習(xí)作中細(xì)節(jié)描寫的探究

1、習(xí)作屮細(xì)節(jié)描寫的探究孩子的寫作能力和作文水平是每一位老師都很看重的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)也 是學(xué)生和老師比較頭痛的問(wèn)題。以前，我的作文教學(xué)沒(méi)有整體的設(shè)計(jì)，通盤的考 慮，長(zhǎng)期的運(yùn)營(yíng)。就一篇教一篇，就一篇改一篇，有時(shí)一邊向教室走著，一邊 想著作文題h,臨時(shí)抱佛腳，塞給孩子大量的作文選照搬照套，這樣的作文教學(xué), 教師越教越累，學(xué)生談作文色變，一到作文課，學(xué)生們總是心事重重的，總是糾 結(jié)著：不懂寫什么呀？開(kāi)頭怎么寫呢？才寫了一段就無(wú)話可說(shuō)了，怎么寫也寫不 長(zhǎng)。寫出來(lái)的作文，也參雜著假人，假事，假話。內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體， 千人一面，沒(méi)有個(gè)性。我就想如何改變這種局面呢？作文最講究日積月累，它猶如看小醫(yī)，

2、吃中藥, 要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，我設(shè)計(jì)了長(zhǎng)期的方案，從以卜幾方面改變學(xué)生的 作文狀況。一、強(qiáng)調(diào)觀察生活生活是寫作之源。學(xué)生的作文來(lái)自他們豐富多彩的生活。作文教學(xué)時(shí)必須引 導(dǎo)學(xué)生從觀察、體驗(yàn)生活入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的世界，認(rèn)識(shí)生活，熱愛(ài)生活, 做生活的有心人。并要求學(xué)生寫口記，及時(shí)記下對(duì)生活的感受，為作文積累索材。二、加強(qiáng)課外閱讀閱讀是寫作之根。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！倍鸥φf(shuō): “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)的就是要有豐富的閱讀積累，是一個(gè)量變到質(zhì)變 的過(guò)程。古代私塾教書先生領(lǐng)著學(xué)生誦讀四書五經(jīng)，學(xué)習(xí)的主要方法是背誦，熟 背成誦。爛熟于胸，積累多了，筆頭自然就滑溜起來(lái)

3、，豐潤(rùn)起來(lái)。三、學(xué)習(xí)寫作方法方法是寫作之手。俗話說(shuō)：給學(xué)生一座金山，不如給學(xué)生一雙點(diǎn)石成金的手。 在作文教學(xué)屮，我重視“細(xì)節(jié)決定成敗”這一理念，讓學(xué)生把細(xì)節(jié)寫好，只要細(xì) 節(jié)寫好了，作文也就順暢起來(lái)，豐盈起來(lái)。習(xí)作屮細(xì)節(jié)的描寫主要抓住以下三方面:一、學(xué)會(huì)描寫環(huán)境在作文中,大多數(shù)學(xué)生有這樣的共性：在寫事的文章一里，描寫環(huán)境沒(méi)有目的, 通常洋洋灑灑一半頁(yè)，卻不知為何而寫。其實(shí)，環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，烘托出人物的 形象。作文屮，人物與環(huán)境是相互依存的，環(huán)境的描寫，為人物提供的活動(dòng)的場(chǎng) 所，烘托人物的性格。在作文屮，把環(huán)境描寫進(jìn)去，即讓人有身臨其境z感，乂能 渲染氣氛，烘托人物個(gè)性。二、學(xué)會(huì)描寫事物在記敘文中

4、，除了環(huán)境之中，還會(huì)伴隨著一些事物，一些難忘的事物總會(huì)有 一兩個(gè)事物為標(biāo)志。在作文中，要對(duì)重要事物進(jìn)行細(xì)致描寫，抓住事物的特征，濃 墨重彩描繪其特征，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將事物的特征真切地傳遞給讀者。三、學(xué)會(huì)描寫人物人物是作文的靈魂,無(wú)論是寫人或是記事的作文，都離不開(kāi)活生生的人物，要 人力氣花在作文中人物的細(xì)致描寫中。他們的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，都要格外關(guān)注。 作文要打動(dòng)讀者，靠的就是文章屮活靈活現(xiàn)的人物，而不是空洞的說(shuō)教。（）學(xué)會(huì)外貌描'弓人物外貌的細(xì)節(jié)描寫，揭示人物特征。外貌描寫是對(duì)人物特征描寫，神形 畢肖的描寫，可以使人物形象栩栩如生，使人有“如見(jiàn)其人”之感。我把閱讀教 學(xué)與細(xì)節(jié)描寫有

5、機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。（二）學(xué)會(huì)動(dòng)作描寫所寫的人物具有怎樣的個(gè)性，怎樣的品行，最好不耍直接寫出來(lái)。了解一個(gè) 人是在他的一舉一動(dòng)之中的，人的動(dòng)作是最好的自我介紹和說(shuō)明。在作文中，要 用心描寫人物的動(dòng)作。作文屮的人物要鮮活靈動(dòng)起來(lái)，就需要描慕他的舉動(dòng)，這 樣你筆下的人物就不是靜止在語(yǔ)言文字z中了，而是站立行走起來(lái)，有了生機(jī)， 有了活力。（三）學(xué)會(huì)心理描寫心理描寫就是描寫人物內(nèi)心的想法，是最具感染力和震撼力的描寫。在許多 的細(xì)節(jié)描寫屮，人物的心理活動(dòng)是最簡(jiǎn)便易學(xué)的，只要你敞開(kāi)心扉，讓自己或其 他人在文中充分抒發(fā)情懷，表達(dá)內(nèi)心，說(shuō)岀肺腑z言，不必譴詞造句，更不必去 咬文嚼字。（四）學(xué)會(huì)語(yǔ)言描寫語(yǔ)言上的細(xì)節(jié)描寫是指極富有個(gè)性特點(diǎn)的片言只語(yǔ)。所謂“言為心聲”， 人物的語(yǔ)言充分體現(xiàn)他的性格特征。同學(xué)們作文的弊端是忽略人物的身份、角色、 年齡等因索,