四年級上冊科技教學計劃,四年級科學上冊教學計劃

1、四年級上冊科技教學計劃,四年級科學上冊教學計劃四年級上冊科技教學計劃，四年級科學上冊教學計劃新學期到 來，各科老師都會給自己制定一個學期的教學計劃。下面是網(wǎng)分享的四年級科學上冊教學計劃。供大家參考四年 級科學上冊教學計劃一.指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨， 積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好 奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解 決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二.學情分析所教四年級2個教學班。這些學生對科學學科的 學習有著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選 擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的 原則

2、，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的 規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意 發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。三全冊教學分析本冊教科書共24課，其中第23、24課是活 動課。從知識內(nèi)容分為五部分一我們吃什么本單元從學生的飲食 這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理 信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大 致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做 到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科學飲食的 好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善 于用學到的科學知識改善生活。通過本

3、單元的學習為學生以后探 究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎。包括1、2、3、課二水里有什么本單元是在繼三年級上冊水的 科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物 質(zhì)，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水 的科學單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗進行科 學探究。讓學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在 探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交 流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度 用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息， 分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定 基礎。包括4、5、6、7

4、課三植物的生活本單元是在學生認識常見植 物的基礎上，對植物的各部分進行細致的研究。由于學生已經(jīng)有 了一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎，也掌握了 一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查 閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀 察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐 基礎。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進 行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關 系，植物與環(huán)境的關系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探 究技能與知識的鋪墊。包括8、9、10、H、

5、12課四空氣和水的力本單元主要從學生 生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀 察研究及動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學 生的探究空間，密切科學，技術與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學探 究活動奠定基礎。包括13、14、15、16, 17課五熱的傳遞本單元主要選取了熱 的傳導，對流和輻射現(xiàn)象，以學生的生活經(jīng)驗為引領，如杯子變 熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學 生經(jīng)歷科學探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值 觀。包括18、19、20、21, 22課六探究與實踐引導學生嘗試運用 已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學 生認

6、真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。四.教材總的教學目標1培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展 學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用 科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行 為習慣和生活習慣。2 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全 過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理 解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;3繼續(xù)指導、引 導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗 中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己 的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知

7、欲，形成大膽細心、 注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情 感;5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保 護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力1觀察能力觀察植 物的身體結構，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構造。2實驗能力學習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸 水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有 吸水作用的實驗、3探究能力學習運用探究的方法，了解溶解在生 活中的應用，對植物實施環(huán)割有哪些益處。6想象能力在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖 的內(nèi)部構造。7動手能力學習制作植物動物標本等。在德育方面，主要向學生

8、進行以下幾方面的xxl通過講述火 箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向學生進行愛國主義XX。2通過指導學生認識植物的蒸騰作用，光合作用，讓學生認識 到保護植物的重要性。五.教學進度安排周次日期內(nèi)容19月3日9月7日1我們的 食物29月10日9月14日2我們的營養(yǎng)3飲食與健康39月17日 9月21日復習49月24日9月28日4水變咸了 5怎樣加快溶解 510月1日10月7日6做一杯飲料7水里有什么610月8日10月 12日復習710月15日10月19日8植物的身體9植物的根810月 22日10月26日10植物的葉一 11植物的葉二910月29日11月 2日12植物的莖1月5日11月9日復習1111月

9、12日11月16日 13熱氣球上升的秘密1211月19日11月23日14充氣玩具里的科 學1311月26日11月30日15小火箭16瓶吞雞蛋的秘密1412月 3日12月7日17水流有力量1512月17日12月21日18杯子變 熱了 19水變熱了 1612月13日12月19日20它們會生熱嗎1712 月20日12月26日21誰熱得快1812月27日1月2日22太陽能 熱水器191月3日1月9日復習201月10日1月16日復習211 月17日1月23日復習221月24日1月30日學期結束工作，1月 26日農(nóng)歷十二月二十三寒假開始六.評價工作安排一注重學生平時 的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培

10、養(yǎng)，讓學生在做一 做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的 過程中學科學。二成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。三建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到 自己的努力。七.教研專題及研究措施一課題名稱培養(yǎng)學生科學實驗設計能 力，助推學生科學素養(yǎng)二研究措施從學生的探究性學習過程入 手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗， 把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設 計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到 的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的 精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。八.教研課安排根據(jù)學校及教研組的

11、安排開展聽評課活動，采 取個人講課與聽課相結合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不 少于15節(jié)，學習他人先進的教學經(jīng)驗，提高授課水平。九.業(yè)務學習一.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃二.第 二周學習本冊科學教材三.第三周學習科學課程標準四.第四周第 二十周學習給教師的建議117條十.教學措施1把科學課程的總目 標落實到每一節(jié)課;2把握小學生科學學習特點，因勢利導;3用豐 富多彩的親歷活動充實教學過程;4讓探究成為科學學習的主要方 式;5樹立開放的教學觀念;6悉心地引導學生的科學學習活動；7充 分運用現(xiàn)代xx技術;8組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類 有關競賽，以賽促學。十一.學科實踐活動安排小學科學課程是以培養(yǎng)和發(fā)展學生科