甘肅省武威第五中學(xué)高中語文 咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

1、甘肅省武威第五中學(xué)高中語文 咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 分析評價課文。2. 借鑒吸收其中精華。重點難點:1. 把握作者思想感情。2. 從課文內(nèi)容,寫法上獲得啟示。預(yù)習(xí)點撥:1. 研讀兩遍,初步了解文意。2. 篩選重點字詞,查閱工具書予以掌握。     第一課時課時目標(biāo)：熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句，嘗試借鑒吸收其中精華。導(dǎo)讀學(xué)練: 一. 誦讀課文,掌握基礎(chǔ)知識。 1. 了解有關(guān)常識:  

2、0;作者朱光潛,著名       ,          .主要著作有          和             。 2. 從文中找出生僻的字詞加以解決:   

3、;正音:  錙銖    鏃     岑     牘    下乘  蘊藉    付梓  3. 了解詞義:   咬文嚼字- 推敲       蘊藉    學(xué)富五車     &

4、#160; 才高八斗二. 概括,分析: 1. 口頭歸納概括本文主要意思(用一兩句話):                           2. 分析結(jié)構(gòu),歸納要點:          &#

5、160;                                        不同,意味不同。 第一部分:闡明      

6、0;   的密切關(guān)系。        , 意味不同。                                     &#

7、160;                      ,意味不同。                           &

8、#160;              正面:  第二部分:講       的使用。                          

9、60;                負(fù)面: 三. 分析評價課文觀點: 1. 從文中找出表明作者思想觀點的語句并摘錄下來:                         

10、0;                                               2. 談?wù)勀銓@一觀點的理解和認(rèn)

11、識:                                                 

12、0;                                                 

13、0;                   3. 文章標(biāo)題與觀點的關(guān)系是怎樣的,結(jié)合課文談?wù)勀銓?biāo)題的理解(提示:先看作者就二者關(guān)系的論述,再注意標(biāo)題的基本義與在文中的意思的不同,然后聯(lián)系個人的學(xué)習(xí)及寫作情況來談):               

14、60;                                                 

15、60;                                                 

16、60;                                          四分析.借鑒: 1. 作者在闡述”煉”字的道理時與郭先生的觀點有哪些不同,他認(rèn)為起主要作用

17、的是什么?                                                 &

18、#160;                               2. 文中”咬文嚼字”的意思包含幾點,側(cè)重于那個范疇,它的精髓在什么方面?            

19、                                                  

20、                                                  

21、       五.鞏固訓(xùn)練： 1 研讀課文，結(jié)合個人平時學(xué)習(xí)及寫作情況，深入理解作者觀點。 2 進一步從文中篩選出重點語句，加以理解 并借鑒吸收。                              &#

22、160;    第二課時課時目標(biāo):進一步分析篩選,借鑒吸收。重點難點:結(jié)合文意深入理解。預(yù)習(xí)提示:從文中找出表明作者見解認(rèn)識的語句加以體會。導(dǎo)讀導(dǎo)練: 一、進一步分析借鑒   1研讀“無論是閱讀或是寫作文學(xué)之所以為文學(xué)，就在這一點生發(fā)上面”一段，思考解決下面的問題：  （1） 為什么說“直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用”？根據(jù)文意加以回答：               

23、0;                                                 

24、0;              （2） 蘇東坡由“小龍團茶”聯(lián)想到“天上小團月”是因為它們有某一共同點，這共同點是什么？                            &#

25、160;           （3） 以下表述是否與作者原意相符：   A“藍田日暖玉生煙”是因為藍田發(fā)生燃燒使玉石俱焚產(chǎn)生煙霧引起的聯(lián)想。   B字的聯(lián)想意義因帶上主觀色彩而因人因時因地而異，變化莫測。   C科學(xué)的文字其意義需要精確，說明科學(xué)不需要聯(lián)想甚至排斥聯(lián)想。   D詩文中的字難以控制是因為它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離。  2為什么作

26、者認(rèn)為“惟陳言之務(wù)去”是一句最緊要的教訓(xùn)？  3既然語言跟著思想情感走，思想情感是主導(dǎo)的，為什么反過來說“你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感”？                                   &

27、#160;                                                 4

28、“你的文章也就真正是作出來的 ”，這個“作”字的含義是什么？                                            &

29、#160;                                                 &

30、#160;                      5結(jié)合文意與個人體會，思考并回答“聯(lián)想”與“意境”之間有何聯(lián)系：                      

31、0;                                                 

32、0;                                                 

33、0;                           6根據(jù)文意回答，“聯(lián)想”“習(xí)慣”“套板反應(yīng)”之間的關(guān)系如何，為什么說“套板反應(yīng)”與創(chuàng)造的動機是仇敵？               &

34、#160;                         二深化理解： 1 結(jié)合文中的分析，你從所讀古詩詞中舉例談一下“推敲”的重要性和藝術(shù)性：                 

35、                         2 結(jié)合個人寫作情況，談一下自己對“套板反應(yīng)”的認(rèn)識及克服的方法：                   

36、60;                   三. 知識鞏固:  1.下列詞語的字形,都正確的一組是(   )     A.尺牘    剝琢有聲    學(xué)福五車    刻苦自勵   

37、  B.蘊藉     點鐵成金    斟酌     清沁肺腹     C.俗濫     自鳴得意     流涎        索然無味    D.岑寂  

38、60;  不即不離     凝煉        錙銖必校 2下列句子都是誰說的:  天下才有一石,曹子建獨占八斗,我得一斗,天下共分一斗。  惟陳言之務(wù)去。  雜花生樹,群鶯亂飛。  春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。 3. 作者認(rèn)為王若虛對<<史記>>中”李廣射虎”一段的修改”實在遠不如原文”,并說”這種分別稍有文字敏感的人細(xì)心玩索一番,自會明白”。你如何理解這句話,除了作者的分析之

39、外,你對改前與改后還有什么見解嗎?                                               &

40、#160;                                                   &