探析幼兒園語言教育的培養(yǎng)策略

1、探析幼兒園語言教育的培養(yǎng)策陣摘 要：語言是幼兒園教育中一個重要而獨特的領域，它既是教育的 內(nèi)容，也是教育的工具與方式，滲透在幼兒園一日活動的方方面面。筆 者通過此文，從多個角度對如何進行幼兒園語言教育進行了闡述分析，為 學者和幼兒園機構(gòu)提供一些參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；語言教育；能力培養(yǎng)語言環(huán)境語言作為一種重要的載體，是人所類特有的用來表達意愿、 交流感情的重要工具。根據(jù)心理學關(guān)鍵期理論，人類進行語言學習的關(guān)鍵 就是學前期，一旦錯過了，即使再進行這種教育，效果也不會很明顯。以 母語的獲得為例，超過913歲，母語就很難習得，心理學中狼孩就是很 好的證明。另一方面，幼兒的發(fā)展是一個逐漸社會化的過程，離

2、開了語言, 幼兒就無法與外界進行信息的交流，以至于難以融入社會。因此，語言的 在幼兒園教育中，應該而且也必須受到應有的重視。那么，如何才能對幼 兒進行良好的語言教育？我們都知道，語言按能力可以分為聽、說、讀、 寫四個方面，下面筆者就從這四個方面以及語言環(huán)境創(chuàng)設與家園聯(lián)系來談 談幼兒園如何開展語言教育的實踐。一、在課堂上培養(yǎng)幼兒的語言能力幼兒語言發(fā)展的主渠道在課堂。教師要在課堂教學與口語訓練z間架 設一座平臺，營造和諧的課堂教學氛圍，使孩子得到心理上的放松，在課 堂充分表達自己的所思所想，猶如進入說話樂園。(-)以圖激趣，想象語言利用生動形象的插圖，是培養(yǎng)幼兒想象說話的重要教學內(nèi)容。因此， 在課

3、堂上，教師要結(jié)合插圖讓孩子們進行說話練習，這樣不僅能鍛煉幼兒 的語言組織能力，而且能使幼兒加深對知識的印象。(-)融入生活，延伸語言生活中有很多優(yōu)美的事物，為進行說話的口語訓練延伸了廣闊的空 間。如我讓孩子說說春天來了，大地發(fā)生了哪些變化？孩子們通過自己平 時在春天看到的點點滴滴積極發(fā)言：小草綠了，桃花開了，溫度高了，等 等。在寬松和諧的氛圍中，融入平時生活的問題使每一個孩子都暢所欲言。(三)讓主題活動成為自然的語言環(huán)境幼兒的行為常受情緒的主導，因此，可以利用他們的情緒和興趣順勢 展開活動，營造一個幼兒可以自主的語言環(huán)境。如聽了小老鼠造房子 的故事后，孩子們對造房子失敗的小老鼠深表同情，迫切想

4、為小老鼠造一 所高級的現(xiàn)代化住宅，他們紛紛表達自己的愿望：”我給它造兩層樓的樓 房，有漂亮的屋頂、好看的門窗，像洋房一樣?！蔽覀儼嵝录伊?，小老鼠 可以住我們的房子。"小老鼠可以住高層看風景，我可以給它設計電梯?！?既然孩子在這個話題上有這么多的想法要表達，于是我順勢建議孩子探索 主題活動一冇趣的房子，接下來的探索過程無疑成了幼兒積累經(jīng)驗、豐富 語言的過程。而最后的總結(jié)性談話乂成了幼兒自主表達的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒 積極動腦、踴躍發(fā)言。我深為他們的想象和創(chuàng)造力所折服，更為他們語言 表達能力的進步感到欣慰。二、聽聽覺是重要的信息通道，是幼兒感知和理解語言行為的主要途 徑俗話說”十聾九啞”，造成

5、這種現(xiàn)象除了生理缺陷的因素外，聽覺信 息輸入刺激的缺失也是很重要的原因，可想而知，聽在語言教育方面起著 重耍的基礎性作用。綱要中對于傾聽能力培養(yǎng)的目標規(guī)定是”注意傾聽對方講話，能 理解口常用語；能聽懂普通話”。對幼兒傾聽行為的培養(yǎng)，重點應放在兩 方面。(-)要培養(yǎng)幼兒善于傾聽的良好習慣，這是幼兒進行有效傾聽的保 證，也是結(jié)果良好的傾聽習慣應該是集中注意、有禮貌、安靜地傾聽。在幼兒良好 傾聽培習慣的養(yǎng)中，老師的作用至觀重要，老師要經(jīng)常提醒幼兒，讓幼兒 明白傾聽可以學到新的知識，可以知道什么時間應該做什么，讓幼兒認識 到傾聽的價值。同時，可以用實例讓幼兒體驗注意傾聽和不注意傾聽的不 同結(jié)果。另外，

6、對于幼兒一些不良的傾聽行為，老師要及時指出以幫助其 糾正。(-)要培養(yǎng)幼兒對語音、語調(diào)的感知力與對語意的理解力學前期幼兒的思維水平還是以具體形象思維為主，因此，老師在幫助 幼兒理解語意時要注意與具體事物相聯(lián)系，并根據(jù)幼兒的理解水平的發(fā)展 來確定這種聯(lián)系的密切度。對于一些較難辨別理解的詞句，老師耍做到多 次重復，耐心解釋。三、發(fā)展語言能力應滲透到各種活動之中 幼兒的語言學習僅靠語言課及相應的語言活動還遠遠不夠，必須將幼 兒的語言訓練滲透到各種活動之中。（-）在音樂課的活動中滲透音樂是陶冶情操的一種藝術(shù)，生活屮處處冇音樂，憑借幼兒對音樂的 興趣，可在大班音樂活動中適當加入聽音樂、學語言的內(nèi)容。這種

7、活動 應在幼兒充分感受音樂，理解、體驗音樂形象的基礎上進行。女口：可讓孩 子欣賞一段優(yōu)美動聽的音樂后，對孩子進行提問。通過提問和冋答，不僅 能提高幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力，更能使幼兒根據(jù)不同的音樂性 質(zhì)用相應的語言來表達。（二）在美術(shù)活動中滲透幼兒的世界到處充滿著美的色彩，他們愛畫、愛玩、愛制作，教師可 在美工活動中，抓住幼兒這一特點，讓幼兒對自己作的畫進行講述。如： 在孩子作完一幅畫后，請孩子把畫面內(nèi)容講出來，再請小朋友給畫中的小 動物說句話等等。這樣，在輕松愉快的氣氛屮，既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力, 乂發(fā)展了幼兒的口語表達能力。（三）在計算活動中滲透在上計算課時，可采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學會計算知 識。四、結(jié)束語總之，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期