我在班級(jí)教育管理中主要是分宏觀和微觀兩個(gè)層面進(jìn)行的

1、我在班級(jí)教育管理中主要是分宏觀和微觀兩個(gè)層而進(jìn)行的。宏觀為大，微觀為小。宏觀 上要盡量做到登高望遠(yuǎn)，全盤(pán)規(guī)劃；微觀上要力爭(zhēng)去精雕細(xì)作，抓好細(xì)節(jié)。從宏觀上講，我 針對(duì)我班開(kāi)學(xué)后學(xué)生的特點(diǎn)分階段冇步驟地主要實(shí)沌了三步計(jì)劃：首先、了解班級(jí)學(xué)情，確 立班級(jí)管理模式；第二步抓養(yǎng)成教育，促習(xí)慣形成；抓集體活動(dòng)，樹(shù)良好班風(fēng)；抓干部培養(yǎng), 樹(shù)班級(jí)正氣；第三步抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)習(xí)效率。如果說(shuō)前而是手段的話最后才是我的工作 的中心和根本冃的。從微觀上講我主要是依據(jù)以上3點(diǎn)思路進(jìn)行精雕細(xì)作，真抓實(shí)干，抓好 細(xì)節(jié)抓出效果。下面我就針對(duì)上述思路談?wù)勎业木唧w做法：1、了解班級(jí)學(xué)情，確立班級(jí)管理模式有人將班級(jí)管理模式歸納為

2、三種即無(wú)為而治型，自主管理型，事必躬親型。我在確立我 們班級(jí)管理模式吋主要考慮了新學(xué)校，新學(xué)期，新班級(jí)的特點(diǎn)綜合運(yùn)用三種模式，在不同階 段由于學(xué)生表現(xiàn)的特點(diǎn)不同1佃采取不同的模式，例如我從開(kāi)學(xué)到期中考試主耍采取事必躬親 型，收緊一點(diǎn)，待班級(jí)行為規(guī)范初步形成，班級(jí)管理進(jìn)入正軌后然后由學(xué)生自主管理。但是 凡事都事必躬親這是肯定不行的。古人云：文武之道，一張一池。幾個(gè)關(guān)鍵階段事必躬親, 其他時(shí)候則是白主管理，在某些特殊時(shí)期采取也采取無(wú)為而治，當(dāng)然這是有為屮的無(wú)為，希 望最終通過(guò)無(wú)為來(lái)達(dá)到有為。總之，我的最終目的是要盡量達(dá)到既要能夠放的開(kāi)，乂要能夠 收的攏。2、抓養(yǎng)成教育，促習(xí)慣形成。在開(kāi)頭三個(gè)月我認(rèn)

3、為是利用學(xué)生空白心理狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教冇 最住時(shí)機(jī)，學(xué)牛的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣以至以后的班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何很大程度取決于班主任在這 階段抓得早不早，好不好，抓得巧不巧。我的做法是（1）練帖法，練坐功。我認(rèn)為練書(shū)法既有利于集中學(xué)生注意力，同時(shí)也是規(guī)范作業(yè)提 高成績(jī)的良方。但是很遺憾現(xiàn)在由于學(xué)生作業(yè)太多，堅(jiān)持下去較難。（2）多做導(dǎo)演，少做演員。多思少說(shuō)，點(diǎn)石成金。常常將我要說(shuō)的觀點(diǎn)交給班干部說(shuō), 交給優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)。不說(shuō)則已，一說(shuō)見(jiàn)效。例如，我認(rèn)為教室就是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，但常有學(xué) 牛課余在教家放電影，聽(tīng)歌曲，下象棋，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加以禁止。我不是立即批評(píng)。而是馬上 召開(kāi)班會(huì)先由學(xué)生討論,其實(shí)我把

4、我耍說(shuō)的話交個(gè)了那些有正義感的學(xué)生耍他們說(shuō)出來(lái)達(dá)成 共識(shí),不是堵而是疏。（3）有時(shí)必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教時(shí)我堅(jiān)持的原則“五官端正”（嘴正，眼正，耳正，心 正，身正）。嘴正。就是指：第一，教師要不多說(shuō)，不亂說(shuō)，忌胡說(shuō)，多讓學(xué)牛白己說(shuō)。例 如我班有個(gè)學(xué)生有男女牛交往過(guò)密的現(xiàn)象；第二，批評(píng)要講藝術(shù)和吋機(jī),；第三，表?yè)P(yáng)要抓 閃光點(diǎn)（賞識(shí)教育要選好切入點(diǎn)）。（4）設(shè)計(jì)利用好班會(huì)課，讓學(xué)生自我教育。我只是捉出問(wèn)題，交個(gè)學(xué)生討論，達(dá)成共 識(shí)；開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我設(shè)計(jì)了昨天，今天，明天，我的白習(xí)課閑話寢室課間10分鐘 我該做什么高效課堂巧妙作業(yè)（5）分化的策略。例如在學(xué)習(xí)吋間的安排上我要求學(xué)生早上7： 00,晚上六點(diǎn)3

5、0分捉 倡學(xué)生進(jìn)教室開(kāi)始預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，開(kāi)始做不到，學(xué)生較反感，我就采取分化的策略。我就對(duì)學(xué) 生分別加以引導(dǎo)，班十部首先必須做到，然后是成績(jī)好的學(xué)生和冇上進(jìn)心的學(xué)生，最后大家 都跟上來(lái)了。前幾天我認(rèn)為冬天來(lái)了，我進(jìn)行民調(diào)認(rèn)為擠一擠6： 20可以進(jìn)教室，我又讓他 們6： 20可以進(jìn)教室，現(xiàn)在學(xué)生也習(xí)慣了，也不需耍我管了。（1）抓集體活動(dòng)，樹(shù)良好班風(fēng)我們班是學(xué)校的重點(diǎn)班，生源相比較陽(yáng)言是最好的。但我們也有口己不幸，俗話說(shuō)：家 家都冇一木難念的經(jīng)。其實(shí)我們班也出現(xiàn)了許多問(wèn)題剛開(kāi)始冇同學(xué)想轉(zhuǎn)學(xué)，班風(fēng)不好，偷盜 東西，在教室打撲克牌的，利用手機(jī)上網(wǎng)的，在教室電腦上玩游戲的，男女交往過(guò)密的，下 課就放音樂(lè)，班

6、級(jí)其至一度發(fā)牛分裂。（這些在正常時(shí)間是看不到的，我經(jīng)常是出奇不意的 出現(xiàn)在學(xué)生而詢的例如我6點(diǎn)進(jìn)教室，11： 20滯留在寢室發(fā)現(xiàn)的）班級(jí)沒(méi)有凝聚力，針對(duì) 這些情況，我抓住學(xué)校組織的集體活動(dòng)精心組織，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，現(xiàn)在凹想起來(lái)我 們3班的凝聚力是兩次活動(dòng)即廣播操比賽和中英文化交流帶起來(lái)的。%1 引起重視，精心組織，精雕細(xì)做。（確立1=1標(biāo)；研究對(duì)策；規(guī)定紀(jì)律）%1 抓住閃光點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，小題大做。%1 牽引。我們?nèi)噙@些都做的好，我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更好。例如中考前對(duì)高字進(jìn)行牽引。%1 營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，樹(shù)立良好的班風(fēng)。按照畢校提出的大 家文化精神，我們確立了以大家文

7、化為主旨的同時(shí)又彰顯個(gè)性班級(jí)文化。我們確立自己的班 名，班風(fēng)理念，創(chuàng)辦了白己刊物，周一開(kāi)辦人家評(píng)說(shuō)節(jié)日，我學(xué)寫(xiě)字，辦好班級(jí)圖書(shū)館，每 天一句名言等，將學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)。4、抓干部培養(yǎng)，樹(shù)班級(jí)正氣。有人說(shuō)強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，有道理。我認(rèn)為境界不夠，應(yīng)當(dāng)提升為強(qiáng)將手下有強(qiáng)將。俗話 說(shuō)：管人如捏沙，管的的越多，漏的越多。所以出現(xiàn)了陳平不知錢(qián)糧的典故。從班級(jí)管理的 角度來(lái)講，班主任什么都要管，其結(jié)果是什么也管不了，你太要強(qiáng)，學(xué)生干部未必強(qiáng)，學(xué)生 未必強(qiáng)（我這里是針對(duì)提高學(xué)生的h我管理能力而說(shuō)的），因?yàn)槭裁词履鉮己做了，學(xué)生就 不會(huì)做了，并11容易產(chǎn)生依賴思想，所以我經(jīng)常主動(dòng)示弱，在班風(fēng)學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成的情

8、況下讓 學(xué)生口主管理。出于以上觀念，我就常常想偷懶，選那些經(jīng)過(guò)我反復(fù)觀察認(rèn)為可以并j1 口己 愿意的人去做。其實(shí)學(xué)生冇熱情也冇能力去做，并月比我門(mén)做的好，這當(dāng)然冇個(gè)不斷提高的 過(guò)程，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講什么是管理能力，就是敢管和善管的問(wèn)題。我的做法是（1）實(shí)行班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)。由競(jìng)選產(chǎn)牛的班長(zhǎng)組閣，全班實(shí)現(xiàn)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)科實(shí)行課代 表負(fù)責(zé)制。樹(shù)立班干部的威信。（2）仔細(xì)觀察，通過(guò)疋面與側(cè)而相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)有熱情有能力的各路領(lǐng)頭羊。讓他們參與 班級(jí)的民主管理。（3）教他們應(yīng)當(dāng)做什么，該怎么去做。（4）教他們處理好學(xué)習(xí)者和管理者的角色。5最后抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)習(xí)效率。制訂每一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)貼在課桌上。內(nèi)容有：第一在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，第二有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，第三有耍達(dá)到的h標(biāo)。（1）以寢室為單位成立學(xué)習(xí)小組和幫因?qū)α耍瑢?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化組合。（2）不冋避矛厲認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出政史地生讓路的全局策略。協(xié)調(diào)各課作業(yè)，學(xué)生和 教師之間關(guān)于作業(yè)關(guān)系；實(shí)行開(kāi)源節(jié)流；實(shí)行課代農(nóng)負(fù)責(zé)制，緩解作業(yè)過(guò)多的矛盾，提高學(xué) 習(xí)效率。（3）開(kāi)了一系列關(guān)于形成良好學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，例如早 上起床時(shí)和晚上睡覺(jué)時(shí)的要放電影，文科多記憶