技術源于人類的需求與愿望

1、第一章第一章 第一節(jié)第一節(jié)(1)(1)技術的產生源于人類的需求與愿望技術的產生源于人類的需求與愿望技術與設計技術與設計1包括的內容包括的內容n走進技術世界認識技術及其性質n步入設計殿堂了解設計基本內容n體驗設計實踐制訂、表達設計方案n展現設計成果制作原型或模型n再創(chuàng)設計新意評價、優(yōu)化設計方案技術與設計學習過程技術與設計學習過程n課程特點：立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)新、富有人文精神n學習方式：采取自主學習、合作學習、網絡學習等多種學習方式n培養(yǎng)能力：創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力、在技術實踐中不斷創(chuàng)新的能力青少年科技創(chuàng)新大賽項目選題青少年科技創(chuàng)新大賽項目選題n愛因斯坦曾說：愛因斯坦曾說：“提出一

2、個問題往往比解決一提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數學上或實驗上的技巧問題。而提出新的一個數學上或實驗上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。進步。”古人云：古人云：“學貴有疑，小疑則小進，學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。大疑則大進?！薄啊薄耙梢伞笔侨祟惔蜷_宇宙大門的是人類打開宇宙大門的金鑰匙。弗金鑰匙。弗培根說過：培根說過：“多問的人將多得。多問的人將多得。” 一、技

3、術的產生一、技術的產生n技術是有目的性的，技術的產生源于人類的需求和愿望。人類的創(chuàng)造性技術活動，目的是為了滿足人類自身的需求和愿望，拓展人類的能力，解決當時所面臨的各種實際問題。n造紙術記錄、傳遞信息的需求n印刷術傳播知識的需求n飛機擺脫地球引力飛上藍天的愿望二、技術的內涵二、技術的內涵技術一詞源于希臘文techne（工藝、技能）與logos（詞、講話）的組合，意思是對造型藝術和應用技術進行討論。technology技術是伴隨著人類的勞動而產生的。隨著時代的進步，技術不斷發(fā)展，其內涵不斷擴展，人們對技術的認識也不斷深化：在古代，技術僅僅是指個人的_和_。 在手工業(yè)生產條件下，技術是指手藝人世代

4、相傳的制作_、_和_等。 中國的四大發(fā)明_ 、_、_、_以及世界范圍的三次技術革命對科學技術的發(fā)展產生了巨大影響，逐步豐富了技術的內涵。n第一次工業(yè)革命標志:蒸汽機的發(fā)明與使用；第二次工業(yè)革命標志(產業(yè)革命):電力的發(fā)明與應用（電氣化）；第三次工業(yè)革命標志:以微電子技術為核心的信息、生物、材料、空間、海洋、能源為主導的高新技術的發(fā)展與應用。這三次工業(yè)革命也叫做技術革命三次技術革命三次技術革命以科學為基礎的現代技術以科學為基礎的現代技術n不列顛百科全書把1879年10月21日定為現代技術的誕生日，這一天，愛迪生在他創(chuàng)立的研究室里成功地進行了電照明實驗。以科學為基礎的現代技術不僅與工具、機器及其使

5、用方法和過程相聯系，而且與科學、發(fā)明、自然、社會、人和歷史聯系密切。廣義技術的定義廣義技術的定義n什么是技術？ n廣義技術：是指人類為了滿足社會需要，遵循自然規(guī)律自然規(guī)律，在長期利用、控制和改造自然的過程中，積累起來的知識、經積累起來的知識、經驗、技巧和手段驗、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然或人工環(huán)境的方方法、手段和技能的總和法、手段和技能的總和。狹義技術與通用技術的定義狹義技術與通用技術的定義n狹義技術：是具體“技術工作”中的技術，是生產技術、工作技術、醫(yī)療技術、駕駛技術等，是針對人與自然的技術。n通用技術：指信息技術之外的，較為寬泛的，體現基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)

6、別的技術，是日常生活中應用廣泛，針對廣大同學的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價值的技術。技術的基本要素技術的基本要素n 技術要素按其表現形態(tài)，可以分為以下三類：n1、經驗形態(tài)的技術要素 n2、實體形態(tài)的技術要素 n3、知識形態(tài)的技術要素1、經驗形態(tài)的技術要素n它主要指經驗、技能等主觀性的技術要素。經驗、技能是最基本的技術表現形態(tài)。經驗是在實踐中的體驗，包括技巧、訣竅等實際知識。技能是指掌握和運用專門技術的能力。經驗、技能在不同歷史時期有不同表現形式，如古代以手工操作為基礎的經驗、技能，近代以機器操作為基礎的經驗、技能，現代以技術知識為基礎的經驗、技能等。2、實體形態(tài)的技術要素 它主要以生產工具為主要指

7、標的客觀性技術要素。如果把實體技術理解為生產手段，那它既包括“活技術”(以技術手段為標志)，也包括“死技術”（以技術成果或技術對象為特征），而以代表技術手段的生產工具等“活技術”為主。實體技術可以按不同歷史時期分為手工工具、機器裝置、自控裝置等三種表現形式。3、知識形態(tài)的技術要素n它主要指以技術知識為象征的主體化技術要素。技術知識有兩種表現形式，一種是經驗知識，一種是理論知識。古代的技術知識是具有描述性規(guī)律的技能、準則，而現代的技術知識是技術規(guī)則和理論。三、技術的雙重屬性三、技術的雙重屬性n從本質上看，技術是對客觀自然規(guī)律的應用，任何技術都必須符合自然規(guī)律，這就是規(guī)律的自然屬性。同時，技術作為

8、人類活動的重要組成部分，必然要受到社會條件的制約，這就是技術的社會屬性。所以，技術具有雙重屬性。一項立體農業(yè)生態(tài)工程n符合自然規(guī)律的做法：原因n種植果樹：落花、落枝、落葉可以改良土壤結構，增加土壤的有機質n種植豆科植物：固氮作用，增加了土壤中的含氮量n樹木植被的形成：改善了近地表層的小氣候，縮小了晝夜溫差，增加了土壤和空氣的濕度，提高了干旱土壤中養(yǎng)料的利用率幻想獲得沒有本錢的能源熱力學第二定律：能量只能由高溫流向低溫，具有方向性。熱力學第二定律：能量只能由高溫流向低溫，具有方向性。所以，歷史上有許多人夢想制造在一個封閉的環(huán)境中只要一次性注入能所以，歷史上有許多人夢想制造在一個封閉的環(huán)境中只要一

9、次性注入能量就能永遠運動的第二類永動機，也因第二定律的發(fā)現而宣告破滅。因量就能永遠運動的第二類永動機，也因第二定律的發(fā)現而宣告破滅。因為注入能量機器第一次運動后，封閉內的溫度就達到平衡了，雖然環(huán)境為注入能量機器第一次運動后，封閉內的溫度就達到平衡了，雖然環(huán)境內有能量，但不能夠利用。就象在一個封閉的環(huán)境內，水位一樣高了，內有能量，但不能夠利用。就象在一個封閉的環(huán)境內，水位一樣高了，水就無法流動了。水就無法流動了。 違反自然規(guī)律（科學定律）的地方違反自然規(guī)律（科學定律）的地方 原因原因企圖利用物理方法設計“永動機”能量守恒定律，即能量不能無中生有目前看來想消除摩擦是不可能的妄想從化學變化過程中 實現“永動機”的夢想能量守恒定律，熱力學第一定律直接從海洋或大氣中吸取熱量，使之完全變?yōu)闄C械功熱力學第二定律：能量只能由高溫流向低溫，具有方向性。大面積蝗災的成功防治n延續(xù)了兩千多年的蝗災，在新中國成立后的短短幾年內便得到了有效的防治，這不能不說是一個奇跡。科學家和技術人員的努力，國家的高度關注和支持，社會各方面的配合，是治蝗成功的關鍵因素。由此我們可