分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識評課稿

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識評課稿,不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，使我們聽課者真正感受到數(shù)學(xué) 教學(xué)藝術(shù)的魅力。我覺得三位老師對新課程理念的領(lǐng)會(huì)是深刻的，教學(xué)方法把握得當(dāng)， 營造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了 “以學(xué)生為主體的教學(xué)思想?！?主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1 . 尊重學(xué)生的知識體驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生新知的“最近發(fā)展區(qū)”。分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說是全新的，如何將這一全新的知識內(nèi)化為學(xué)生自身 的知識，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學(xué)生從“實(shí)際 發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁，學(xué)生的思維從已知世界自然而然滑 向未知領(lǐng)域。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 上的一種自主建構(gòu)過程。 教學(xué)時(shí)，三位老師都注重從

2、學(xué)生的這一數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的“一 半”入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個(gè)新的數(shù)來表示所有事物的 “一半”。創(chuàng)設(shè)具體情境，以此 激發(fā)學(xué)生的知識體驗(yàn)，促進(jìn)他們有效地開展 建構(gòu)活動(dòng)。2 .挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。新課程實(shí)施的一個(gè)突出變化，就是教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)，不再 占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，而是提倡教師依據(jù)自己所追求的，想要達(dá)到的目標(biāo)， 以及學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、組合、再造，創(chuàng)造性地使用教 材，體現(xiàn)的是用教材，而不是拘泥于教材。如三位老師都有把生活中的“汽車標(biāo)志”、“國旗” “巧克力”和一些生活中的 圖片等搬入認(rèn)識分?jǐn)?shù)的課堂，可以說這些都是生活中的一些“細(xì)枝末

3、節(jié)”， 放置在紛繁復(fù)雜的社會(huì)場景中簡直不值得一提，但我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，正是這 些微不足道的生活事物，成為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、感悟數(shù)學(xué)價(jià)值的有效載 體。學(xué)生從這些生活畫面中，不僅聯(lián)想到了 “”等分?jǐn)?shù)，更重要的是結(jié)合具體表象辯證地體會(huì)到了其中的數(shù)學(xué)算理。這樣的設(shè)計(jì)更貼近生活，而且將知識化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身 邊，生活之中處處有數(shù)學(xué)，在“生活”與“數(shù)學(xué)”的一拍即合之下，才生成 了如此經(jīng)典的課堂。3 .注重開展自主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”O(jiān)三位老師摒棄了 “師生問答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織

4、、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動(dòng)手操 作，讓學(xué)生折一折，畫一畫，說一說，并讓學(xué)生上臺(tái)展示。尊重了學(xué)生的意 見，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，學(xué)生通過操 作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而 培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極 性。當(dāng)然，每一節(jié)課都很難做到“踏雪無痕”，多多少少會(huì)留下一些 遺 憾。我有幾個(gè)觀點(diǎn)，純屬“一家之言”，現(xiàn)提出來與各位共同商榷。1張老師的設(shè)計(jì)可謂是大膽、開放，給了我們對分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識教學(xué)方 法上的一種全新的感受，真的是很震撼。但是我覺得本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是 “理解幾分之一的意義”，張老師在此內(nèi)容的傳授中過急，沒有讓學(xué)生充分 地去體會(huì)和表述幾分之一的意義，重難點(diǎn)沒有突破。2周老師自己個(gè)人的各方面素質(zhì)都非常不錯(cuò)，不管是語言的表述還是 板書的書寫都顯得那么干脆、漂亮，很讓人羨慕！但是畢竟這是借的班級， 學(xué)生跟不上你的的語速，跟不上你的思維，在這種情況下能稍放慢一些，提 出問題后不要急著讓學(xué)生回答，等一等可能會(huì)有更好的效果。3.在李老師的課堂上充分表現(xiàn)出李老師對數(shù)學(xué)語言表述的重視，整節(jié) 課下來，基本上學(xué)生都能準(zhǔn)確的表述幾分之一的意義，知識目標(biāo)落實(shí)的比 較到位。但是李老師自己