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1、課堂觀察記錄表單(1) 提交日期:2015-12-30 學(xué)科生物年級(jí)高一教材版本課題觀察視角一、教什么觀察者:劉照龍 網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 學(xué)員觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo):是否明確而恰當(dāng)?是2.核心知識(shí):教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的?是3.內(nèi)在聯(lián)系:是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系,與生活聯(lián)系?是4.學(xué)科特點(diǎn):是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)?是5.詳略得當(dāng):是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析?是6.教學(xué)資源:是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源?是7.學(xué)法指導(dǎo):是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)?是補(bǔ)充視點(diǎn):教學(xué)改進(jìn)建議:課堂觀察記錄表單(2)提交日期: 學(xué)科生物年級(jí)教材版本課題觀察視角二、怎么教觀察者:劉照龍
2、網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 學(xué)員觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教:能否通過預(yù)學(xué),暴露學(xué)習(xí)中的問題?可以2.以學(xué)定教:能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)?可以3.課堂提問:?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù),無效提問的次數(shù)?2次,3次4.示范操作:教師能否示范高水平操作行為?可以5.變式訓(xùn)練:能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題? 能6.當(dāng)堂檢測(cè):能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)反饋回授?能7.平衡教學(xué):能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合?能補(bǔ)充視點(diǎn):無教學(xué)改進(jìn)建議:課堂觀察記錄表單(3)提交日期: 學(xué)科生物年級(jí)教材版本課題觀察視角三、怎么學(xué)觀察者:劉照龍 網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 學(xué)員觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí):是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題?是2.學(xué)
3、思結(jié)合:是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題?是3.合作學(xué)習(xí):形式、次數(shù),是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)?是4.聆聽心聲:教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見,然后靈活積極地回應(yīng)?可以5.情境導(dǎo)入:是否創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)? 是6.活動(dòng)作業(yè):學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果,活動(dòng)的交流與指導(dǎo)交流充分7.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況良好補(bǔ)充視點(diǎn):教學(xué)改進(jìn)建議:課堂觀察記錄表單(4)提交日期: 學(xué)科生物年級(jí)教材版本課題觀察視角四、學(xué)得如何觀察者:劉照龍 網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 學(xué)員觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成:通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成?是2.各有所得:全班不同水平的學(xué)生是否各有所得?是3.特殊需要:是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要?是4.時(shí)間空間:是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐?是5.問題解決:學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,是否得到有效解決? 是6.作業(yè)完成:老師分層布
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