小學(xué)班主任小案例4篇

1、學(xué)校班主任小案例4篇學(xué)校班主任小案例第1篇我班有個同學(xué)叫黃鵬。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的愛好;下課追趕打鬧，寵愛動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是同學(xué)向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人寵愛、父母寵愛、老師寵愛的好孩子。他開頭是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o進步，真是承認錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不行雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后

2、進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必需面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正生疏自己的錯誤，沒有真剛要做個他人寵愛的人的念頭。為了有針對性地做工作，我打算先讓他生疏自己的錯誤，樹立做個受人寵愛的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里格外怨恨二班級的班主任老師。我心里一喜，讓他生疏錯誤的機會來了。我輕聲問他：你為什么會恨那個老師?他不好意思地回答：由于她經(jīng)常批判我。我順著問：老師為什么會常在課堂上批判你，你知道嗎?他說：由于我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)生疏了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣做才

3、好?想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?我今后肯定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)那你可要說到做到喲!好!后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就準時賜予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上訓(xùn)練他，感化他，我特意支配一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、急躁細致的女同學(xué)周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力氣。事前，我先對周悅同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地掛念他，使其進步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課

4、余時間或課堂時間掛念他，訓(xùn)練他。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩心情，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有急躁，漸漸來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓舞他們說，這也離不開同學(xué)們的掛念，特殊是周悅同學(xué)的掛念。在同學(xué)們的掛念下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更樂觀了，成果也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)懷我，疼惜我，掛念我，假如我再不努力，對得起她嗎?我笑著說：你長大了，懂事了，進步了。我真替你興奮。在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成果。我

5、為了鼓舞他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心愿。其次學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成果。一、以人為本，付出師愛作為一個老師，都應(yīng)以人為本，敬重每一位同學(xué)。訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。我們訓(xùn)練同學(xué)，首先要與同學(xué)之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生寵愛之情。假如我們承認訓(xùn)練的對象是活生生的人，那么訓(xùn)練的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是布滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為愛是訓(xùn)練好同學(xué)的前提。對于黃鵬這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞快活扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地生疏并改

6、正錯誤。二、以生之助，友情感化同學(xué)的掛念對一個后進生來說，是必不行少的，同學(xué)的力氣有時賽過老師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是同學(xué)的益友。在同學(xué)群體中，絕大部分同學(xué)不寵愛老師過于直率，尤其是批判他們的時候太嚴峻而接受不了。因此，我讓黃鵬同學(xué)與其它同學(xué)交伴侶做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的歡快，讓他在歡快中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡快!通過同學(xué)的訓(xùn)練、感染，促進了同學(xué)間的情感溝通，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘一把鑰匙開一把鎖。每一個后進生的實際狀況

7、是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同學(xué)的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的緣由，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。黃鵬的狀況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點生疏不足，對老師的批判訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交伴侶，使其生疏錯誤，樹立做個好同學(xué)的念頭;充分發(fā)揮同學(xué)的力氣，編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，賜予學(xué)習(xí)和思想上的掛念;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)懷、重視用關(guān)愛喚起他的自信念、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。通過一年的潛心努力，細心轉(zhuǎn)化，最終取得了令

8、人可喜的成果：黃鵬同學(xué)搖身一變，由搗蛋鬼轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：老師，您好!我總是報之一笑，并說上一聲：你好。在更新訓(xùn)練觀念的今日，作為一個寵愛同學(xué)的老師，有責(zé)任讓同學(xué)樹立信念進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信念之火，播下期望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才!學(xué)校班主任小案例第2篇如何訓(xùn)練好特殊同學(xué)特殊同學(xué)，一般無外乎以下幾種：學(xué)習(xí)成果差、不遵守校紀校規(guī)、家庭狀況特殊。他們一般都有很強的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們，他們往往實行極端的方式，有意無

9、意地制造點兒小麻煩送給你。針對這些特殊同學(xué)的特點，我覺得對這些特殊的孩子，作為老師應(yīng)在思想上、生活上和學(xué)習(xí)上賜予他們特殊的關(guān)懷和疼惜，以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱忱。對于特殊同學(xué)的訓(xùn)練，我們不能本著聽之任之、置之不理的態(tài)度，也不能接受強硬的訓(xùn)練方法，要用愛心去接近他們，用急躁去感化他們，要抓住他們的閃光點和點滴進步，對他們進行急躁細致的訓(xùn)練，使他們早日脫離人生的陰影，走好人生的每一步!1、給同學(xué)以真誠的關(guān)懷實施素養(yǎng)訓(xùn)練，要求學(xué)校留意全體同學(xué)，讓每個同學(xué)的共性特長都得到進一步發(fā)揮。作為老師，應(yīng)當(dāng)關(guān)懷護愛每一個同學(xué)使全班每一個同學(xué)都有所進展，即鼓舞優(yōu)秀生冒尖，促進中間狀況同學(xué)爭先，掛念后進生過關(guān)有人說，

10、老師要做到一切為了同學(xué)不易，而要做到為了一切同學(xué)則更難，此言不無道理。我國有位訓(xùn)練家曾在中同學(xué)中進行過一次假如我是老師征文調(diào)查活動，結(jié)果發(fā)覺，在征文中，絕大多數(shù)的同學(xué)提到，假如自己是老師，肯定公平地對待班里的每一個同學(xué)。有位中同學(xué)寫道：假如我是老師，我就要像太陽，把自己的光和熱公平地灑向每一個同學(xué)，暖和全部同學(xué)的心房。毫無疑問，這是發(fā)自同學(xué)心靈深處的召喚。老師寵愛同學(xué)，就要對全部的同學(xué)一視同仁。陶行知曾語重心長的講：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。首先要擺正自己與同學(xué)的位置，要生疏到老師是傳道授業(yè)解惑者，同時老師又是以同學(xué)為服務(wù)對象的，即老師是為同學(xué)服務(wù)的，老師的任務(wù)不

11、僅是教學(xué)問，講道理，更是為促使同學(xué)成才，成人而制造條件。要讓同學(xué)信任你，情愿你為他服務(wù)，你就必需堅持一個誠字，以誠待人，以誠取信。有的時候我們也發(fā)覺有些孩子可能在溝通上與你有些障礙，比如說：你問一個很簡潔的問題，他卻也只是呆呆地望著你，并不作答。在這個時候，老師往往簡潔心急，而沒有方法心平氣和的讓談話連續(xù)下去，到最終什么也得不到。遇到這樣的同學(xué)肯定要多表揚，多鼓舞，讓同學(xué)感覺到老師是真正地關(guān)懷他，他才能對你說說他的心里話，我們才能解決問題。2、掛念同學(xué)找回自信蘇霍姆林斯基說過：讓每個同學(xué)在學(xué)校里抬起頭來走路。而我們關(guān)注的特殊同學(xué)往往嚴峻缺乏自信，甚至有嚴峻的自卑，他們的心靈極其敏感，可能在你不

12、經(jīng)意間說的一句話做的一個動作就已經(jīng)損害了他們。因此，老師要在訓(xùn)練過程中，掛念同學(xué)消退這種自卑，多一點表揚，少一點責(zé)罵。我們班有這樣一個同學(xué)，始終很自卑，平常都是低著頭不說話，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低。但是在一次班隊課上我當(dāng)著全班小伴侶的面重重地夸獎他平常認真，不頑皮后，我發(fā)覺他有了肯定的轉(zhuǎn)變，做事情更加樂觀了，而且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來了，對于學(xué)習(xí)也有了信念。再通過與家長的準時聯(lián)系，讓老師與家長一起，掛念同學(xué)構(gòu)建一個布滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。自信有了，對于學(xué)習(xí)更有了肯定的愛好，愛好是學(xué)習(xí)的最大動力，因此學(xué)習(xí)成果也會跟著有所提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成，這樣才可以真正掛念特殊同學(xué)。

13、3、把愛灑向同學(xué)從很多優(yōu)秀老師的實踐閱歷看，讀活這本書主要表現(xiàn)在對自己每個同學(xué)都能做到觀其言行而察其心靈，摸透他們的性格特征、志趣愛好、氣質(zhì)性格，以及形成共性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素，從而做到因材施教，按需施教，一把鑰匙開一把鎖，準時預(yù)見到某些剛要發(fā)生而尚未消滅的現(xiàn)象，以自己制造性的勞動來影響訓(xùn)練的過程。老師對同學(xué)的愛，是無私的，是高尚的，這是老師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來，老師的愛的甘露灑向那些聰慧伶俐成果好的同學(xué)比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成果差、行為規(guī)范差的同學(xué)則比較少。我留意到了這個問題，便實行了與此不同的做法，我認為特殊生更需要愛;較之于好生，特殊生更需要關(guān)懷，需要老師的愛的滋潤。往往你

14、的一句不經(jīng)意的表揚，可以讓這些同學(xué)興奮很久;而你可能簡潔的批判，也有可能讓同學(xué)記憶很久，難過不已。因此老師肯定要從自己平常的言行動身，時時提示自己，要關(guān)注這些特殊同學(xué)，經(jīng)常地賜予表揚，多關(guān)注。特殊同學(xué)的訓(xùn)練在于找到其特殊之處。青少年時期，是一個人由童年到成人的過渡期，將為一個人一生的進展奠定基礎(chǔ)。從這一方面看，這是一段黃金時期，但這又是一段問題成堆的危急期。所以作為訓(xùn)練工作者應(yīng)當(dāng)做好同學(xué)的心理保健醫(yī)生，尤其要重視特殊同學(xué)的心理特點，樂觀引導(dǎo)，掛念他們順當(dāng)度過這一黃金時期。每當(dāng)看到同學(xué)的成長與進步，尤其是特殊同學(xué)的轉(zhuǎn)變，我的心里總會感到莫大的欣慰與歡快。學(xué)校班主任小案例第3篇案例：孤獨的男孩我班

15、有這樣一位男生，剛進入四班級下學(xué)期，他就變了：動不動就與同學(xué)鬧沖突，揮舞拳頭；上課不守紀律，一賭氣就沖出教室；更讓人頭疼的是他竟然養(yǎng)成了亂拿別人東西的壞習(xí)慣！我也找他談過話，談一次收斂幾天，可過幾天他又犯了！我開頭留心他的一切。他寵愛打籃球，一有時間，我就帶著他去操場練球；他寵愛讀三國演義也寵愛繪畫，我就經(jīng)常讓他描畫書中的人物；有時我有意讓他去我辦公室?guī)臀夷脰|西，讓他感到我的信任；有時我陪他站在欄桿旁談天。漸漸地，他親近我了，幾乎每節(jié)課下課就來辦公室找我，有事沒事說幾句話。有一天，我又和他一起站在欄桿旁，他問我：劉老師，你也有苦惱嗎？我說：是的。我也知道你有苦惱，但是我不會告知別人！由于通過聯(lián)

16、系家長，我早就知道他父母離婚的消息了，我也知道這個孤獨的小男孩發(fā)脾氣、亂拿東西，正是他發(fā)泄內(nèi)心苦惱的錯誤途徑。我接著對他說:好孩子，生活在不確定的環(huán)境中，要更能經(jīng)得起生活的考驗，這樣才能培育一顆獨立自主的心！他的眼睛潮濕了，淚珠吧嗒吧嗒地滴下來?，F(xiàn)在，這個孩子又變了：在開放日的國學(xué)呈現(xiàn)課中，他背了四首詩歌；班歌競賽，他唱得不太好，卻擔(dān)當(dāng)了領(lǐng)唱；整整一學(xué)期他未動過別人的東西；期末竟然在信息技術(shù)競賽中連拿五個獎狀往日絢爛的笑容又回到了他的臉上。所以，我認為，班主任要主動制造機會走近同學(xué)，親近同學(xué)，細心體察、全面深化細致地了解同學(xué)的內(nèi)心世界，為同學(xué)擺脫苦惱、化解困惑，這樣的情才能動人，這樣的愛才具有

17、說服力，這樣有了親近的訓(xùn)練才能打動同學(xué)心靈。學(xué)校班主任小案例第4篇德育工作在班主任日常工作中是一項不行忽視的工作。作為班主任兼語文老師，不能只停留在上好課，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)問。還要了解每個孩子都有自己的特征、共性、愛好、優(yōu)點、缺點等。一個優(yōu)秀的班主任必需具備高尚的品德、猛烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要擅長發(fā)覺和挖掘同學(xué)身上的閃光點。一、訓(xùn)練愛，讓他瞬間轉(zhuǎn)變新學(xué)期，我班分到一名叫李禹德的男孩。這孩子前兩周的表現(xiàn)，的確讓人堪憂。根本就沒有一點好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不聽講，老是開小差，作業(yè)不認真，總是不知道老師布置的作業(yè)是什么。真是讓人煞費苦心。經(jīng)過每天不停的訓(xùn)練，最終有點起色。這不，今日早活動，我正在批改間續(xù)交上

18、來的家庭作業(yè)，李禹德來了。他馬上拿出作業(yè)本交給我。我順手翻開，發(fā)覺他的作業(yè)尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前來。剛剛坐上座位的他，很服從的來到我跟前。我仍在低頭改作業(yè)，并未發(fā)覺他的異樣，順口說：你的作業(yè)還沒寫完，趕快去補上吧!他既沒有拿，也沒有做聲，只是呆在原地。我猛抬起頭，才發(fā)覺他的眼圈紅紅的，像是剛哭過。便問道：怎么了?李禹德，你不舒適嗎?他搖搖頭。我又問：是不是作業(yè)沒完成，你爸爸打你了?他先點點頭，接著又搖搖頭。我感到很驚異，便輕輕地摸摸他的頭，說：你把作業(yè)補上，爸爸就不會再打你了?？烊懽鳂I(yè)吧!誰知，話音剛落，他哇的一聲就哭出來了。壓抑了許久的委屈，最終在這一刻完完全全的釋放出來了

19、。讓孩子宣泄了一陣之后，我又問：到底是怎么了?他滿腹委屈，小聲地說：爸爸不讓我吃早飯。哦!原來，作為對沒有完成作業(yè)的懲處，孩子的父親不讓他吃早飯。這樣一來，孩子就要等到中午在學(xué)校就餐了。多么漫長的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的難過，甚至他的懊悔。于是，我微笑著拍拍他的肩頭，你是個男子漢，趕快擦干你的眼淚，抓緊時間完成作業(yè)。待會下早活動時，跟住讀生一起去吃點吧!聽了我的話，他馬上抹干了眼淚，拿回作業(yè)本，整理心情寫作業(yè)去了。放學(xué)了，全部的住宿生排著隊去就餐。當(dāng)最終一位同學(xué)打好飯菜的時候，我突然想到，李禹德還沒來。匆忙回到教室，透過窗戶，觀察他還在認真地補作業(yè)呢!內(nèi)心一陣勸慰，也有點心疼

20、，孩子到底還太小了。于是叫他拿起碗筷快速去吃飯。那一刻，我觀察他臉上洋溢著絢爛的笑容。直到看著他端起飯菜開頭享用時，我才離開。課間，我連續(xù)批改作業(yè)，發(fā)覺李禹德同學(xué)的作業(yè)已上交，且字跡格外工整。于是我在全班表揚了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認認真真地聽講。我又表揚了他，而他也第一次舉手回答了問題，答得格外正確，我再次表揚了他。現(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學(xué)習(xí)生活中了。反思：愛在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時，轉(zhuǎn)變就在那一瞬間!愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名老師，愛同學(xué)，既是義務(wù)，更是責(zé)任。巴特爾曾說老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能糊涂;老師的愛

21、是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。老師對同學(xué)的愛要持之以恒，這是每個老師不行推卸的責(zé)任。二、因勢利導(dǎo)，愛心接力那天上午第一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)班上的孩子們，進行了一次別開生面的捐贈活動，讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里連續(xù)。首先，全體師生一起伸出雙手，做成心形圖案，悄悄地為尚市二中的孫坤芳老師祝愿，期望她能早日擺脫病魔的熬煎，早日回到心愛的三尺講臺。四十多雙小手，四十多顆愛心，霎時充溢在一(4)班教室的每一個角落。之后，孩子們獻出了他們的愛心。不要小覷了這三、五元錢，這幾乎是一些孩子一周的零用錢，但此刻，為了傳遞一份愛心，毫無保留地將它捐給了素未謀面的孫老師，僅僅是由于她是一位老師。最讓我驚異和感動的

22、是劉浩然小伴侶，他竟然捐了二十元，并不是由于他捐的最多，而是由于他是一個格外大方的小男孩，平日里幾乎很少吃零食。當(dāng)他把二十元錢遞給我的時候，我從前還以為是他家長讓我代充生活費，一再確認后，我真的被這個從不大聲說話的小男生感動了。我替孫老師感謝了他，可他仍舊大方的笑了笑，快活的走開了。分散著愛心的善款不斷連續(xù)，我一次次地被感動著，除了不停地說感謝，我已想不出更好的言語來表達我此時的心情。我信任，這載著滿滿愛心的捐款，同樣也會嚇走病魔，讓他知難而退，還給我們一個健健康康的孫老師。愛心仍在連續(xù)，我和共班的梁園園老師也先后給本班的貧困同學(xué)捐贈了衣物及學(xué)習(xí)用品?？赡苁鞘艿轿覀兊膼坌母姓?，孩子們是那么的踴

23、躍，自發(fā)地找到了捐贈對象，給他們捐贈了筆、本、文具盒等學(xué)習(xí)用品。場面是那么的溫馨，那么感人!一堂課下來，我也記不清自己被感動了多少次，只記得我的心里始終是暖暖的.懂得關(guān)愛別人的人，肯定會得到最多的回報。讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里連續(xù)!反思：同學(xué)需要愛，訓(xùn)練召喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的期望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的才智之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，溶化每一塊寒冰。愿每一位老師、家長不光有愛，而且擅長愛!三、自由進展，各展所長。那天的晚活動是語文，孩子們快速完成了自己的家庭作業(yè)，并準時上交。批改時，我發(fā)覺今日的任務(wù)完成得特殊好，二十五本，一本都

24、不少，真的值得表揚。在離下晚活動還有二格外鐘左右的時候，我打算讓他們放松一下。剛發(fā)的美術(shù)材料中有幾根彩色橡皮泥。于是我突發(fā)奇想，想讓他們用橡皮泥作出自己最寵愛的東西，什么都行。同時，我也沒抱多大的期望，這么丁點兒的孩子，能做出什么呢?孩子們興高采烈地談?wù)撝?，可卻沒幾個認真做。我一看，這可不行。又加了一點要求：每個人都必需認真做，下自習(xí)之前我要挨個檢查。話音剛落，教室里連忙安靜了下來。孩子們都在各自認真地捏著。首先完成的是秦梓涵同學(xué)，他用棕色和黑色的橡皮泥捏了一只恐龍，樣子惟妙惟肖，威猛至極。得到了我的確定和表揚，他得意極了。接著，陳華艷和汪彥君，兩位小女生，每人捏了一只熊，不一樣的體態(tài)，卻一樣

25、的憨態(tài)可掬，真是兩個小可愛。她倆也露出了滿足的笑容。緊接著，我發(fā)覺汪雄風(fēng)同學(xué)的課桌上也擺放著做好的工藝品一條彩色的蛇，和一只彩蛋。這個大方，做事有點拖拉的孩子，今日卻表現(xiàn)得格外棒。在得到我的表揚和鼓舞后，他不好意思地笑了笑。一件件的藝術(shù)品不斷從孩子們的指尖呈現(xiàn)，有圓耳朵，大肚子的外星人;有長耳朵，短尾巴的小黑兔;有背著重重的殼的蝸牛;還有一只喜羊羊和一根棒棒糖.孩子們的童話世界真是太豐富了。而獲得最有創(chuàng)意獎的是劉傳奇小伴侶，他在短短的時間內(nèi)，捏出了一間秀麗的房子，有門、有窗、有瓦，房子四周還有紅的花，綠的草，天空有幾朵白云，還有一只飛行的小鳥.多美的景色呀!其他的孩子都情不自禁地為劉傳奇小伴侶

26、鼓起了掌，我也情不自禁地拿起手機，拍下了孩子們的精彩瞬間，感動無時不在!反思：這真是無心插柳柳成蔭哪!今日，我給自己也上了一課：看來，現(xiàn)在的孩子，智商還真不能小覷!無論什么時候，也不能小看了這群孩子們!他們隨時都有可能給你特殊的驚喜，讓你有意外的收獲!四、師生共娛，其樂融融。為了更有利于孩子們的身心進展，學(xué)校組織開展了班級愛好小組活動。在選擇活動項目時，我著實費了些心思。既要考慮到孩子的年齡特點，內(nèi)容不能過于單一，還要讓他們寵愛上運動，甚至愛上運動。于是，我選擇了踢毽子這一具有挑戰(zhàn)性的活動項目。由于大多數(shù)孩子過去只有艷羨別人踢的份，現(xiàn)在自己最終有機會一展拳腳，一個個興致特高，嚷嚷著讓我趕快教。

27、于是在第一、二周，我讓孩子們站成兩排，看我邊示范邊講解，然后孩子們就學(xué)著我的樣子試踢。不一會兒，一些領(lǐng)悟力量強些的孩子就跑過來，興奮地嘰嘰喳喳，老師，我踢到一個了!我也踢了一個!還有我，還有我!有些孩子還數(shù)著自己踢的個數(shù)，作為向同伴炫耀的資本。還別說，孩子們玩得挺快活的。盡管他們還不能一次連續(xù)多踢幾下，但在毽子落下的瞬間，能用腳接住，并踢起來，他們還是很滿足的，興奮得小臉通紅。到了第三周，狀況卻沒有我預(yù)料的好。只有小部分的孩子在堅持踢，其他的已經(jīng)失了最初的興致，將毽子在空中拋來拋去作樂。見此情形，我馬上轉(zhuǎn)變了活動方案，讓他們每人拿了本書出來，教他們用書挑毽子。這可比踢簡潔好玩的多，花樣也更多了。最簡潔的就是將毽子放在書上，用巧力上拋，毽子彈起，落下時用書接住，利用彈力直接上拋，千萬不能在書上做過多的停留。如此反復(fù)，不讓毽子掉在地上就行。這樣，既訓(xùn)練了孩子的留意力，又可以熬煉他們的眼、手、腦的機敏度和身體的平衡性，一舉多得。孩子們很快就把握了技巧，我讓他們勤加練習(xí)，并告知了他們我的下周方案。下周要分組競賽，看誰挑的最多，分出一、二、三