[精品]實習(xí)鑒定及實習(xí)報告

1、徐州舛范丸學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院i畢業(yè)賣習(xí)總結(jié)與成績評定表班級 07經(jīng)濟(jì)21班姓名 召k 冬 冬學(xué) 號 ()70x3021實習(xí)單位南京市浦口區(qū)陡崗中學(xué) 日 期2011年4月22日姓名 邵冬冬 學(xué)號 07083021 班級 07經(jīng)21班實習(xí)地點南京市浦口區(qū)橋林鎮(zhèn)實習(xí)單位名稱橋林鎮(zhèn)陡崗中學(xué)電話02558231122實習(xí)單位地址南京浦口區(qū)橋林鎮(zhèn)陡崗街道編211805主耍實習(xí)部門英語組電位主要負(fù)責(zé)人胡歧曦主要業(yè)務(wù)指導(dǎo)戴大玲主耍業(yè)務(wù)經(jīng)歷與工作內(nèi)容:畢業(yè)實習(xí)期間，我在家鄉(xiāng)南京市浦口區(qū)橋林鎮(zhèn)陡崗中學(xué)實習(xí)英語教師，實習(xí)期 為兩個丿。這次教師教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會

2、的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的 實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高索質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面:1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論 知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工 作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的木科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)

3、遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的 差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及吋補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的 知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。這次實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和代班主任工作，基本情況如1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六 節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習(xí)輔導(dǎo)十二課吋。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊叩勺班會；組織木班 學(xué)生與實習(xí)老師之間的籃球賽兩次；實習(xí)成績評定實習(xí)單位：實習(xí)部門1. 部門負(fù)責(zé)人姓名業(yè)務(wù)指導(dǎo)姓名部門負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)指導(dǎo)對實習(xí)生的評價：成績等級（優(yōu)

4、、良、中、及格、不及格）簽名期實習(xí)部門2. 部門負(fù)責(zé)人姓名 業(yè)務(wù)指導(dǎo)姓名部門負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)指導(dǎo)對實習(xí)生的評價：成績等級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）簽名單位蓋章實習(xí)單位主要負(fù)責(zé)人 職務(wù)部門負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)指導(dǎo)對實習(xí)生的評價：綜評成績等級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）簽名單位蓋章院實習(xí)指導(dǎo)小組評價：綜評成績等級 組長簽名日期實習(xí)總結(jié)報告書摘要：實習(xí)學(xué)校：南京市浦口區(qū)橋林鎮(zhèn)陡崗中學(xué) 實習(xí)期：兩個月 實習(xí)內(nèi)容：英語教學(xué)實習(xí)的第一天，接待我的是現(xiàn)任教學(xué)主任胡歧曦老師，他向我簡單介紹了 下學(xué)校目前的狀況，以及實習(xí)期間需要注意的一些事項。接下來是認(rèn)識帶教老 師，我被分到初三年級英語組，英語學(xué)科的帶教老師是戴大玲老師

5、，教學(xué)經(jīng)驗 豐富，還擔(dān)任初三年級的年級組長。我實習(xí)的班是4班，班主任也是戴大玲老 師，她向我簡，當(dāng)時想到就要面對40多個學(xué)生，不免還是冇點擔(dān)心和緊張。我 的身份是實習(xí)老師，開始感覺不口在，后來才漸漸適應(yīng)。一個禮拜后，我日漸 習(xí)慣起了學(xué)校的生活，只是得以一種全新的角度來看待學(xué)生，身份的轉(zhuǎn)變，是 實習(xí)階段第一個要跨越的坎。班上同學(xué)的性格很活潑,兒天相處下來，就建立起 了不錯的關(guān)系，談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)，日常瑣事，甚至也有同學(xué)會來找我解答問題， 談?wù)劺硐?，也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。聽課是實習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟 悉自己將要教學(xué)的班級。初屮階段的英語課程與大學(xué)里大

6、不相同，盡管自己以 前上初中時也上過牛津的教材，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求乂有新的變化，也因老師 的不同，教學(xué)方法上有很大的差異。帶教的戴老師教學(xué)態(tài)度相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很 充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成 的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能白行控制好時間等等。學(xué)校規(guī)定的聽課 是10節(jié)左右，自己基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個章節(jié)上課的 完整過程，毎個部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少教學(xué)方法，光紙上談兵當(dāng)然不行, 真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有 很多種，可以老師門己授課，可

7、以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深卬象。 對于學(xué)生的凹答，老師給予的鼓勵也可以冇很多種，比如:'do you think there is something else?”,“i appreciate your answer",ul think you must have a lot to say.”述要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)牛，適當(dāng)?shù)爻樗麄儍沾饐?題來讓他們集中注意力。板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明 僚。這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課下來，我與戴老師進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深。除了以上 提到的這些，光是“sit down,plea

8、se.”這一句，一個老師一節(jié)課就要說上兒十 遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基木的尊重，也是我們今后教學(xué)屮需 要注意的地方。另附詳細(xì)實習(xí)報告書（a4紙打?。簣蟾鏁?jǐn)?shù)不少于4000字；小四號宋體。 個人實習(xí)總結(jié)題目下注明班級、姓名、學(xué)號。英語教師實習(xí)報告07經(jīng)21班邵冬冬07083021這學(xué)期我在我的母校陡崗中學(xué)初三年級實習(xí)英語教師。我對這次的實習(xí)教學(xué) 工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過大半個學(xué) 期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的實習(xí)教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué) 生是被教的主體。因此，了解和分

9、析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān) 重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對英語的重要性，只是專心研 究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘了。在 講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死 板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們 反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來 未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué), 同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方而，三班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但屮

10、等生 占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而四班的同 學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但屮下層面而也廣，我備課吋 也沒冇注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此口j以看出，了解及分析學(xué)生實 際情況，實事求是，具體問題貝體分析，做到因材施教，對授課效杲有直接影響。 這就是教育學(xué)屮捉到的“備教法的同時耍備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐屮 得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備 課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾冇一位前輩對我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性， 因此，每

11、天我都花費大量的時間在備課z上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意 就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 lesson 9的吋候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。 如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了 課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備冇針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我述 為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出 準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到” quarter"時，又把半圓剪成一半，那么

12、剩下來的就是圓的四分之一，也就是” quarter" 了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時，我 用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。 用實物讓學(xué)生練習(xí)” what' s the time? it' s”的句型，學(xué)生特別用功， 教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的吋候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不 好，與此相比口j見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不英熟悉 并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效呆就好。但同時又要冇駕馭課堂的 能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂

13、教學(xué)。因此上課一定要設(shè) 法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自 然，講課生動，難易適中照顧全部，就白然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都 要冇充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋?己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂 上無心向?qū)W，違反紀(jì)律吋，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)屮，讓原木 正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努 力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境z下，要 教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓

14、他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科 產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班 上的同學(xué)改英文名，盡量多講一-些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部 分同學(xué)交上了” penfriend in america",讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。 因為只冇英語水平捉高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以捉高同學(xué) 們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò) 大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的 計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如在三班

15、，我把這批同學(xué)分為 三個組。第一組是冇能力捉高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我釆 取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水 平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心 教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成 績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分 人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán) 境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課 的效果就會更好。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多

16、練。為此, 在早讀時，我堅持卜班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾止。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問 題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還釆 取強(qiáng)碩背誦等方式，提高他們的能力。我的指導(dǎo)老師告訴我期屮考和期末考是考察每位同學(xué)在木學(xué)期的學(xué)習(xí)成果， 因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考 試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng)，八班的羌生面相對較大。所以在中段考后的 時間里，我把力量主要集屮在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另 外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓 學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班

17、的整體發(fā)展有很大 幫助。經(jīng)過大半學(xué)期的努力，迎來了一次市級統(tǒng)考，無論學(xué)生的成績高低與否，都 體現(xiàn)了我在這大半學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重耍的，重要的是在本 學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我 都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步?；仡欉@兩個月的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名 實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了 某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也冇 過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來述有第二步、第三步但 不管怎樣，我都會以人為木，把實習(xí)中

18、學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去， 我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因為我而對的是一顆顆純真的心?？倆,教育是一 個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心 的！在實習(xí)結(jié)束后我自己也有了一些總結(jié)和思考。一、對口己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點的總結(jié)結(jié)合指導(dǎo)老師、實習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對自己其間英 語課堂教學(xué)優(yōu)缺點做如下總結(jié);1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法” 或“ppp”教學(xué)法等。2. 課堂上教態(tài)口然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵學(xué)生；對學(xué)生一視同仁，平等對 待。3. 講解知識點的同時，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)

19、。4. 板書的設(shè)計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句5. 講具體的一節(jié)課要有重點，要有簡明的課堂小結(jié)6聲咅要再洪亮一些，有升降。7.對睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些 &在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。二、對英語課堂教學(xué)與考試的思考在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會，覺 得作為一個好老師，不但要對基木的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、 考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實際教學(xué) 中。這樣在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實的英語基礎(chǔ)的同時，考試也能考出好 成績。考試、中考并不與我們在大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對課堂教

20、學(xué)的要求相矛盾?？?試是形式，是一個讓老師了解自己教學(xué)效杲的手段，也是一個讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方 法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對， 應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過 高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦τ⒄Z課 堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚嚕刂R, 輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而謀導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為 要做一個合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并 口善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做 到這

21、些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。三、對英語課堂教學(xué)與英語教學(xué)法的思考實習(xí)期間和許多實習(xí)老師一樣，我也覺得在教育機(jī)構(gòu)所學(xué)的教學(xué)法在這很難 應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法冇問題嗎？是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實際 嗎？到底問題在哪？首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所用的教學(xué)法了，思考后對它有以下 三點新的認(rèn)識，覺得它在教學(xué)中至少起到了 “三條線”的作用。第一條線，它是一個標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評價一個老 師教學(xué)水平的高低，我們都在有意識或無意識地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識去衡 量。這遠(yuǎn)比只看考試成績要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作 為老師不斷完善自

22、己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個合格的老師，做一個讓學(xué)生喜歡的老 師，簡單地說既要有學(xué)識魅力，又要有人格魅力；課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默, 課下與學(xué)生打成一片，時刻捉高自己。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能冇 學(xué)識魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點一滴的去 慢慢學(xué)習(xí)、積累、探索了。寫教案從何下手，修改時應(yīng)注意哪些問題；評課，議 課應(yīng)遵循什么樣的原則；與學(xué)生交流以及上課處理意外情況應(yīng)該朝著哪個方向； 到了總結(jié)與反思的時候，那些是要改進(jìn)的，哪些是耍繼續(xù)發(fā)揚的等等這些貝體問 題的解決我們都需要參照教學(xué)法。第二條線，它相當(dāng)于一個脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀；相當(dāng) 于葡萄枝，把

23、一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立活動連成一節(jié)課；相當(dāng)于曲 譜，只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整動聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?？?見，也不大關(guān)注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。一些 老師課堂教學(xué)也組織了不少活動，氣氛很熱鬧，學(xué)生很活躍，但整節(jié)課似乎顯得 有點混亂，學(xué)生不知學(xué)到什么，教學(xué)效果如何都難以測定，讓人總感覺不知是多 了點什么，還是少了點什么。感覺一節(jié)課就是用幾個活動簡單堆砌起來的。這樣, 幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個單元的教學(xué)，幾個單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué) 期的教學(xué)。而教學(xué)法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了結(jié)構(gòu)，可以堆出高樓 大廈，也可以堆出藝術(shù)作品?？倆,它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死 理，有了口己的發(fā)展方向