教師暑期學(xué)習(xí)心得體會范文

1、教師暑期學(xué)習(xí)心得體會范文短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次 學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo), 反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點 滴體會：1、發(fā)展的教師教學(xué)觀處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、 完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從 服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自 身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己， 在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè) 角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品 德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué) 和教育情感的理性，并不斷地追求著

2、學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展 的更高效益。2、教師角色的轉(zhuǎn)變在過去的教學(xué)實踐活動中，很多教師只滿足于在其中 扮演教材的執(zhí)行者的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)， 也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng) 要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教 學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā) 揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么 新課程對教師新的要求是什么呢？通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和 學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往 互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通, 教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn) 方式，

3、在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想 的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面 發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而 且要有角色的轉(zhuǎn)化從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn) 者，同時還有個性的自我完善民主的精神、平等的作風(fēng)、 寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這 個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有的了解，這些 無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的 主體地位，變要我學(xué)為我要學(xué)、我愛學(xué)、我會學(xué)，真正讓 學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研 究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點必 須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實 踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認(rèn)識到這一 點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往 那樣強迫4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更 新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地 位，每個人都享有一定的權(quán)利，平等的口號不應(yīng)是嘴上說 說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。 同時我也認(rèn)識到作