關注非獨生子女家庭教育現(xiàn)狀促家庭教育和諧發(fā)展

1、最新資料歡迎閱讀關注非獨生子女家庭教育現(xiàn)狀促家庭教育和諧發(fā)展摘要：隨著二胎政策的實施，很多非獨生子女家庭教育的問題也 隨之而來。通過問卷、訪談和數(shù)據分析，我們發(fā)現(xiàn)非獨生子女家庭教 育觀念明顯進步，更加注重教育行為，但是對孩子的教養(yǎng)態(tài)度關愛程 度與管教程度都下降。關鍵詞：非獨生子女家庭；家庭教育；現(xiàn)狀家庭教育是所有教育的起點，在每個人成長和發(fā)展中發(fā)揮著不可 替代的作用。隨著“單獨二胎”和“全面二胎”政策的實施，越來越 多的獨生子女家庭選擇生育二胎， 我們不免有些疑問，以往針對獨生 子女的家庭教育是否依舊適用于非獨生子女家庭？現(xiàn)今非獨生子女 家庭教育又呈現(xiàn)一個怎樣的狀態(tài)？這些問題吸引著作為幼兒園老

2、師 的我，因此，通過發(fā)放問卷、訪談以及科學性的軟件分析，希望能夠 發(fā)現(xiàn)其中的問題，為已經生育二胎或者即將生育二胎的家庭教育實踐 提供一些借鑒，發(fā)揮好家園工作中的指導作用。一、非獨生子女家庭教育觀念明顯進步通過問卷分析以及家長訪談，我們發(fā)現(xiàn)，在教育觀方面，家長更 重視教育的過程，評價方式多元化；在兒童觀方面，家長逐漸改變原 來“家長本位”的思想，能夠逐步以兒童為中心；在成才觀方面，相對于社會需要來說，家長更重視兒童自身價值的實現(xiàn)。同時，家長對于家庭教育的重視程度也越來越高。 結合調查結果 與訪談記錄，我們發(fā)現(xiàn)，二胎的出生促進了家長對于家庭教育的關注 以及重視程度都很高，有的家長說“以前有一個孩子

3、的時候，有的時 候可能還不那么重視家庭教育，但是有了第二個孩子，我就覺得壓力 很大，希望兩個孩子能接受很好的家庭教育，因此，我總會留意一些 家庭教育的講座或者書籍，也會看看別人家是怎么教育孩子的?！倍?、非獨生子女家庭教養(yǎng)態(tài)度關愛程度與管教程度都下降總體來看家長對于兒童的關愛程度較高，他們覺得孩子給自己的 生活帶來的更多的是歡樂，比較愿意跟孩子一起玩，認為自己的孩子 是聰明的，值得進行智力開發(fā)。相對來說，家長對兒童的管教程度則 較低，不能嚴格要求孩子，與關愛程度相比，管教程度顯得松懈。造 成這種情況的因素有很多，可能是家長對于孩子的新鮮感下降、 經濟 壓力過大而忽略孩子等等。而管教程度也與關愛程

4、度一樣出現(xiàn)了下 降，這表示家長對兩個孩子的要求越來越低，只有高期待，而沒有高 管教。在訪談中，一位媽媽說“我一個人帶兩個孩子，哄了大的哄小的， 根本沒有自己的時間，這個情況或許要等到小的也上了幼兒園才能好 一點吧?！边€有一位媽媽說“我也想對孩子嚴格一點，但是爺爺奶奶 會很溺愛孩子，我稍微說幾句就會護著，我也不想和老人發(fā)生矛盾， 就隨他去了?！比⒎仟毶优彝ジ幼⒅亟逃袨?. 更加重視道德教育調查結果顯示，文明禮貌教育成了家庭教育的主要內容之一， 也 就是說道德教育成了家庭教育的重點。 根據本研究的調查結果，隨著 二胎的出生，家長更加重視兒童的道德教育，這對于兒童的發(fā)展和社 會的發(fā)展都是有

5、利的。在訪談中，很多家長都表示，良好的道德品質對孩子的生長和發(fā) 展是十分有利的，他們在平常的教育中會更加注重培養(yǎng)孩子的謙讓、 分享、禮貌等等的良好的品質，希望自己的孩子們能夠和睦相處，也 能夠和其他小朋友友好相處，做一個有素質、有教養(yǎng)的孩子。2. 突出培養(yǎng)交往能力家長把兒童人際交往的培養(yǎng)納入了家庭教育內容中， 而且所占比 重很大，在有第二個孩子后，比重更是上升到接近道德教育，足以看 出家長對于兒童交往能力培養(yǎng)的重視。幼兒園教育指導綱要的社 會領域目標指出，要求幼兒能夠樂意與人交往，學習互助、合作和分 享，如何配合幼兒園在家庭中提高幼兒的交往能力，是每一位家長都 應該思考的。在訪談中提到“您如何

6、提高孩子的交往能力”時，很多 家長都提到“我經常帶我們家孩子出去玩，讓他們接觸不同的人”，答案很單調，對交往能力的理解不全面，缺少一些其他具體的提高幼 兒交往能力的措施。在調查中，有一位媽媽也說出了自己的苦惱“我們家老大很膽小， 以前不怎么和別人玩，生了老二以后，她基本上放學就是和妹妹玩?！?這位媽媽的苦惱在我們的調查中還不是少數(shù)， 有的媽媽對孩子的攻擊 性行為毫無辦法，有的媽媽對孩子太粘人束手無策。3. 忽視健康教育在調查中，50%以上的家長都能對幼兒進行健康體質教育，關注 度相對還是比較高。但是結合訪談內容“對于學前期的孩子來說，您 覺得怎樣的孩子才是健康的孩子？ ”這一問題，一些家長表示

7、，只要 不生病，吃得多，消化好，就代表兒童健康，很少有家長關注兒童的 心理健康問題。在我們平常的教學工作中也可以發(fā)現(xiàn)， 有的家長很少會聯(lián)系老師 了解孩子的情況，對孩子的關心也停留在孩子吃飽、穿暖的層面上， 有的家長忙于工作很少會主動和孩子溝通，了解孩子內心真實的想 法，也較少帶孩子出去玩，這樣對于孩子的心理健康成長是非常不利 的。4. 知識教育重視度仍居高不下在調查中有32.4%的家長會經常對孩子進行知識教育，57.8%的 家長有時對幼兒進行知識教育，在有第二個孩子以后依舊有32.4%的家長會經常對孩子進行知識教育，有 59.8%的家長有時對幼兒進行知 識教育，說明家長對于兒童知識教育仍舊十分

8、重視。對幼兒特殊能力的培養(yǎng)方面，有第二個孩子之后家長的重視程度有所加深， 經常進行 的達到44.1%。在訪談中，針對“在家里，您對孩子的主要教育內容是什么？有 什么要求？采取什么樣的方法？” 這一問題，有一半以上的家長提到 會與兒童一起學唱歌曲、學習某種樂器、閱讀繪本、給兒童講故事等 等，有將近一半的家長會讓孩子進行一些拼音、漢字的練習?？梢钥?出，知識教育依舊是家長追求的目標。 有的部分內容完全忽視幼兒發(fā) 展階段和水平，盲目地追求學習知識，還有的家長忽視孩子的發(fā)展需 求，讓孩子同時學習鋼琴、舞蹈、畫畫、圍棋等多種課程，將孩子的 興趣變成了負擔，這對于孩子的發(fā)展也是非常不利的?！皢为毝ァ焙汀叭娑ァ闭邔嵤┮詠?，很多家庭選擇生育 二胎，但是大部分家長只有教育一個孩子的經驗， 不知道如何對非獨 生子女進行家庭教育，同時他們又缺乏相關的專業(yè)指導，由此而引發(fā) 的家庭教育的問題也令人擔憂。本次的研究讓我們了解到了非獨生子