中學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)方法初探

1、中學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)方法初探中學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)方法初探摘要：中學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)是中學(xué)語文閱讀教學(xué)的延伸， 它對于拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和完善人格都具有重 耍的意義，同時它為目前語文研究性學(xué)習(xí)架起了橋梁。主要針對中學(xué) 語文課外閱讀指導(dǎo)的方法談了在教學(xué)過程中的一些體會。關(guān)鍵詞：合理選擇；激發(fā)興趣；互動合作義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱 讀興趣，擴大閱讀而，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書， 讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了 具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。為了 達到這一耍求，僅僅單純依靠課內(nèi)書本閱讀

2、是遠遠不夠的，它要求學(xué) 生閱讀大量的課外書籍來補充閱讀量。鑒于此，課外閱讀對學(xué)生來說 是非常重要的，下面我主要談?wù)動嘘P(guān)中學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的方法。一、合理選擇課外閱讀內(nèi)容由于辨別能力和閱讀視野有限，中學(xué)生課外閱讀顯得隨意和無序, 閱讀書目狹窄而單一。閱讀內(nèi)容對閱讀效呆有著很大的影響，所以語 文教師向?qū)W生推薦課外閱讀書目責(zé)無旁貸。推薦書目應(yīng)堅持以下原則：（1）選文的主耍標(biāo)準(zhǔn)是文章的文化品 位和思想內(nèi)涵，以開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思辨能力為 主；（2）有目的、有計劃，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，按照教學(xué)大綱的要 求，統(tǒng)一制訂各年級的課外閱讀參考書目，防止肓目性、隨意性，達 到“課內(nèi)指導(dǎo)課外、課外

3、補充課內(nèi)”，以促進課內(nèi)的目的；（3）根據(jù) “面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的原則，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代，經(jīng)典 與休閑、知識與趣味相結(jié)合；（4）把精讀與博覽，必讀與選讀相結(jié)合。 總之，課外閱讀的材料范圍要注意配合教材，注意學(xué)生的程度和興趣， 要考慮材料的人文性、時代性、階段性、趣味性、地區(qū)性等。1 配合教材介紹課外讀物學(xué)習(xí)節(jié)選介紹全文。女口，學(xué)習(xí)香菱學(xué)詩介紹紅樓夢，學(xué) 習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西介紹水滸，學(xué)習(xí)爸爸的花兒落了介 紹城南舊事，學(xué)習(xí)論語十則介紹論語通譯，學(xué)習(xí)范進中 舉介紹儒林外史。學(xué)習(xí)短篇介紹集了。如，學(xué)習(xí)從白草園到三味書屋介紹朝 花夕拾，學(xué)習(xí)赫爾墨斯和雕像者介紹伊索寓言。根據(jù)課文注釋介紹材料。女口

4、，學(xué)習(xí)皇帝的新裝介紹安徒生 童話選，學(xué)習(xí)天上的街市介紹女神，學(xué)習(xí)海燕介紹童 年。結(jié)合教材，提供比較閱讀和跟蹤閱讀的其他相關(guān)材料，女口，學(xué)習(xí) 出師表介紹后出師表，學(xué)習(xí)背影介紹荷塘月色?？倆,以課堂教學(xué)作為課外閱讀的基礎(chǔ)和依托，使z成為開啟經(jīng) 典文學(xué)作品的鑰匙，全面了解某個作家的風(fēng)格和某類作品的特點，從 而既加深了課內(nèi)知識，又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀興趣，拓寬了視野，從 而達到課外閱讀的目的。2. 補充課外讀物由于教材要保持穩(wěn)定，就必須既照顧古今中外的傳統(tǒng)名篇，乂選 擇經(jīng)受過時代考驗的文質(zhì)兼?zhèn)?、適合教學(xué)的文章，所以部分選文的內(nèi) 容與學(xué)生的生活實際有一些距離，雖然新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦了 20 木中外文學(xué)名

5、著的必讀書目，人民文學(xué)出版社也出版了相應(yīng)的該套叢 書，但該套叢書范圍仍較狹窄，它們和教材一樣，大多仍集中在半個 多世紀(jì)以前的中國文學(xué)名著和一個多世紀(jì)前的外國文學(xué)名著上，二戰(zhàn) 后西方現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典和一些當(dāng)代作家極具現(xiàn)代意識的作品基本未被 吸納，國內(nèi)80年代以來的優(yōu)秀作品也很少被考慮。這種閱讀與目前 高度國際化、科技化、信息化、商品化的社會環(huán)境顯然有許多不適, 因而教師還應(yīng)補充另外一些書冃，為學(xué)生打下更好的人文基礎(chǔ)。其方法如下：補充其他學(xué)科或經(jīng)典著作，如，夢的解析（心理 學(xué)）、金枝（人類學(xué)）、論起源（哲學(xué)）、人口論（社會學(xué)）、歷 史英國史（歷史散文），還有詩經(jīng)史記文心雕龍世說 新語等。補充近現(xiàn)代中外

6、名篇，女口，追憶逝水年華呼嘯山莊兒了 與情人百年孤獨，錢鐘書的窗，余光屮的聽聽那冷雨鄉(xiāng) 愁四韻，余秋雨的西湖夢，周國平的未經(jīng)省察的人生不是人生 等。3. 結(jié)合吋尚給學(xué)生介紹課外讀物青少年由于好奇心強，逆反心重，明智的做法是選擇一兩本吋詭 類讀物指導(dǎo)學(xué)生，從而加強其對流行文化的“免疫力”。如，由電視 劇人間四月天推薦徐志摩和林徽因詩集，由電視劇笑傲江湖 推薦小說笑傲江湖，由電影花季雨季推薦小說花季雨季， 由韓寒現(xiàn)象推薦三重門。同時，還可推薦適合中學(xué)生閱讀的時尚 優(yōu)秀報刊，如，讀者青年文摘中學(xué)牛閱讀中國青年報等。 還可推薦班級所訂報刊上的精粹時文、社會之窗、人生雜談和歷史典 故等。4. 因地制宜介

7、紹課外讀物由于千百年來形成的文化發(fā)展的不平衡，廣大農(nóng)村及邊遠地區(qū)的 中學(xué)圖書奇缺，學(xué)生簡直無法選擇讀物，這就得深入了解情況，根據(jù) 學(xué)校、學(xué)生手中存書實際，實事求是地給學(xué)生介紹讀物?？傊?，在引導(dǎo)閱讀吋，可以讓學(xué)生在推薦書目中自由選擇一半以 上的篇目，也可以讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)書目的基本內(nèi)容選擇不同的書籍版 木。在推薦課外讀物過程中，要注意傳統(tǒng)文化的傳播。教育部制定的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程目標(biāo)部分增加了如下內(nèi)容： “認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！钡谝淮我越逃?規(guī)的形式提出了 “民族文化智慧”的問題。臺灣教育界對經(jīng)典文化的 學(xué)習(xí)也提出了具體要求，他們教導(dǎo)學(xué)生通過研讀中國文化的基礎(chǔ)教材, 來培養(yǎng)倫理道徳觀念以及愛國淑世的精神。王麗主編的我們怎樣學(xué) 語文一書中收錄了 70多位作者的文章，有1911年出生的北師大歷 史系教授、著名史學(xué)家何滋金先生，也有當(dāng)今在讀博士生。他們都表 達了自己對中國語文教育的感受，那就是不能忽視對民族文化素質(zhì)的 培養(yǎng)，不能忽視一個民族的精神，要在他們心中種下一個民族文化的 根。這些在很大程度上來源于學(xué)牛的閱讀感