心理學(xué)2017考研專業(yè)課知覺(jué)的信息加工知識(shí)點(diǎn).

1、凱程考研集訓(xùn)營(yíng) ,為學(xué)生引路 ,為學(xué)員服務(wù) !第 1 頁(yè) 共 1 頁(yè) 心理學(xué) 2017 考研專業(yè)課知覺(jué)的信息加工知識(shí)點(diǎn)在 2017 考研心理學(xué)的備考過(guò)程中 ,知覺(jué)的信息加工作為知覺(jué)知識(shí)點(diǎn)的重要組成 部分 ,在歷年真題中考察頻率較高 ,知覺(jué)的信息加工分為自上而下和自下而上加工和 模式識(shí)別理論 ,下面就帶各位考生來(lái)學(xué)習(xí)一下。知覺(jué)的信息加工自上而下和自下而上加工 1.自下而上加工 :又稱數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工 ,指知覺(jué)系統(tǒng)依賴于直接作用于感官的刺 激物的特性 ,對(duì)這些特性的加工。2. 自上而下加工 :又稱概念驅(qū)動(dòng)加工 ,強(qiáng)調(diào)知覺(jué)者對(duì)事物的態(tài)度、需要、興趣愛(ài) 好 ,對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)和期待 ,尤其是一般知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)

2、知覺(jué)加工過(guò)程的影響。如閱讀 文章時(shí) ,對(duì)上下文的理解。3. 一般而言 ,知覺(jué)活動(dòng)中非感覺(jué)信息越多 ,所需要的感覺(jué)信息就越少 ,自上而下的 加工占優(yōu)勢(shì) ,相反 ,非感覺(jué)信息越少 ,就需要越多的感覺(jué)記憶 ,自下而上的加工就占優(yōu) 勢(shì)。 模式識(shí)別理論 1.模板說(shuō) :人的長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存著各式各樣的外部模式的復(fù)本 ,即 模板 ,它們與外部的模式有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān) 系。當(dāng)一個(gè)刺激作用于人的感官時(shí) ,刺激 信息得到編碼并與儲(chǔ)存的模板進(jìn)行比較 ,然后做出決定 ,看哪個(gè)刺激與此模板有最佳 匹配 ,就把該刺激確認(rèn)為與哪個(gè)模板相 同,這樣模式就得到了識(shí)別。總體而言 ,是一種 自下而上的加工。2.原型說(shuō) :記憶中儲(chǔ)存的不

3、是與外部模式一對(duì)一的模板 ,而是原型。在模式識(shí)別 中 ,只要刺激與原型有近似的匹配即可。這使得人的記憶負(fù)擔(dān)減輕,模式識(shí)別也更加靈活?？傮w而言 ,原型匹配是自下而上的加工。3.特征說(shuō) :模式可以分解為各種特征。特征和特征分析在模式識(shí)別中起著關(guān)鍵 作用。在模式識(shí)別中 ,首先要對(duì)刺激進(jìn)行特征分析 ,抽取刺激的有關(guān)特征 ,加以結(jié)合 ,然 后與長(zhǎng)時(shí)記憶的各種刺激特征進(jìn)行特征比較。4. 結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)描述理論 :模式識(shí)別與其所處的環(huán)境信息有著密切聯(lián)系 ,整體結(jié)構(gòu)在 模式識(shí)別過(guò)程中可以起到有利作用 ,他們統(tǒng)稱為優(yōu)勢(shì)效應(yīng) ,有字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)、字母優(yōu) 勢(shì)效應(yīng)、客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)、構(gòu)形優(yōu)勢(shì)效應(yīng)等。 希望通過(guò)今天的帶來(lái)的與知覺(jué)有關(guān)的 知識(shí)點(diǎn) ,能幫助各位考生在復(fù)習(xí)考研心理學(xué)專業(yè)課的道路上添磚加瓦。 duang考生 們一定在為今天的新技能 get 而開(kāi)心吧?？佳械膫淇际且粋€(gè)日積月累的過(guò)程 ,希望各 位考生能夠持之以恒。預(yù)祝大家金榜題名 ,取得理想佳績(jī) ! 考·研英語(yǔ) 5500 詞匯 班 ·2015 考研英語(yǔ)復(fù)試班 ·考研