電阻定律教案

1、第六節(jié)、電阻定律教學目標一、知識和能力1、能敘述電阻定律，寫出表達式。2、能敘述電阻率的意義，能說出金屬導(dǎo)體、半導(dǎo)體材料的電阻率隨溫度的變化規(guī)律，了解電阻率和溫度有關(guān)。二、過程和方法1、通過設(shè)計和操作實驗，學會應(yīng)用控制變量法來進行研究的方法。2、通過分析處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和分析問題解決問題的能力。3、通過研究各材料的電阻率表格，培養(yǎng)學生收集信息、綜合分析獲取知識的能力。三、情感和價值觀1、培養(yǎng)學生熱愛科學，激發(fā)學生努力探索未知的激情。2、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。教學重點教學難點教學方法教學用具學生用具電阻定律的得出電阻率的概念分析法類比法示教電流表熱敏電阻干電池40W 電燈燈絲一個電

2、鍵酒精燈電流表伏特表電鍵干電池滑動變阻器導(dǎo)線若干電阻定律演示共20 套教學過程情景引入：可以給出投影，兩只不同的燈泡亮暗情況不一樣。為什么？可以得出結(jié)論： 電阻不一樣，那么， 電阻的阻值和哪些因素有關(guān)， 以及具體是什么關(guān)系？這就是我們這節(jié)課需要探討的問題。一、實驗探究： 、1、 探究目的：探究導(dǎo)體電阻和哪些因素有關(guān)，及定量關(guān)系式。2、 科學猜想：引導(dǎo)學生由生活中的現(xiàn)象猜想，歸納學生猜想：（ 1） 移動滑動變阻器的滑片可以改變它的電阻。（ 2） 同是 220V 的燈泡，燈絲越粗用起來越亮。（ 3） 電線常用銅絲而不用鐵絲。得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻可能和長度、橫截面積、材料等有關(guān)。3、 實驗準備：引導(dǎo)

3、學生思考： 要想得到電阻同三個因素之間的定量關(guān)系。 那么你得首先能測出各個量的數(shù)值。（ 1） 電阻的測定：利用伏安法測電阻。學生畫出實驗電路圖。（ 2） 長度的測量：刻度尺。（ 3） 橫截面積的測量：繞制多匝線圈，用刻度尺測量。4、 研究方法： 提問 ：那如何把研究多個物理量之間關(guān)系的復(fù)雜問題變簡單寫？我們在以前學習中碰到過類似的情況嗎？思考并討論：類似研究牛頓第二定律：a 于 F 和 m 之間的關(guān)系?？刂苾蓚€量不變，研究R 與第三個量之間的關(guān)系分組討論：研究方法：控制變量法這樣一來，這個問題就等于分別研究電阻與長度、電阻與橫截面積、電阻與材料之間的關(guān)系了，比如說：（ 1）、研究電阻和長度的關(guān)

4、系時，就選用橫截面積和材料相同的導(dǎo)體（ 2）、研究電阻和橫截面積的關(guān)系，就選用材料和長度相同的導(dǎo)體（ 3）、研究電阻與材料的關(guān)系是，就選用長度和橫截面積相同的導(dǎo)體5、進行實驗：為有效控制時間，學生分成三大組，每一組只研究一個關(guān)系。將全班學生分成 15 組，其中 5 組研究電阻和長度的關(guān)系， 5 組研究電阻和橫截面積的關(guān)系， 5 組研究電阻和材料的關(guān)系，教師巡視，并對學生在研究中出現(xiàn)的問題進行訂正和指導(dǎo)。分組實驗：按照電路圖，學生連接實物電路，進行讀數(shù)把數(shù)據(jù)紀錄在學案上，并進行分析6、結(jié)論匯報：各課題組成員代表進行實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)論的匯報。除了實驗探究的方法以外，我們還可以通過邏輯推理來探究。學

5、生：從實驗知道，電流與導(dǎo)線的長度成反比，表明導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的長度成正比。學生：從實驗知道，電流與導(dǎo)線的橫截面積成正比，表明導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的橫截面積成反比。學生：從實驗知道，電流與導(dǎo)體的材料有關(guān)，表明導(dǎo)線的電阻與材料的性質(zhì)有關(guān)。二、理論探究：1、 分析導(dǎo)體電阻與它的長度的關(guān)系：我們可以把一條長度為 L ，電阻為 R 的導(dǎo)體分成 N 等份，讓學生利用串聯(lián)知識，探討此時導(dǎo)體電阻與長度關(guān)系。得出結(jié)論：在橫截面積、材料相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與長度成正比。2、 研究導(dǎo)體電阻與它的橫截面積的關(guān)系：我們可以把 N 條相同的導(dǎo)體緊緊的束在一起，組成一個新的導(dǎo)體。由學生根據(jù)并聯(lián)知識探討此時導(dǎo)體電阻與橫截面積

6、關(guān)系。得出結(jié)論：在長度、材料相同的情況下，導(dǎo)體電阻和橫截面積成反比。最后在通過實驗得出導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系。總結(jié)得出：三、電阻定律：1、電阻定律內(nèi)容：導(dǎo)體的電阻與它的長度成正比，與它的橫截面積成反比。寫成式子形式，R L/S 寫成比例形式，R=KL/S分析比例常數(shù)的意義。在實驗中也發(fā)現(xiàn)，即使 L、 S 都相同，若材料不同，則電阻也不同，可見比例常數(shù)和材料有關(guān)，同時，對同一材料來說，比例常數(shù)相同，對不同材料來說，比例常數(shù)不同。它是反映材料本身性質(zhì)的物理量，我們把它定義為電阻率，并用一個專門的字母表示。所以，公式可寫成：2、公式： R= L/s分析：當 L、 S 一定時，越大， R 越大，即導(dǎo)電性

7、能越差；反之，導(dǎo)電性能越好所以，電阻率是反映導(dǎo)電性能好壞的物理量3、電阻率(1) 反映了材料導(dǎo)電性能的好壞20時的電阻率提問：對某一材料來說，的數(shù)值等于多少？我們可以怎樣來測量？教師總結(jié)：由 R= L/s 可得， =RS/L, 可以得出某材料的電阻率在數(shù)值上就等于用該材料制成的長為 1 米、橫截面積為 1 平方米的導(dǎo)體的電阻（ 2） 大小等于 l=1m,S=1m2 的導(dǎo)體電阻（ 3） 單位：· m投影幾種導(dǎo)體材料在材料/· m材料/· m銀1.6× 10-8鐵1.0×10-7銅1.7× 10-8錳銅合金4.4×10-7鋁2.

8、9× 10-8鎳銅合金5.0×10-7鎢5.3× 10-8鎳鉻合金1.0×10-6錳銅合金：85%銅， 3%鎳， 12%錳。鎳銅合金：54%銅， 46%鎳。 .鎳鉻合金：67.5%鎳， 15%鉻， 16%鐵， 1.5%錳。學生思考：（ 1）金屬與合金哪種材料的電阻率大？（ 2）制造輸電電纜和線繞電阻時，怎樣選擇材料的電阻率？4、電阻率與溫度的關(guān)系演示實驗：將日光燈燈絲（額定功率為8 W ）與演示用歐姆表調(diào)零后連接成圖電路，觀察用酒精燈加熱燈絲前后，歐姆表示數(shù)的變化情況。學生總結(jié)：當溫度升高時，歐姆表的示數(shù)變大，表明金屬燈絲的電阻增大， 從而可以得出： 金屬的電阻率隨著溫度的升高而增大。教師：介紹電阻溫度計的主要構(gòu)造、工作原理。如圖所示。學生思考：錳銅合金和鎳銅合金的電阻率隨溫度變化極小，怎樣利用它們的這種性質(zhì)？解答：利用它們的這種性質(zhì)，常用來制作標準電阻。四、課堂總結(jié)、點評通過本節(jié)課的學習，主要學習了以下幾個問題：1、用實驗探究和理論探究的方法得出了電阻與長度、橫截面積、材料之間的定量關(guān)系。2、電阻定律R= L/s3、電