物質的分離和除雜教學設計

1、物質的分離和除雜專題教學設計一、教學目標知識與技能： 1、知道物質分離和除雜的區(qū)別；2、知道物質分離和除雜的常用方法及適用范圍和操作方法；3、會應用所學根據物質的性質設計物質分離和除雜的方法并能夠評判物質分離和除雜方法的正誤過程與方法： 1、通過復習物質分離和除雜的物理方法和歸納物質分離和除雜的化學方法，培養(yǎng)學生概括、整理知識的能力。2、從對原有分散知識的歸納總結和對原有知識的補充，構建完整的知識體系。讓學生從中領會對零散知識進行復習的有效方法構建知識體系和組建專題的復習方法。情感態(tài)度與價值觀：1. 明確知識之間是有聯(lián)系的，明白事物由簡到難的認知規(guī)律。2、感受生產、生活實際與化學知識密不可分，

2、培養(yǎng)學生化學學習興趣。二、教學重點：學習、掌握物質分離和除雜的常見方法的原理、適用范圍及操作技能，并能根據常見物質的性質設計分離、除雜物質的實驗方法。教學難點：設計和評判物質分離和除雜的方法。三、教學方法：引導歸納，建構知識體系復習法四、教學過程：教師活動學生活動設計意圖【引入】從生活中來提問：做豆腐分離出豆腐渣應用了我們學過的什么化學原理？【板書】物質的分離和除雜【說一說】：請你說一說除去氯化鈉中混有的泥沙應采取的方法、步驟?！菊f一說】：硫酸鋇中含有氯化鈉，請將其分離？【小結與實踐】投影總結：物質分離和除雜【提問】同學們，通過以上兩個“說一說”你能總結出物質分離和除雜的物理方法有哪些嗎？教師

3、講評，同時展示物質分離除雜的物理方法【反饋與練習】1、海水通過日曬得到粗鹽，其中使用了什么分離方法？2、如何分離實驗室用氯酸鉀制取氧氣后的殘余物？【過渡】我們學過的物理方法能夠解決一些物質分離和除雜的實際問題，但卻不能解決所有實際問題。我們看看這幾個問題應如何解決?！舅伎寂c討論】1、如何除去銀粉中的鎂粉？2、如何除去nano3中的nacl？ 3、如何除去koh中的k2co3？4、如何除去hcl中的h2so4 ？師生共同點評?！舅伎寂c討論】1、常用的物質除雜方法有哪些？ 2、物質除雜過程中應注意哪些原則？學生自主發(fā)言，師生共同點評【課堂小結】1、 物質的除雜方法是依據物質的性質，先用物理方法，后

4、用化學方法。2、物質的除雜原則不增加；不減少；易分離?！疚夷茏觥浚河脤嶒灧椒ǔハ铝懈魑镔|中的少量雜質，限從a-d提供的試劑及操作方法中選擇?！疚夷茏觥繛槌a2so4溶液中含有的雜質na2co3，甲、乙、丙三位同學分別選用一種試劑（適量）進行實驗。請你對他們所選用的試劑進行評價：【課堂總結】通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?！就卣寡由臁?2009年中考原題第26題【作業(yè)】學案6題。 學生想象并回答學生傾聽學生分析，討論總結：除雜（提純）是把混合物中的雜質除去，得到主要成分物質的過程。學生討論，分析總結：分離是通過適當的方法,把混合物中的幾種物質分開,并回復成原來狀態(tài)幾種純凈物的過程。（原來是固

5、體，最后還是固體）學生回答問題 學生思考回答學生討論回答學生思考回答學生分組討論完成學案1學生分組匯報討論結果 學生分組討論，完成學案2討論后匯報結果學生完成學案3全體學生完成學案4，學生自由發(fā)言學生完成學案5引導學生根據現實生活的實例引出復習課題。充分發(fā)揮學生主體作用讓學生明辨課題內容鍛煉學生總結能力感受生活、生產實際與化學知識密不可分，培養(yǎng)學生化學學習興趣。體現學生的主體地位，體現生生合作，強化合作學習意識。培養(yǎng)學生對事物的客觀評價讓學生明確知識之間是有聯(lián)系的，明白事物由簡到難的認知規(guī)律。培養(yǎng)學生概括、整理知識的能力培養(yǎng)學生思考能力，鑒別對所學的掌握情況。讓學生從中領會對零散知識進行復習的

6、有效方法構建知識體系。培養(yǎng)學生對所學知識的綜合運用能力加深學生對化學方程式的理解。通過作業(yè)，讓每個學生都有所收獲。附：物質的分離和除雜 復習學案問題情境一：【學習方式：先自主思考，再全班交流】1、思考討論下列問題（1）、如何除去銅粉中的鎂粉？（2）、如何除去nacl中的na2so4？ （3）、如何除去kcl中的k2co3？（4）、如何分離開fecl3和nacl？問題情境二：【學習方式：先組內討論，再組間交流，后概括性質】2、思考討論下列問題（1）、常用的物質分離和除雜方法有哪些？ （2）、分離和除雜過程中應注意哪些原則？反饋練習：3、用實驗方法除去下列各物質中的少量雜質，限從a-d提供的試劑及

7、操作方法中選擇：（1）caco3 中含有少量雜質na2co3_ （2）cu粉中含有少量雜質fe粉_（3）nacl中含有少量雜質na2co3_ （4） kcl中含有少量雜質mno2_ a、加適量的稀鹽酸、攪拌、蒸發(fā)、結晶 b、加適量的稀鹽酸，攪拌、過濾、洗滌沉淀 c、加適量的水，溶解、過濾、洗滌沉淀 d、加適量的水，溶解、過濾、蒸發(fā)、結晶4、為除去na2so4溶液中含有的雜質na2co3，甲、乙、丙三位同學分別選用一種試劑（適量）進行實驗。請你對他們所選用的試劑進行評價：學生選用試劑評價（是否可行，并簡述理由）甲乙h2so4丙ba(oh)2問題情境三、知識拓展與延伸：【先自主思考，后全班交流說思

8、路、方法、根據、注意事項】5、【2009中考26.(10分)】據報道,我國最大的海水淡化研發(fā)和制造基地將在我市濱海新區(qū)建成。海水是化工原料的主要來源之一,下面是工業(yè)對海水綜合利用的示意圖：某?；瘜W興趣小組的同學對海水的有關問題進行了研究：甲同學查資料獲知：石灰乳的主要成分為ca(oh)2,ca(oh)2可用高溫煅燒海灘貝殼(主要成分為caco3)等反應制得,請寫出制備過程中所發(fā)生的化學方程式: , 。乙同學用天平稱量一定量的含氯化鎂、硫酸鈉和氯化鈣的粗鹽,并設計了如下過程進行除雜提純,實驗后得到較純凈的氯化鈉固體(此題中微溶物視為可溶物)。請回答下列問題:寫出乙同學所加的試劑a ;白色固體的成分是 ;白色固體的成分是 ;加入適量b溶液的作用是除去 。6、某課外活動小組通過internet網上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的agno3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準備將其中的銀以單質的形式回收。于是。他們進行了以下實驗活動：（1）設計方案 加入比銀活潑的金屬單質 除去金屬混合物中的雜質（2）小組討論 選擇加入的金屬甲同學認為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅；乙同學認為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。你認為 同學的方案更合理，其原因