提升高中藝體生語文素養(yǎng)方法探究

1、提升高中藝體生語文素養(yǎng)方法探究中學(xué)語文論文提升高中藝體生語文素養(yǎng)方法探究黃慧琦隨著時(shí)代的變化，教育課程改革也在逐步的推進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展, 而語文教育是最為基礎(chǔ)的學(xué)科，語文教育資源無處不在，在日常生活中我們無時(shí) 無刻都會發(fā)現(xiàn)語文資源的存在;因此，應(yīng)該合理的利用語文資源，來彌補(bǔ)課內(nèi)資 源的不足，給學(xué)生帶來豐富的語文材料。教師應(yīng)該針對高中藝體生的特點(diǎn)，合理 的開發(fā)相關(guān)課程資源，逐步的縮小教育的差距，從而提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)， 促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。合理利用語文課程資源”逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)在語文課程的改革過程中,走要學(xué)會轉(zhuǎn)變思路”不斷的拓展思路,教師應(yīng)該 樹立正確的教育觀，合理的規(guī)劃與利用課程

2、資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，拓寬教 學(xué)思路，創(chuàng)造性開發(fā)與利用課程資源，發(fā)揮出資源的各種潛能，從而幫助學(xué)生全 面的提高。我們都知道學(xué)生都有著豐富的想象力，也們有著自己獨(dú)特的思維，也 有著自己的觀念，教師通過其他有效的方式都可以幫助學(xué)生進(jìn)行自身潛能的開 發(fā)；在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生布置一些興趣作業(yè),讓學(xué)生在課外時(shí)間 去自己搜集相關(guān)資料，在進(jìn)行資料搜集的過程中可以了解知識，掌握知識，加深 對知識的理解,有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法與技巧。二、充分利用家庭資源，幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)學(xué)生在發(fā)展的時(shí)候與自身的成長環(huán)境有著很大的關(guān)系,可以說家庭環(huán)境發(fā)揮著 重要的作用。在生活中抓住相關(guān)資源，努力的學(xué)習(xí)，

3、可以說語文資源是無處不在 的。我們在使用學(xué)校的現(xiàn)有資源時(shí)，還要努力的結(jié)合相關(guān)家庭資源，給學(xué)生提供 f好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在日常的生活中,都會看到各式各樣的事物z對一些事物可以說非常的熟 悉和了解。那么在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，老師就可以合理的利用相關(guān)資源，結(jié) 合語文知識，這樣一來學(xué)生結(jié)合實(shí)際就非常容易理解，也會進(jìn)一步提高自己的認(rèn) 識能力。學(xué)生自身就是一種比較特殊的語文資源，每一位學(xué)生都有著不同的家庭 資源和家庭背景，也有著不同的體驗(yàn)與收獲。教師要努力的發(fā)揮自己的指引性作 用，讓學(xué)生可以把自己的日常生活與語文知識合理的進(jìn)行結(jié)合，從而加深學(xué)生對 于知識的理解和把握。在學(xué)生的人際交往過程中,往往是比

4、較的單純，也是非常的人性化，在進(jìn)行語 文表達(dá)時(shí)候也會流露出自己的真實(shí)情感。作為教育工作者一走要善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)， 努力的引導(dǎo)學(xué)生情感的外露，讓學(xué)生可以愉快的敞開自己的心扉，實(shí)現(xiàn)文本與學(xué) 生內(nèi)心的交流，這樣一來學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)就會比較的方松，有利于學(xué)生語 言表達(dá)能力的提升。三、不斷挖掘社會的優(yōu)勢資源，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)積極地開展實(shí)踐課程也是教育改革的重點(diǎn)，通過實(shí)踐可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能 力，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師應(yīng)該表現(xiàn)的更加積極熱情，合理的、正確的引導(dǎo) 學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在現(xiàn)在有的資源中，努力的去做，努力的去實(shí)踐, 努力的去思考。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的調(diào)查

5、、 研究，對搜集過來的信息進(jìn)行加工和處理，以此來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力口 語交際不是一時(shí)半會就可以練成的，需要學(xué)生不斷的進(jìn)行實(shí)踐與交流，這樣各方 面的語文素養(yǎng)才會不斷的提升。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行素材的搜集，通過自己的體驗(yàn)或者感悟來撰寫相關(guān)報(bào)道，通過實(shí)踐寫出的文章更 加具有豐富的情感，也會更加的真實(shí)，與此同時(shí)也在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也拓 寬了學(xué)生的視野。課程改革一直強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行語言的積累,通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生可以 積累豐富的素材z也加深了學(xué)生對于文字的理解與感悟，這些東西都可以成為學(xué) 生今后的寫作素材，也在不斷的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、努力拓展自然課程，以此提升學(xué)生語文素養(yǎng)語文教材中有很多的優(yōu)美文章，教師通過文章的教學(xué)可以樹立學(xué)生的思想情 感，教師可以指引學(xué)生進(jìn)行課外的延伸,通過資料的搜集來進(jìn)行文章的闡述，表 明自己的對于思想的理解，這在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和語文鑒賞能 力。大多數(shù)學(xué)生都比較的喜歡傳統(tǒng)的故事，通過相關(guān)故事的引入，可以幫助學(xué)生感 受文章的內(nèi)涵，使學(xué)生加深對于文章的理解。教師也是一種特殊的資源，教師的 知識文化、社會閱歷、自我的感悟等等都是對學(xué)生有著極大的幫助，也是一種很 好的精神資源。在進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)