的方向。 37：答案正確 解析 認(rèn)知風(fēng)格是個人偏愛的信息加工的方式。認(rèn)知風(fēng)格無好壞優(yōu)劣之分。教師與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相互配合有利于提高教學(xué)效果。 38：答案正確 解析 元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知體驗是伴隨著認(rèn)知活動而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗或情感。因為認(rèn)知活動中有知、也有不知，其體驗也就包括了知與不知的體驗。（資料來源當(dāng)代教育心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 39：答案a 解析 略。 40：答案c 解析 學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點。所以學(xué)習(xí)理論是其最核心的理論。 41：答案d 解析 42：答案c 解析 在改善學(xué)生認(rèn)知的方法方面，艾里斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法。 43：答案c 解析 44：答案c 解析 影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)