關(guān)于中專生心理障礙的思考

1、  關(guān)于中專生心理障礙的思考   【摘要】學(xué)生考進(jìn)中專后，壓力相對(duì)減輕了，但是心理承受能力卻沒有同時(shí)加強(qiáng)。在這段時(shí)期，個(gè)人人格、思維體系迅速 發(fā)展 ，但還沒有一個(gè)具體明確的目標(biāo),容易產(chǎn)生心理 問題 。本文嘗試對(duì)中專生產(chǎn)生心理障礙的原因作簡要 分析 ，并就如何克服這些心理障礙提出一些想法?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生；心理；障礙；對(duì)策【abstract】after the student passes into the specialized middle school, the&

2、#160;pressure reduced relatively, but the psychological bearing capacity actually does not have also to strengthen. in this times, individual personality, thought system rapidly expand,

3、 but did not have a specifically explicit goal, easy to have the psychological question. this article attempts to the polytechnic school student has the psychological bar

4、rier reason to make the summary analysis, and how to overcome these psychological barrier to propose some ideas.【keywords】student; psychology; barrier; countermeasure1產(chǎn)生心理障礙的原因1.1生理方面。中專生正處于人的第二個(gè)生長高峰期

5、。第二性特征的出現(xiàn)，使其注意到了自身，“自我”意識(shí)隨之出現(xiàn)和發(fā)展。由于現(xiàn)實(shí)交往受挫、生理上的某些不足、對(duì)自我智力估計(jì)過低以及對(duì)性格與氣質(zhì)的自我評(píng)價(jià)過低等原因引起的消極的自我暗示，往往引起學(xué)生產(chǎn)生自卑的心態(tài)。1.2心理方面。中專生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判態(tài)。這一弱點(diǎn)表現(xiàn)的思維上，往往是形象思維過強(qiáng)，邏輯思維不足，常以個(gè)人感受、體驗(yàn)、直覺和情感代替縝密、嚴(yán)格的判斷和推理。1.3 社會(huì) 方面。伴隨著我國新舊體制的更替和改革開放的深化，市場(chǎng)競爭的激烈，社會(huì)上出現(xiàn)了許許多多的新情況和新問題，同時(shí)也出現(xiàn)了一些不良

6、的社會(huì)風(fēng)氣，這在一定程度上也 影響 著學(xué)生正常的社會(huì)化，阻礙學(xué)生心理健康發(fā)展。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，中專生多表現(xiàn)出惶恐不安，對(duì)未來生活信心不足，缺乏心理的適應(yīng)能力。2提高中專生的心理質(zhì)量的對(duì)策2.1抓好入學(xué) 教育 。開學(xué)之初，針對(duì)中專生普遍存在的自卑失落的心理，加強(qiáng)入學(xué)教育。使學(xué)生明白：學(xué)校是外部條件、是外因，自己的努力拼搏是主導(dǎo)、是內(nèi)因。學(xué)校與成才不是因果關(guān)系，自己的努力奮斗是成功的關(guān)鍵。既然沒有考上理想的高中，成了一名中專生，就應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，自卑失落、自暴自棄是于事無補(bǔ)的。只要學(xué)生能正確地評(píng)價(jià)自己，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)克服困難的勇氣，提高 學(xué)習(xí) 的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果就一定會(huì)有顯

7、著的提高。2.2開展各種教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和進(jìn)取精神。在心理上，可有計(jì)劃地安排心理講座，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，培養(yǎng)完善的人格，促進(jìn)健康心理的養(yǎng)成，幫助學(xué)生順利完成從依賴型轉(zhuǎn)化為獨(dú)立型的過程。在生活上，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活以及如何與他人共同生活，如何在集體生活中、在與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展自己，完善自己。在學(xué)習(xí)上，要由以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式，要摸索出好的學(xué)習(xí) 方法 ，要教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我定位、自我設(shè)計(jì)，安排好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在道德修養(yǎng)方面，要培養(yǎng)學(xué)生有善于探究、審慎的意識(shí)，使他們對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的一些思潮，能積極主動(dòng)地思考，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下學(xué)會(huì)正確判斷和選擇

8、，從而使正確的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷內(nèi)化為穩(wěn)定、持久的道德觀念。2.3開展實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校在抓 理論 教學(xué)的同時(shí)，大力開展實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，以消除學(xué)生“混日子”的消極心理，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型的有較強(qiáng)動(dòng)手能力的技術(shù)人才。創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加國家有關(guān)職能部門組織的“考級(jí)”、“考證”活動(dòng)以及各種操作技能大賽；組織適當(dāng)?shù)倪m應(yīng)擇業(yè)方面需要的實(shí)用技能訓(xùn)練，如儀表、談吐、風(fēng)度和文字表達(dá)等實(shí)用技能培訓(xùn)等。 轉(zhuǎn)貼于 2.4加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和服務(wù)精神。就業(yè)困難是學(xué)生產(chǎn)生悲觀心理的主要原因。要消除學(xué)生的這種悲觀消極心理，就必須有計(jì)劃地開展就業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作，努力拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。 教育 學(xué)生要認(rèn)清形勢(shì)， 科學(xué) 擇業(yè)，切不可好高騖遠(yuǎn)，要使自己的擇業(yè)原則符合 社會(huì) 的需要，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完善結(jié)合；使學(xué)生懂得，要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，當(dāng)前最重要的是培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，要從我做起，從現(xiàn)在做起，給自己正確定位，努力達(dá)到人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求。2.5發(fā)揮學(xué)校、家庭和