《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9 明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫 4個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字。2.能正確、 流利、有感情地朗讀課文。 3.運(yùn)用多種不同形式讓學(xué)生充分展示 自己的朗讀才華，使學(xué)生感受課文的童趣。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用不同形式朗讀課文，感受其中的趣味，激發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn) 能將感受到的表達(dá)出來(lái)。課前準(zhǔn)備 1制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。 教師 2預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。 學(xué)生 課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活 動(dòng)？郊游、登山如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？ 2今天老師給你們帶來(lái)一首兒歌?明天要遠(yuǎn)足?

2、 。 師板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明字：后鼻音，音節(jié)是 ming，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日+月二明。或者結(jié)合字義巧記：日月同輝一一明。可以組詞：明天。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足。師問(wèn)：“足是什么意思？ 腳“遠(yuǎn)足呢？ 比 較遠(yuǎn)的徒步旅行 3讀了課文題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：生 1：小作者要去哪兒？生 2：他去遠(yuǎn)方干什么？二、初讀課文，整體感知 1教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 2同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求： 1讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2把這首兒歌讀通順。3用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。3指名讀文，其他同學(xué)想一想： 這首兒歌有幾小

3、節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有 3 個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn) 足，今天夜里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)了。 4她都想到了什么？(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。 )三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1讀文識(shí)字。(1) 指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著 )課件出示“睡字，介紹目字旁。當(dāng)“目字放在字的左邊時(shí)，就 變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。 因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛， “睡和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。(2) 小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么？ (大海 ) 認(rèn)讀“海字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。(3) 小作者想的是什么地方的海呢？“那地方

4、指的是什么地方？ 認(rèn)讀“那字，組詞：那里； “那的反義詞是“這 。(4) 在小作者的心里，那地方的海怎么樣？ (顏色很多 ) 你們想去看看大海嗎？ (課件出示大海的圖片 ) 你們知道大海都有什么顏色嗎？ (藍(lán)色、黑色、綠色 ) 教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5) 小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？ (老師 ) 識(shí)記“老字。你能用“老師說(shuō)一句話嗎？(6) 小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(疑心、不相信)你是從哪個(gè)詞看 出來(lái)的？預(yù)設(shè)：(生：真的 )學(xué)習(xí)“真字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。(生：從問(wèn)句可以看出 )學(xué)習(xí)“嗎字，它表示疑問(wèn)。(7) 指導(dǎo)朗讀?！罢娴淖x重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生練讀

5、。 2穩(wěn)固生字。(1) 開(kāi)火車讀學(xué)過(guò)的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。(2) 說(shuō)出下面的部首的名稱，并說(shuō)出帶有下面部首的字。(課件出示 )目 ( ) 耂 ( )3練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶， 現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)， 你們還 認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文， 了解了課文的主要內(nèi)容， 知道了小作者要去遠(yuǎn) 足，因興奮， 想到了大海而睡不著覺(jué)。 小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái) 學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新 1上節(jié)課我們了解了?明天要遠(yuǎn)足?這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了 兒歌的第一小節(jié)。 讓我們先復(fù)習(xí)一下

6、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。 出示生字卡片， 指名認(rèn) 讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。2小作者除了想到大海外， 還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文，悟文識(shí)字 1學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考：1小作者還想到了什么？ 那地方的云 2你見(jiàn)過(guò)的云都是什么樣的？ 預(yù)設(shè)： 生 1 ：我見(jiàn)過(guò)天空中飄過(guò)的一片一片的云，白白的。 生 2 ：我見(jiàn)過(guò)在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著一朵一朵的白云， 就像棉花一樣。 生 3 ：我見(jiàn)過(guò)下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。3小作者想到的“那地方的云是什么樣的？ 潔白柔軟 課件出示 藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。 師問(wèn)：“潔白是什么意思？ 很白很白。 “柔軟是什么意思呢？ 軟軟的，摸上

7、去很舒服。 同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？美麗、潔白4相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小作者和你們有一樣的感受， 一樣的心情。這么美麗可愛(ài)的白云， 太 吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？5小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的 學(xué)習(xí)“同字，認(rèn)識(shí)“冂 同字框 。組詞：同學(xué)。“同字是半包圍 結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子 ，組詞：學(xué)習(xí)。 2學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？著急 1你是從哪句話看出來(lái)的？ 到底什么時(shí)候，才天亮呢？ 學(xué)習(xí)“什、才、亮 。用“加一加的方法記住“什亻+十二什,用數(shù)筆畫的方法記住“才, 用“比一比的方法記住“亮 與“高

8、比照 。 引導(dǎo)學(xué)生找出“亮的反義詞，從而理解“亮的意思。2從這句話中你感受到了小作者有多著急？特別著急 那你能讀出這種急迫之情嗎？3除了著急，你還感覺(jué)到了什么？ 無(wú)奈從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？ 唉4在“唉的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“ ，它叫破折號(hào)。 你們知道它有什么作用嗎？ 學(xué)生交流 老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉的時(shí)候，要把 聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無(wú)奈心情了。同學(xué)們?cè)囍x讀。5在前面的兩個(gè)小節(jié)中， 也出現(xiàn)了這個(gè)“唉，同學(xué)們也試著讀讀。 生讀文。 哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無(wú)奈和興奮。(6) 小作者是這樣急著天亮去 (遠(yuǎn)足 )，她太快樂(lè)了，所以她翻過(guò)來(lái)翻 過(guò)去，睡不著覺(jué)。你有過(guò)這樣的心情嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。(7) 你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么？(8) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫1指導(dǎo)書寫本課的 4個(gè)生字“才、明、同、學(xué) 。(1)課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)那么及間架結(jié)構(gòu)。比方“明是左右結(jié)構(gòu)的字， 左右結(jié)構(gòu)的字的兩局部一般要分別寫在 田字格的左半格和右半格。 引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置， 兩局部的 起筆是左低右高。“學(xué)是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)字在田字格中的 位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3) 教師范寫，學(xué)生書寫。(4) 學(xué)生臨