恰當(dāng)運(yùn)用多媒體讓語文課堂更和諧更高效

1、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，讓語文課堂更和諧更高效時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的迅速崛起，使得現(xiàn) 代教育技術(shù)水平日益提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地被運(yùn)用 于教育教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)領(lǐng)域里，也正發(fā)生著一場(chǎng)史無前例的巨大變 革，知識(shí)的傳授由傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的傳遞模式逐漸轉(zhuǎn)向“聲、 像、圖、音”相結(jié)合的現(xiàn)代傳遞模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其鮮明的教學(xué) 特點(diǎn)、生動(dòng)形象的情境、豐富的語文教學(xué)資源、顯著的教學(xué)效果、有 聲有色的藝術(shù)表現(xiàn)手段，而深受廣大師生的青睞。可以說，現(xiàn)代教育 技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化了語文課堂教學(xué)，豐富了語文教學(xué)資源?，F(xiàn)代教育 技術(shù)介入到語文課堂教學(xué)，猶如琴瑟和鳴，讓語文課堂充滿了和諧， 成為語文教師教

2、學(xué)工作上的好幫手。一、運(yùn)用多媒體的直觀性，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。如在教學(xué)只有一個(gè)地球時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，你們 見過地球媽媽的容貌嗎？”根據(jù)學(xué)生的表情，我趁機(jī)引導(dǎo)：“那么， 我們就一起去目睹地球媽媽的容貌吧!”然后，我開始播放課件，伴 隨著優(yōu)美的音樂，在大屏幕上依次出現(xiàn)了地球的近照、遠(yuǎn)影、正面、 側(cè)影等不同角度的樣子，看完之后，讓學(xué)生用詞語概括。學(xué)生的積極 主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了，探求課文知識(shí)的欲望被激活了，從而順利地把 學(xué)生帶入了課文情境中。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)詹天佑一課時(shí)，為了突出表現(xiàn)詹天佑的創(chuàng)新精神和杰 出的才干，在講“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí)，我

3、就采用了 多媒體演示，模擬了 “居庸關(guān)”和“八達(dá)嶺”兩條隧道的開采過程， 以及火車走人字形線路的過程，讓學(xué)生在“動(dòng)”中輕松地理解了課文 內(nèi)容，從而深刻地體會(huì)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一切從實(shí)際出發(fā)的 工作精神。三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積累感悟語言。如索溪峪的“野”是一篇描寫張家界迷人景色的文章，文章詞 匯豐富，語言優(yōu)美，是一篇積累語言的好文章。但是文章中有些詞語 特別抽象，學(xué)生只能因囹地死背下來，不會(huì)理解，更不會(huì)運(yùn)用。因此, 我就搜集了很多有關(guān)介紹索溪峪山、水、動(dòng)物的圖片，巧妙地組合起 來，再配上輕快的音樂和有感情的朗讀，一部自制的音樂風(fēng)光片誕生 了：青青的山、茂密的森林、呢喃的鳥語、潺潺的溪水、

4、頑皮的猴子 學(xué)生在欣賞時(shí)，輕而易舉地理解并記住了文中的詞語，也感受到了文 章的語言美和意境美。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，陶冶情操，強(qiáng)化育人功能。如七律長(zhǎng)征是毛澤東在1935年10月紅軍取得長(zhǎng)征勝利后寫 下的一首詩。由于距離現(xiàn)在時(shí)間久遠(yuǎn)，對(duì)于詩中提到的故事情節(jié)、故 事背景學(xué)生比較生疏，我借助電教，節(jié)取電影萬水千山、四渡赤 水、大渡河、電視劇長(zhǎng)征中的片斷，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí) 的情景，有聲有色，有情有景，學(xué)生不僅較好地理解了詩意，而且深 刻地體會(huì)出了紅軍的樂觀主義精神和大無畏的英雄氣概。五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展語文實(shí)踐活動(dòng)。新課標(biāo)中明確指出：“現(xiàn)代公民要具備良好的人文素 養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、

5、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括理 解能力與表達(dá)能力在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集 和處理信息的能力。”教育家葉圣陶說過:“生活即語文，語文即生活?！?老師要重視語文課程資源的開發(fā)和利用，把語文與生活緊密結(jié)合起 來，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的團(tuán) 結(jié)合作精神以及搜集和處理信息的能力。五年級(jí)第九冊(cè)專題五安排的內(nèi)容是“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”，其中安排 了三次實(shí)踐活動(dòng)，其目的就是“讓學(xué)生利用圖書館、上網(wǎng)瀏覽等各種 方式獲取信息，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，會(huì)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào) 告”。為此，我讓全班學(xué)生自愿結(jié)合，任選一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，看哪個(gè)小 組的實(shí)踐活動(dòng)搞得好。小組成員有的實(shí)

6、地調(diào)查，有的查閱報(bào)刊書籍， 有的上網(wǎng)瀏覽，然后他們對(duì)搜集的材料和信息進(jìn)行匯總、整理和篩選。 學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作探究，也學(xué)會(huì)了搜集和分析處理信息的方 法，語文能力得到了提高和鍛煉。六、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要 途徑。閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興 趣，擴(kuò)大閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。網(wǎng)絡(luò)為語文閱讀提供了豐富的 資源。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了四個(gè)方面的拓展閱 讀:1. 根據(jù)課文預(yù)習(xí)中提出的問題，進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，查資料，準(zhǔn)備大 量的與課文內(nèi)容有關(guān)的材料。2. 在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生感興趣的話題或重、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 上網(wǎng)閱讀。3. 在課文結(jié)束后，進(jìn)行課文的延伸閱讀，或布置跟課文內(nèi)容有關(guān) 的作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，以備交流。4. 根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集材料，以備寫作時(shí)言之有物， 以讀促寫，杜絕“無米之炊”。對(duì)于搜集到的材料，老師要組織學(xué)生 交流，形成資源共享，從而體驗(yàn)網(wǎng)上閱讀的樂趣。教學(xué)實(shí)踐證明：現(xiàn)代教育技術(shù)在語