說(shuō)課《畫(huà)家鄉(xiāng)》

1、說(shuō)課畫(huà)家鄉(xiāng)一、關(guān)于課文這篇課文寫(xiě)的是美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)的事。通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫(huà)，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第2-4自然段具體描述了小青、小松、小波3個(gè)孩子所畫(huà)的家鄉(xiāng)。小青畫(huà)的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹(shù)。小送畫(huà)的是一望無(wú)際的大草原，那里草綠，牛羊多。小波畫(huà)的是遼闊的大海，那里海水藍(lán)，海面上有裝滿貨物的輪船。他們的畫(huà)畫(huà)出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，更有趣的是，他們把自己都畫(huà)到了畫(huà)中：小青提著小籃子在叢林里采果子；小松正騎在馬上趕著羊群；小波在碼頭上迎接爸爸，從而表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。把握兩個(gè)整體：1、文章是一個(gè)整體：第一自然段由"我們?cè)诿?/p>

2、術(shù)課上畫(huà)自己的家鄉(xiāng)"引出課文；第2、3、4自然段"通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫(huà)展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美-山林、草原、海邊"展示課文內(nèi)容；第五自然段總結(jié)"畫(huà)了許多畫(huà)，感受家鄉(xiāng)多美，祖國(guó)多美"，從而構(gòu)成一篇完整課文。課文結(jié)構(gòu)清晰-引出課文、并列展示、總結(jié)抒情。課文內(nèi)容豐滿-2、3、4自然段各為一個(gè)獨(dú)立的整體。（2自然段有山高、水美、樹(shù)大和動(dòng)感的富有情趣的小青采果子，用畫(huà)筆繪出了山林的美；3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和勇敢勤勞的小松奔馬放牧，構(gòu)成一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面；4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍(lán)、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個(gè)迎接爸爸出海早歸的孩子，畫(huà)出了既有景又

3、有情的海邊生活。2、家鄉(xiāng)的美構(gòu)成了祖國(guó)山河整體的美：三個(gè)并列的美麗家鄉(xiāng)景象是"祖國(guó)多美"的其中一部分，且有不完整性，那正是給教師與學(xué)生開(kāi)發(fā)的廣闊空間-展示學(xué)生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國(guó)的美更加充實(shí)。二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"山"字旁。2、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。3、能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。4、會(huì)用"一望無(wú)際"寫(xiě)一句話。5、背誦自己喜歡的自然段。三、關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫(huà)的內(nèi)容，體

4、會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）（1）感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。）（2）會(huì)用"一望無(wú)際"寫(xiě)一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫(xiě)一句話。）難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1、通過(guò)觀察、訪問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語(yǔ)文課本中的圖畫(huà)如浪花、

5、小山村等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的教學(xué)理念1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知-讀書(shū)感悟-讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)："一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。"教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生"試著理解、試著揣摩"，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。

6、本課"說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。六、教學(xué)時(shí)間：建議2-3課時(shí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能有語(yǔ)氣地朗讀課文。了解課文3幅畫(huà)的

7、內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。2、能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，能了解字義；隨文認(rèn)讀5個(gè)認(rèn)讀字，認(rèn)識(shí)"山"字旁。3、能背誦自己喜歡的自然段。4、愿意與人說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）二、初讀課文，讀通課文1、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。）要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）要求：（1）互

8、讀互助讀要努力讀正確，聽(tīng)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。（2）讀后標(biāo)出自然段這一過(guò)程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外，還培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)-學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為：知識(shí)不是教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源（教材、資料、媒體、實(shí)物等）通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字（可用卡片或用課件）畫(huà)筆山峰叢林草原屋前屋后一望無(wú)際又高又大瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群（出示的詞語(yǔ)要帶音節(jié)，讀詞語(yǔ)中可了解山峰、叢林、瀑布等詞

9、的意思；認(rèn)識(shí)山字旁。）（2）形式：可指名讀、可開(kāi)火車讀導(dǎo)語(yǔ)：（過(guò)渡到細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。）三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感第一板塊（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）自己讀課文，想一想讀后知道了什么？（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間誰(shuí)在做什么）第二板塊（二）讀課文，感悟語(yǔ)言1、觀察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法-讓兒童畫(huà)與語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）（1）找一找：每一個(gè)自然段與四幅彩圖的聯(lián)系。（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。2、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟

10、語(yǔ)言，體會(huì)情感。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體）說(shuō)明：第一自然段學(xué)生了解畫(huà)家鄉(xiāng)的事發(fā)生在美術(shù)課上就可以了。第二、三、四自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫(huà)說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。第五自然段要知道我們畫(huà)了許多自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，感受到了家鄉(xiāng)的美麗，懂得家鄉(xiāng)的美麗構(gòu)成了祖國(guó)的美麗。第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)-按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫(huà)面中的形象。）

11、（匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫(huà)的美：a、家鄉(xiāng)在哪里-山林；b、家鄉(xiāng)怎么樣-山峰高、瀑布美，到處都是樹(shù)；c、畫(huà)中的人在做什么-小青在提籃采果子。）結(jié)合圖畫(huà)、語(yǔ)境了解"叢林"等詞語(yǔ)的意思。（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。如："她畫(huà)的山峰是那么高，瀑布是那么美。"要讀出家鄉(xiāng)的山高水美的贊美感。"屋前屋后都是又高又大的綠樹(shù)。"要讀出家鄉(xiāng)樹(shù)的高大及綠色的美。"畫(huà)中的小青正提著小竹籃，在叢林中采果子。"要讀出小青置身于叢林中享受家鄉(xiāng)的樹(shù)林給她帶來(lái)的快樂(lè)的情感。(3)啟發(fā)想象再朗讀

12、本自然段，回歸自然段整體。(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)課文的第三、四自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）第三自然段要結(jié)合圖畫(huà)、生活實(shí)際及想象了解"一望無(wú)際"的意思。出示投影片：（起到總結(jié)歸納課文2-4自然段的作用）（第2、3、4自然段采用對(duì)比讀也可，要根據(jù)自己班的實(shí)際情況處理。）3、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言表達(dá)方法）表述內(nèi)容：（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色4、指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段，贊美家鄉(xiāng)、贊美祖國(guó)。第三板塊（三）、有語(yǔ)氣地朗讀全文，體會(huì)感情。（回歸文

13、章的整體）1、自讀后指名讀。2、選擇（2、3、4）自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。四、作業(yè)：（1為必做題，2為選做題）1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段，有能力的也可背誦全文。2、用小畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁-體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)生字的字音，記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、檢查課文背誦；說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的家鄉(xiāng)景色。3、練習(xí)用"一望無(wú)際"寫(xiě)一句話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。（內(nèi)容見(jiàn)一課時(shí)）2、強(qiáng)化讀生字字音。二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)1、記憶字形（體現(xiàn)自主性-有

14、學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）(a、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)字：毛、從、山、白、小。b、引導(dǎo)學(xué)生課前查找已經(jīng)學(xué)過(guò)認(rèn)讀字，為記憶做好準(zhǔn)備。)有的字可自己學(xué)習(xí)：后、叢；有的字可讓學(xué)生談?wù)?，例如筆：形象識(shí)記法。（上面是竹子做的筆桿，下面的筆頭是用毛做的。）部件識(shí)記法。峰：想一想為什么用山字旁？結(jié)合山峰的形象識(shí)記。（結(jié)合古詩(shī)、生活等能練習(xí)運(yùn)用。）望：按結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)）記憶。藍(lán)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的"籃"，用換偏旁的方法記憶。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。如：望可在前-望見(jiàn)、望一望等；可在后-愿望、遠(yuǎn)望、希望等；可組成語(yǔ)-一望無(wú)際、望梅止渴等；可聯(lián)系古詩(shī)-望廬山瀑布等。關(guān)于"一望無(wú)際&q

15、uot;造句指導(dǎo)：（本課的教學(xué)重點(diǎn)）（1）讀一讀課文中的原句，想想在原句中的意思，體會(huì)用法。（2）想一想生活中說(shuō)什么事物是可用"一望無(wú)際"，旨在打開(kāi)思路。（天空、大海、田野、沙漠等）(3)指導(dǎo)說(shuō)句子。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。()-（）寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5)寫(xiě)后讀一讀。（目的是培養(yǎng)初步檢查、修改習(xí)慣。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（小學(xué)語(yǔ)文大綱明確指出：寫(xiě)字是學(xué)生重要的語(yǔ)文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。）以"望"為例1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)上邊左是"亡"，右是"月"。下半部是"王"，并且把上部托起來(lái)。2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。3、照例子描一描，感受位置。4、自己照范字寫(xiě)一寫(xiě)