中老年教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)探究

1、中老年教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)探究游林華江西贛州技師學(xué)院摘要計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一種全新的生產(chǎn)力，對(duì)人類社會(huì)的影響極大。作為教育工作者, 如何充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和改革，值得探究。中老年教師是學(xué)校的寶貴骨干力 量，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但在新技術(shù)條件下，跟上時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的意義重大。關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；事實(shí)性知識(shí)；動(dòng)作技能學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介游林華(1957-10-20),男，本科畢業(yè)，高級(jí)講師，江西贛州技師學(xué)院教師, 長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)教學(xué)及研究(江西省贛州市341000) email: jxylh、引言各級(jí)各類學(xué)校教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)用于教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)工作的重要部 分。近年畢業(yè)的師范院校

2、學(xué)生，在校期間都學(xué)習(xí)過教育技術(shù)方面的知識(shí)。即便是 其它專業(yè)的學(xué)生，也學(xué)過計(jì)算機(jī)技術(shù)，具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方而的能力。但對(duì) 于1977年恢復(fù)高考后而幾年大學(xué)畢業(yè)的在校教師，絕大多數(shù)都沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)。 這些教師，現(xiàn)在很多都是學(xué)校的教學(xué)骨干力量，冇著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然在重新 接受挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能的過程屮，也難免會(huì)遇到新問題，新困惑。如何幫 助這些中老年教師學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，不僅關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，也 關(guān)系到教師個(gè)人的成長(zhǎng)，影響著教師工作成效和心理體念。很冇必要認(rèn)真對(duì)待。二、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)及其作用正如笫一次工業(yè)革命發(fā)明了蒸汽機(jī)和笫二次工業(yè)革命人類進(jìn)入了電氣時(shí)代 一樣，計(jì)算機(jī)的發(fā)明和信

3、息技術(shù)的興起是人類生產(chǎn)力發(fā)展的必然，是科技發(fā)展的 “自然規(guī)律”。我們無法回避，必須止確面對(duì)。雖然我們已經(jīng)進(jìn)入不惑z年，但 作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該活到老，學(xué)到老。不能把計(jì)算機(jī)、微信、多媒體等看 成是年輕人的“專利”?？赡苡袇己蛭覀儠?huì)有這樣的情況，看到剛畢業(yè)的青年教 師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足。但玩計(jì)算機(jī)非常了得，組裝計(jì)算機(jī)，裝系統(tǒng)、用計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)任務(wù)，非常自信，心里會(huì)產(chǎn)生一絲不屑。認(rèn)為自己從事教學(xué)工作已經(jīng)近 30年了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，還得過國(guó)家或者省里的教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，有的還是學(xué)科 帶頭人，因而對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)產(chǎn)生偏見。其實(shí)這種心態(tài)是錯(cuò)誤的。計(jì)算機(jī)信息 技術(shù)是科學(xué)煬予人類的禮物，不為任何人獨(dú)有。年輕人

4、之所以能熟練的應(yīng)用計(jì)算 機(jī)，是經(jīng)過了學(xué)習(xí)、練習(xí)才掌握了這門技術(shù)，人家付出了努力，理所當(dāng)然的得到 了回報(bào)，這是很正常的。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是新一種全新的生產(chǎn)力，對(duì)人類生活，生產(chǎn)，教學(xué)都有重要 影響和作用。在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用計(jì)算機(jī)作為輔助手段已經(jīng)成為必然?？v觀當(dāng)今 計(jì)算機(jī)在教學(xué)屮的應(yīng)用，可謂是無所不包。特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得傳統(tǒng) 的教學(xué)插上了聲、光、影、電的翅膀，極大的提高了教學(xué)的趣味性和效果。關(guān)于 這些，很多文章都有詳盡的論述，在此就不贅言了。三、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心理學(xué)問題首先，要樹立學(xué)好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的信心。想當(dāng)年，我們能從恢復(fù)高考后的 千軍萬馬屮走出來，說明我們?cè)?個(gè)有志向、有抱負(fù)的青年。

5、我們的智力水平, 學(xué)習(xí)方法和刻苦精神也是值得驕傲的。如今雖然人到中年甚至老年了，但這代人 那種求真務(wù)實(shí)、努力上進(jìn)和刻苦學(xué)習(xí)的精神，仍然沒冇丟。經(jīng)過這么多年的教學(xué) 實(shí)踐，門己的教學(xué)水平已經(jīng)上升到一定高度了，加z社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富、理解能力 強(qiáng)和邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這些都是中老年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的冇利條件。誠(chéng) 然，我們也要看到這個(gè)年齡段的自然變化帶來的一些不利的方面：如記憶力下降, 眼睛昏花、手指不靈活等。只要我們正確面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充 分應(yīng)用學(xué)習(xí)心理學(xué)原理指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，就一定能掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度來看，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)屬于“事實(shí)性知識(shí)”和“技 能性知識(shí)的學(xué)習(xí)

6、?！笔聦?shí)性知識(shí)的含義是事實(shí)性知識(shí)又叫事實(shí)，是一種重要的知識(shí)類型。如微軟 公司的word,是一個(gè)功能強(qiáng)大的文字編輯軟件。開發(fā)者根據(jù)使用功能和要求， 把完成各項(xiàng)任務(wù)的方法包裝成一個(gè)個(gè)“事實(shí)“。我們只妾知道這些事實(shí)即可，無 需探究究竟這些事實(shí)怎么來的。事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律包括接近、重復(fù)、強(qiáng) 化等。接近是指事實(shí)性知識(shí)的各部分在空間和事件上相靠近，以使學(xué)習(xí)者能夠同時(shí) 注意到。在計(jì)算機(jī)軟件屮，把功能相近的命令組合在一起，用下拉菜單顯示。如 word軟件的文件卜拉菜單，包含了對(duì)文件的“新建”、“打開”、“關(guān)閉”和“另 存為”等功能。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些軟件時(shí)，根據(jù)“接近”這個(gè)事實(shí)性 知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，理

7、解和記憶軟件的功能。重復(fù)是指學(xué)習(xí)者不斷地體驗(yàn)事實(shí)性知識(shí)的各組成部分。學(xué)習(xí)一個(gè)計(jì)算機(jī)軟 件，就要經(jīng)常性的重復(fù)性的去使用它。從陌生到熟悉，從熟悉到生巧。在教學(xué)中, 我們可以盡可能的使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。能用電腦的，就不要用手工。 現(xiàn)在很多學(xué)校的教室都有多媒體教學(xué)設(shè)備，這對(duì)我們學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是 一個(gè)非常有利的條件。強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者正確地重復(fù)了要學(xué)習(xí)的事實(shí)性知識(shí)后得到了獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，從 而促進(jìn)了學(xué)習(xí)者對(duì)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。中老年教師要保持一顆童心常懷好奇心， 保持對(duì)新生事物的墩感性和開放性。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)時(shí)，充分體念和享受 學(xué)習(xí)過程和成功帶來的快樂，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的熱情和積極性。計(jì)算機(jī)信

8、息技術(shù)的學(xué)習(xí)，還包含“技能性知識(shí)”的學(xué)習(xí)，如當(dāng)我們?cè)谟面I盤 輸入文字時(shí)，是一種典型的動(dòng)作技能。動(dòng)作技能是以感知系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)間的密 切協(xié)調(diào)為必要條件的動(dòng)作活動(dòng)方式，所以又有人常常把它稱之為知覺運(yùn)動(dòng)技能。動(dòng)作作技能的學(xué)習(xí)包括以下幾個(gè)方而：準(zhǔn)確的講解和示范、必要而適當(dāng)?shù)木?習(xí)、充分而有效的反饋、建立穩(wěn)定清晰的運(yùn)動(dòng)感知。而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的 要求。講解是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)操作方面的 培訓(xùn)，也可以閱讀相關(guān)的計(jì)算機(jī)教程來實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)要注重學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的 目的；動(dòng)作技能的性質(zhì)；學(xué)習(xí)程序與步驟；注意事項(xiàng)等。示范是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其準(zhǔn)確性是影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的直接

9、決定 因素。現(xiàn)在網(wǎng)上的各種相關(guān)教學(xué)資源豐富多彩，可借助視聽教學(xué)進(jìn)行示范，如圖 片、影片、幻燈、計(jì)算機(jī)模擬等，也可以向熟悉計(jì)算機(jī)操作的同事請(qǐng)教。做到能 者為師，不恥下問。練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用不同形式的練習(xí)， 可以使個(gè)體掌握某種技能。如要捉高自己的輸入文字的速度，可以先用英文指法 練習(xí)軟件先進(jìn)行練習(xí)，熟悉鍵盤的布局，各個(gè)英文字母的位置。掌握左右手十個(gè) 手指的分工與正確輸入方法。然后再用相關(guān)軟件練習(xí)中文拼音輸入法。因?yàn)椴僮骷寄艿膶W(xué)習(xí)既是一個(gè)身體的過程，又是一個(gè)心理的過程，當(dāng)身體與 心理同時(shí)參與學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)效果比只有一種參與時(shí)要好。所以在練習(xí)時(shí)，不僅要 動(dòng)手，述要用心用腦

10、。控制自己的專注力，對(duì)捉高動(dòng)作技能很冇幫助。同時(shí)，反饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用也是不可忽視的。反饋來口兩個(gè)方 面：一是內(nèi)部反饋，即操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋；二是外部反饋， 即操作者自身以外的人和事給予的反饋。前者是主觀體念和感覺，后者是教師、 教練、示范者、錄像、計(jì)算機(jī)等外部信息源對(duì)學(xué)習(xí)者的操作結(jié)果及操作過程的反 饋。如用輸入法軟件進(jìn)行練習(xí)時(shí)，軟件會(huì)及時(shí)給岀你的打字速度和正確率。讓我 們對(duì)自己的打字能力冇個(gè)準(zhǔn)確的判斷，幫助我們提高練習(xí)效果。四、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)容和方法中老年教學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)，目的是在于“用”，而不是“玩”。所以，在學(xué)習(xí)計(jì)算 機(jī)信息技術(shù)吋，我們須有明確的口的。在教學(xué)中最基

11、本的工作包括寫教案、出試卷、寫論文和繪制掛圖等?，F(xiàn)在很 多老師都是用計(jì)算機(jī)來完成這些工作。當(dāng)然如果冇需要口j能還要制作多媒體課 件，寫教學(xué)論文等等，這就要求我們掌握文字輸入和word軟件的使用?，F(xiàn)在文 字輸入的軟件很多，大致分為三類，一是拼音類，二是五筆類，三是手寫類。這 三類軟件，個(gè)人認(rèn)為述是拼音類輸入法好，因?yàn)槲骞P類耍記字根，很麻煩；手寫 類輸入速度慢；拼咅類有很多優(yōu)秀的軟件，可以設(shè)置模糊咅，即不分前鼻咅和后 鼻音，不分平舌音和翹舌音。對(duì)南方人普通話不是很準(zhǔn)的情況下，也能智能識(shí)別 輸入。屮老年教師的漢語(yǔ)拼咅功底還是比較好的，所以，學(xué)智能拼音輸入法基本 沒有問題。word是微軟公司的offi

12、ce軟件中的一個(gè)組件，是功能強(qiáng)大的是文字 處理軟件。現(xiàn)在大部分教師都用它來進(jìn)行教案、論文等的編輯。如何遂心如意的繪制好需要的圖形并插入教學(xué)文檔屮，也是很多老師在工作 中迫切希望解決的問題?？赡芎芏嗬蠋熡脀ord打字排版輕駕熟路的，但是要繪 制圖像就冇點(diǎn)力不從心了。在教學(xué)實(shí)踐屮，我摸索出后認(rèn)為用corel draw來完成 教學(xué)中繪圖任務(wù)是最好的。corel draw是非常出色的矢量平面設(shè)計(jì)軟件，貝有全 面、強(qiáng)大的矢量圖形制作和處理功能，可以創(chuàng)建從簡(jiǎn)單的圖案到需求很高繪畫技 法的美術(shù)作品，用來繪制教學(xué)插圖也是非常適合的。比如要在試卷屮插入圖形， 有些教師可能會(huì)在word中直接繪制，但在word中繪

13、制圖形，不易修改和保存， 冃繪制的圖形對(duì)彖很多，稍不注意，就會(huì)錯(cuò)位，導(dǎo)致圖形出錯(cuò)。用corel draw 繪制圖形，方便快捷，圖形為矢量圖，不會(huì)因?yàn)閳D形大小變化而出現(xiàn)鋸齒。圖形 文件也小，方便保存。繪制好的圖形要插入到word文檔，只要將圖形以wmf格 式導(dǎo)出即可，然后在word文檔屮將wmf格式圖形插入。如果要制作多媒體課件, 那就要學(xué)習(xí)flash平面動(dòng)畫軟件。其實(shí)無論學(xué)什么，都是萬變不離其宗，只要掌 握了好的方法，就會(huì)化難為易。對(duì)于屮老年教師來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，要根據(jù)自身的特點(diǎn)來選擇好的 學(xué)習(xí)方法。根據(jù)我的學(xué)習(xí)體會(huì)，我認(rèn)為采用逆向思維學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是不錯(cuò) 的選擇。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方

14、法都是按照學(xué)習(xí)軟件的功能，工具欄里各種工具的作 用，死記硬背菜單或命令；然后如何應(yīng)用軟件這樣的順序來進(jìn)行的。這樣做的缺 點(diǎn)是按部就班的學(xué)習(xí)，沒有重點(diǎn)，要求記憶很多東西，這些對(duì)于屮老年教師來說, 都是不利于學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)效果不易得到提高。應(yīng)用逆向思維學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件就是把傳統(tǒng)的思維方式：“這個(gè)軟件有什么功 能，能做什么？ ”倒過來變成：“我要做這件事，要有這樣的功能！”貝體的說，應(yīng)用逆向思維進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)時(shí)，可以分三步進(jìn)行：1、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)?？梢韵葘W(xué)習(xí)一些必要的基礎(chǔ)知識(shí)，然后練習(xí)教材上的一些實(shí) 例?；玖私膺@個(gè)軟件能做什么，要學(xué)習(xí)什么。2、引出問題。完成了基本的學(xué)習(xí)之后，開始設(shè)計(jì)制作一些難度稍大的實(shí)

15、例, 這些實(shí)例應(yīng)該是教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，比如用corel draw繪制一個(gè)物理課程的插圖。隨著設(shè)計(jì)制作的深入，慢慢的會(huì)出現(xiàn)耍做一種效果或者完成一種任務(wù)用己經(jīng) 學(xué)會(huì)的一些功能不能解決問題了，這時(shí)可以想，耍做出我們耍求的效果，應(yīng)該有 什么樣的工具或者功能？其實(shí)一個(gè)軟件發(fā)展到了今天這樣的高版本，其功能肯定 能滿足我們?cè)趹?yīng)用屮遇到的各種需求。也就是“只有你想不到的，沒有它做不到 的”。思維方向應(yīng)該從“軟件有什么功能？ ”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳阋裁垂δ?它就有什么 功能”。3、解決問題。通過上述制作任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。然后在軟件 的工具欄、菜單欄或?qū)傩詸谌ゲ檎?，找到類似的功能，嘗試各種不同的方法。有 時(shí)候

16、，可能要做出一種效果或完成一個(gè)任務(wù)，可以使用的功能和采用的方法述不 止一個(gè)。這樣可以熟悉軟件提供的還不為己知的功能，力求找到解決問題的途徑。 通過逆向思維的應(yīng)用，既學(xué)會(huì)了軟件的不同功能，又訓(xùn)練了自己分析問題，求新 求異的思維能力。并且對(duì)學(xué)過的知識(shí)記憶很深，久久不能忘懷。卜面，以一個(gè)實(shí)際例了來介紹逆向思維在計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：2016里約奧運(yùn)到了，學(xué)校網(wǎng)站要做一個(gè)以里約奧運(yùn)口號(hào)“一個(gè)新世界”為 主題的flash動(dòng)訓(xùn)放在首頁(yè)上，如下圖。©o2oi6一個(gè)新ib秤效果的要求是“一個(gè)新世界” 5個(gè)字，依次出現(xiàn)，并且每個(gè)字要水平轉(zhuǎn)動(dòng)， 從反向轉(zhuǎn)到正向。一般的制作步驟是：先創(chuàng)建一個(gè)圖形元件，利

17、用補(bǔ)間動(dòng)畫和關(guān) 鍵幀動(dòng)価把“一”字做岀水平從反向轉(zhuǎn)到正向的效呆。然后把這個(gè)元件放到舞臺(tái) 上，播放動(dòng)畫，就能看到“一”字的翻轉(zhuǎn)效果。那么接下來的4個(gè)字是不是都要 重復(fù)的做一次呢？按常規(guī)的方法，每個(gè)字都要重復(fù)上述方法做出自己的圖形元 件，然后依次控制5個(gè)元件的入場(chǎng)時(shí)間，就可以實(shí)現(xiàn)要求的動(dòng)應(yīng)效果。重復(fù)做多 次，這樣的辦法太煩瑣了。而口對(duì)5個(gè)元件獨(dú)立制作，難免會(huì)出現(xiàn)離散性，很難 保證5個(gè)字的轉(zhuǎn)動(dòng)效果一致。軟件發(fā)展到了現(xiàn)在的高版本，肯定捉供冇相應(yīng)的功能可以更好的解決這個(gè)問 題。通過分析、試驗(yàn)，終于找到了利用庫(kù)內(nèi)元件的“直接復(fù)制”功能，把做好的 第一個(gè)“一”字的兩個(gè)元件都再?gòu)?fù)制4次。然后通過編輯元件和屬性面板的“交 換”元件功能，可以把復(fù)制的4個(gè)元件分別變成后面的其它4個(gè)字元件的方法。 口因?yàn)槭峭粋€(gè)元件復(fù)