《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盛元小學(xué)備課手冊(cè)單元第四單元課題17十年后的禮物課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)主備人復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)11指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。2理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。3幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。4感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫和插敘的作用。難點(diǎn): 體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)

2、備第一課時(shí)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們相信物能傳情嗎？一首美妙的歌曲，如果用心傾聽，音樂散發(fā)出的魅力定會(huì)使我們深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品讀，文字傳遞出的情感必會(huì)使我們深深感動(dòng)；一份奇特的禮物，如果用心品味，里面?zhèn)鬟_(dá)出的情意又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？今天就讓我們一起走入十年后的禮物，去感受一份在十年后送出的禮物所產(chǎn)生的奇特效果吧。（板書課題。）2質(zhì)疑：自由朗讀課題，交流：讀完課題后，你想到了什么？【學(xué)生質(zhì)疑：（1）十年后的禮物是什么？（2）誰送的禮物，送給誰？（3）為什么要送禮物？（4）為什么要在十年后送出？】二、初讀感悟，理解字詞1自由讀短文，劃出不理解的詞語和喜歡的詞語，把喜歡的

3、段落或句子多讀幾遍。2、讀小黑板上的詞語。三、帶著疑問，整體感知1默讀課文，看看你能回答出剛才提出的哪些問題？2交流解決質(zhì)疑的問題。（板書：八歲、十八歲、達(dá)格尼、格里格），3、借助板書連貫簡(jiǎn)潔地說說課文的主要內(nèi)容。4、交流自己課前收集到的有關(guān)愛德華格里格的簡(jiǎn)介。5同桌合作讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分文章結(jié)構(gòu)?！镜谝徊糠郑?3段）寫十八歲的達(dá)格妮在一個(gè)音樂會(huì)上，聽到挪威音樂大師愛德華格里格寫的獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮這個(gè)節(jié)目，使她想起十年前的事。第二部分（45段）寫達(dá)格妮想起了十年前的一次相遇。第三部分(68段)寫音樂會(huì)結(jié)束后，達(dá)格妮深受感動(dòng)，并對(duì)生活充滿了熱愛。】四、教師小結(jié)。 第二

4、課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰能說說課文主要講了一件什么事？二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟（一）學(xué)習(xí)課文第二部分：十年前的偶遇。1指讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中形容這兩個(gè)人物特點(diǎn)的詞。（小女孩：8歲城里人：異常和氣）2這個(gè)城里人和達(dá)格妮相遇時(shí)已經(jīng)六十多歲了，誰能結(jié)合這段文字內(nèi)容，來說說你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你從中感受到什么？（想象溫馨的相遇畫面，感知愛德華格里格的平易近人。）3其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來到林子里，希望能像童話中的故事一樣，在樹根底下或蘑菇底下找到送給她的生日禮物。在林間小道上，她遇見了這個(gè)異常和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但【出示課件：不是

5、現(xiàn)在，大約十年以后?！?一個(gè)偶遇的人對(duì)你說：“十年以后，我送你一件禮物?！蹦阆嘈艈幔繛槭裁?？那達(dá)格妮呢？【出示課件：“當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物?！薄客瑢W(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？【出示課件：當(dāng)郵遞員送信來的時(shí)候，達(dá)格妮的心不由自主地跳快了，她期待著當(dāng)達(dá)格妮又一次在森林中采野果的時(shí)候，她不時(shí)地四處張望，她期待著】小結(jié)過渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，終于，她仿佛明白過來【出示課件：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊?！薄?同學(xué)們想一想，為什么“在

6、十年以后！”這個(gè)表示時(shí)間的句子要放在最后，而且后面還跟了一個(gè)感嘆號(hào)呢？讀一讀，你體會(huì)到達(dá)格妮怎樣的心情？6請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話，看看你能體會(huì)到什么？（期待懷疑不抱任何希望）7讓我們一起再來感受達(dá)格妮的心情變化。（學(xué)生齊讀）（三）學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。過渡：十年之后，8歲的達(dá)格妮已成長(zhǎng)為18歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇，忘記了那個(gè)城里人的承諾。令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會(huì)上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。她收到了一份什么樣的禮物？當(dāng)她收到這份禮物時(shí)會(huì)是什么樣的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13自然段。1、通過讀你知道了什么？2、交流會(huì)報(bào)師：我從同學(xué)們的表情

7、中看到你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）師：“牧童的笛聲”后面是個(gè)省略號(hào)，同學(xué)們想想，她聽到的還會(huì)有什么聲音？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）師：達(dá)格妮是一個(gè)守林人的女兒，她和格里格在一個(gè)美麗的清晨相遇在樹林中，格里格的音樂中展現(xiàn)的就是十年前他們相遇在森林中的一幕。小結(jié)：美妙動(dòng)聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對(duì)往事的回憶，這段描寫，在寫法上叫作（插敘）。（四）學(xué)習(xí)課文第三部分

8、：收到禮物后的內(nèi)心感受。師：美妙動(dòng)聽的音樂讓她知道了那個(gè)城里人就是大音樂家愛德華格里格?！境鍪菊n件：他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式?！?、學(xué)生質(zhì)疑。為什么說這樣的方式是奇妙的？2、學(xué)生討論匯報(bào)：（形式特別：一首專門為她而作的樂曲。內(nèi)容特別：是一首描寫森林、大海、小鳥等大自然的樂曲，其中飽含著音樂家對(duì)小女孩祝福。送禮的時(shí)間特別：十年以后。送禮的方式特別：當(dāng)樂曲流傳時(shí)，女孩聽到了樂曲，也就收到了禮物。）是呀，當(dāng)達(dá)格妮聽到這首曲子時(shí)，格里格已在幾個(gè)月前去世了。已經(jīng)去世的人用這樣奇妙的方式兌現(xiàn)了十年前的承諾，想一想格里格為什么要用這種奇妙的方式送給她這樣一份特別的禮物呢？【出示課件：秋季的

9、挪威森林，一片金黃，達(dá)格妮早早地就來到了林子里，今天是她8歲的生日，這是一個(gè)經(jīng)常把現(xiàn)實(shí)和童話混淆的年齡。她希望遇見安徒生，希望在每一株樹根底下或每一棵蘑菇底下藏著送給她的生日禮物。但是，她沒有遇見安徒生，卻遇見了格里格。對(duì)這樣天真無邪、癡迷于童話的孩子，為什么不給她一個(gè)童話呢？于是，格里格莊嚴(yán)承諾，等達(dá)格妮18歲的時(shí)候，送她一件生日禮物。十年后，格里格信守了自己的諾言。童話變成了現(xiàn)實(shí)，他給了一個(gè)普通女孩子心靈無限的榮耀，這將點(diǎn)亮她的一生，讓她的一生都蕩漾在童話的田園牧歌里。】你找到答案了嗎？從這段話中，你們感受到的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受音樂家對(duì)一個(gè)天真可愛的小姑娘的關(guān)愛，人格的偉大。）小結(jié)：當(dāng)

10、達(dá)格妮不再抱任何希望時(shí)，音樂大師愛德華格里格就是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。所以對(duì)于達(dá)格妮來說【出示課件：這是最好的禮物對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物?！繋煟好鎸?duì)這份突如其來的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？【出示課件：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。】師：從這段話中你感受到了什么？師：在這音樂的洪流里，她聽到了（）感受到了（音樂家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！保境鍪菊n件：她從音樂的洪流里感到了音樂家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”】師：再讀祝福的話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。【出

11、示課件：你心靈中開放出一朵白色的花，使你身上充滿了春天的芳香，就像太陽，像柔和的微風(fēng)，像清晨一樣。不管誰對(duì)你講什么話，永遠(yuǎn)要相信生活是最美妙最珍貴的東西。你是黎明的光輝，北國(guó)夏夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦隨著你的聲調(diào)而顫動(dòng)。祝福造成你生命的一切，祝福你所接觸到的一切，或是一切接觸到你的東西，祝福使你歡樂的一切，以及一切使你沉思的東西?！繋煟哼_(dá)格妮內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話，她面向大海高聲說(生齊讀：生活啊！我愛你！)師：現(xiàn)在誰能再來說一說，格里格的這份禮物，為什么是最好的禮物？小結(jié)：這不僅僅是一份奇妙的生日禮物，它還折射出一位音樂大師信守諾言的美好品質(zhì)，展現(xiàn)了一個(gè)人應(yīng)該生活的最美好的境界，改變了一位18歲少女的人生道路，這些豈是華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈能夠替代的？（五）總結(jié)全文同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎