《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案

1、黃河頌學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。2、體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。3、切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法。4、深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基礎(chǔ)知識(shí)1 給劃線字注音：狂瀾()氣魄()屏嶂()()山巔()哺育 ()澎湃()()2. 積累詞語(yǔ)并解釋：澎湃：狂瀾：屏嶂：。九曲連環(huán)：一瀉萬(wàn)丈：二、理解探究課題是黃河頌，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？說(shuō)說(shuō)自己的理解，然后整理出全 詩(shī)的結(jié)構(gòu)。三、合作釋疑1、“把中原大地/劈成南北兩面?！薄芭伞备某伞胺殖伞毙胁恍? 為什么？2、黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神？結(jié)合具體語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。四、課內(nèi)精讀我站在高

2、山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南。/驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾； /濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)；/從昆侖山下/奔向黃海之邊，/把中原大地/劈成 南北兩面，/??！黃河！ /你是中華民族的搖籃！ /五千年古國(guó)文化，/從你這兒 發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你身邊扮演，/??！黃河！ /你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像 一個(gè)巨人 / 出現(xiàn)在亞洲平原之上 / 用你那英雄的體魄 /筑成我們民族的屏障 / ??！ 黃河！ /你一瀉萬(wàn)丈， /浩浩蕩蕩/向南北兩岸， /伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。1、“望黃河滾滾”一句中，哪個(gè)字用得比較好，有什么作用？2. “向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。 ”用了什么修辭手法，有何作用？3、詩(shī)歌寫(xiě)了黃河的

3、精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時(shí)代的青年， 值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的， 你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換“偉大 堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎？4、詩(shī)人稱黃河是“中華民族的搖籃”，“我們民族的屏障”，如何理解 黃河是“搖籃”是“屏障”？如果把“搖籃”改作“燈塔”，可以嗎？五、拓展延移保衛(wèi)黃河（朗誦）但是，中華民族的兒女??！誰(shuí)愿意像豬羊一般。任人宰割？我們 要抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)?。ǜ柙~）風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆嘯，黃河在咆嘯。河西山崗萬(wàn)丈高， 河?xùn)|河北，高梁熟了，萬(wàn)山叢中，抗日英雄真不少，表紗帳里，游擊健兒逞英 豪。端起了土槍洋槍，揮動(dòng)了大刀長(zhǎng)矛。保衛(wèi)祖家鄉(xiāng)！

4、保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！ 保衛(wèi)全中國(guó)！1全詩(shī)所表達(dá)的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者什么情感？2“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆嘯，黃河在咆嘯”運(yùn)用了什么修辭手法？ 有何作用？3寫(xiě)出兩句有關(guān)黃河的諺語(yǔ)?！局R(shí)卡片 】與黃河 有關(guān)的詩(shī)句1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 王維2、黃河遠(yuǎn)上白云間 , 一片孤城萬(wàn)仞山 。 王之渙3、白日依山盡,黃河入海流 .欲窮千里目 ,更上一層樓.。 王之渙李白4、君不見(jiàn) , 黃河之水天上來(lái) , 奔流到海不復(fù)回答案：第6課 黃河頌理解探究標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”， 在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ) 上，對(duì)黃河進(jìn)行贊頌。 作者借對(duì)黃河的描繪歌頌， 表達(dá)對(duì)民族精神的贊頌之情。 黃河養(yǎng)育

5、中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵(lì)中華民族。聯(lián)系時(shí)代背景， 我們可以知道作者的寫(xiě)作目的， 就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神， 抗日救國(guó)。 我覺(jué)得詩(shī)歌最后道出的是作者的寫(xiě)作目的。合作釋疑1、不行?！芭伞边\(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“劈”字雄健有力，寫(xiě) 出了黃河波濤滾滾， 不屈東流， 橫貫中華的雄偉氣勢(shì)。 用“分成”就不能表達(dá) 這種意境。2、我覺(jué)得“望黃河滾滾”中的一個(gè)“望”字，寫(xiě)出了黃河雄偉、廣闊的 氣勢(shì)，也統(tǒng)領(lǐng)了全詩(shī)的內(nèi)容。從“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成 九曲連環(huán)”中我感受到了黃河一往無(wú)前、 無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。 “五千年的古國(guó)文 化，從你這兒發(fā)源”寫(xiě)出了黃河在中國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史背

6、景， “多少英雄 的故事，在你身邊扮演”顯示了黃河永遠(yuǎn)激勵(lì)著中華兒女前進(jìn)發(fā)展。 “用你那 英雄的體魄， 筑成我們民族的屏障。 ”這里的“屏障”既是天然的、 軍事上的 屏障，也是中華民族精神上的屏障。課內(nèi)精讀1、 我覺(jué)得“望黃河滾滾”中的一個(gè)“望”字， 寫(xiě)出了黃河雄偉、 廣闊的 氣勢(shì)，也統(tǒng)領(lǐng)了全詩(shī)的內(nèi)容。2、把黃河比喻成巨人，把黃河勢(shì)不可當(dāng)?shù)男蹅鈩?shì)和力量展示出來(lái)了。3、一往無(wú)前 豪情萬(wàn)丈 勇敢無(wú)畏 博大寬廣4、黃河是中華民族的發(fā)祥地 , 中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃 河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫， 所以把黃河喻為“搖籃”。 把黃河喻為“民族的 屏障”，側(cè)重于從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。 黃河天險(xiǎn)在地理上可作為 軍事屏障，黃河的偉大精神， 更是可以成為民族精神的城防， 這是中華民族抵 御外侮的制勝法寶。 不可以。因?yàn)椤盁羲笔侵嘎返淖饔茫?不符合黃河的特點(diǎn)。拓展遷移1、內(nèi)容：為了保衛(wèi)