編導(dǎo)高考面試-編講故事構(gòu)思全過程示例

1、編導(dǎo)高考面試-編講故事構(gòu)思全過程示例確立主題編寫故事之前，應(yīng)該用幾句話寫出故事的主題或中心思想，作為整個(gè)作品的講述方向。如果這時(shí)已經(jīng)有了一個(gè)創(chuàng)意， 換句話說就是為你的創(chuàng)意定性。 有時(shí)候一句話就足夠了， 例如：這個(gè)故事要表現(xiàn)在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下人與人之間的冷漠， 或這個(gè)故事要表現(xiàn)人在利益誘惑下的軟弱和妥協(xié)。 更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的主題描述也可以是： 這是一個(gè)表現(xiàn)愛情的故事； 這是一個(gè)歌訟友誼的故事；這是一個(gè)有關(guān)快樂的故事。等等。如果抓不住故事講的是什么，很難指望讓考官喜歡。這就是主題的重要性。在確立了故事主題之后， 也就是確立了整個(gè)故事的大方向， 之后的所有情節(jié)的編寫都會(huì)按照這個(gè)方向而發(fā)展。這對(duì)于一個(gè)故事或

2、是作品來說，是很重要的。當(dāng)主題問題考慮清楚了，也就可以開始寫作了?！痉独楷F(xiàn)在以一個(gè)考場(chǎng)上的命題爸爸為例，編講一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的故事：首先要確立影片的主題：這是一部關(guān)于家庭親情的短片， 故事將表現(xiàn)在單親的家庭環(huán)境下如何對(duì)孩子進(jìn)行健康的心理教育；這個(gè)故事的主要目的是為了表現(xiàn)一種單親家庭的社會(huì)現(xiàn)象，引起社會(huì)各界共鳴。故事大綱在確立了故事的主題之后， 就要構(gòu)思故事大綱了。 按照故事敘事的發(fā)展過程， 每一個(gè)故事一般都要有一個(gè)開始、 發(fā)展和結(jié)尾的線索。 任何事件也要有一個(gè)發(fā)生、 發(fā)展和結(jié)束的過程。在三個(gè)部分當(dāng)中引出故事， 轉(zhuǎn)折故事與升華故事。 在故事發(fā)展部分中還有一個(gè)中間點(diǎn)， 起著承上啟下的作用，于是四者便

3、構(gòu)成了傳統(tǒng)劇作中所說的： 起、承、轉(zhuǎn)、合” 。（1）故事怎樣開始?是否要在一開始就要讓觀眾清楚地知道這部影像作品的內(nèi)容是什么 ?故事的開場(chǎng)很重要， 如果能在一開始就能抓住考官， 夸張一點(diǎn)來說， 這個(gè)故事就成功一半了。有很多編劇要花很長(zhǎng)的時(shí)間設(shè)計(jì)開場(chǎng)情節(jié)也就可以理解了。 但也有的電影在一開始的時(shí)候很平淡， 但隨著情節(jié)的推進(jìn)， 故事會(huì)變得越來越精彩。 這就要取決于編劇對(duì)于故事的把握和設(shè)計(jì)了。最好在故事的開端就有一個(gè)事件發(fā)生，或交待一個(gè)事件，讓這個(gè)事件轉(zhuǎn)入另一方向。（ 2 ）故事要如何發(fā)展?這一部分是展開劇情，產(chǎn)生矛盾和沖突的階段。這一段是故事的主體部分。稱為故事的對(duì)抗部分， 是因?yàn)橐磺袘騽〉幕A(chǔ)都

4、是 “沖突 ”。 一旦給自己的人物規(guī)定出“需求” ，也就是在故事中他想要達(dá)到什么目的， 他的目標(biāo)是什么，那么我們就可以為這一需求設(shè)置障礙，這樣就產(chǎn)生了沖突。這一部分往往是故事從發(fā)展到高潮的部分， 事件發(fā)生了之后的展開， 各個(gè)人物的反應(yīng)， 由此又產(chǎn)生新的矛盾和沖突， 將事件引向矛盾的終結(jié) 這一部分可以是沿著開始時(shí)的單一事件的發(fā)展脈絡(luò)繼續(xù)深入，也可以是由這一事件引發(fā)出新的事件。而就一個(gè)幾分鐘的考場(chǎng)命題故事來說，單一事件的發(fā)展會(huì)更清晰，更容易突出主題。（ 3 ） 故事要怎樣結(jié)束?結(jié)尾一般是一個(gè)故事主題被強(qiáng)調(diào)的部分，需要有一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾來總結(jié)故事，升華人物，提煉影片思想。這是作者要傳達(dá)的意圖被重復(fù)

5、或最后揭示的時(shí)候，是否要圓滿解決或解釋還是要留有懸念或后續(xù)線索?故事結(jié)束形式有兩種， 一種是封閉式的， 一種是開放式的， 所謂封閉式結(jié)局是指開頭所引發(fā)的故事得到了解決， 疑問都有了合理的解釋， 有明顯的終結(jié)感。 很多好萊塢電影都是一種大團(tuán)圓結(jié)局， 便都屬于封閉式結(jié)尾的形式。 而開放式結(jié)尾， 顧名思議，是故事在影片中沒有完滿地交待問題得以解決的答案和結(jié)果， 留給觀眾自己去猜測(cè)和回味， 即留有懸念式后續(xù)線索。 一些懸疑驚悚類影片往往喜歡用這種結(jié)尾。 而好萊塢的很多影片也喜歡用這種影片結(jié)束的方式為拍攝影片續(xù)集留下伏筆。當(dāng)整個(gè)故事線都整理清楚之后，一個(gè)較完整的故事大綱也就形成了。如果現(xiàn)在要為爸爸這個(gè)故

6、事編寫故事大綱，以下范例為其中的一種形式：?jiǎn)紊韹寢寧е约旱男∨畠涸诠珗@里玩。 女兒突然看到自己的爸爸和另外一個(gè)阿姨在一起。母親無(wú)法控制自己的情緒，拉起女兒回家。在回家的路上，女兒?jiǎn)枊寢專职譃槭裁床换丶遥?為什么和別的阿姨在一起?媽媽的回答一律是， “那個(gè)人不再是你爸爸了，我們的家只有你和我。 ”州到家里，母親悶悶不樂，女兒受到媽媽情緒的感染，也一個(gè)人躲進(jìn)房間。女兒用剪子將自己房間里擺著的一張全家福照片上爸爸的頭像剪掉了。 晚上， 母親進(jìn)房哄女兒睡覺，發(fā)現(xiàn)了那張被剪壞的照片。她突然明白，自己的情緒對(duì)于一個(gè)只有四歲的女孩來說，影響有多深。 于是她和女兒解釋為什么爸爸媽媽要分開， 但是分開了女兒

7、始終擁有爸爸和媽媽。最后母女兩人一起將那張照片又粘了起來。在這個(gè)故事大綱中， 有一個(gè)較清晰的故事發(fā)展的脈絡(luò)：起因， 發(fā)展和結(jié)局。起因階段是女兒見到爸爸和別的女人在一起， 從而使媽媽情緒低落。 發(fā)展階段是女兒受到影響， 將全家福的照片剪掉。故事結(jié)尾，媽媽發(fā)現(xiàn)自己對(duì)女兒產(chǎn)生了心理上不好的影響，于是及時(shí)改正。人物塑造 具體到每一個(gè)故事， 每一部影視作品，都會(huì)由人物來講述、表演和串聯(lián)這個(gè)故事。 所有的故事都是 “人物驅(qū)動(dòng)的 ” 。 可以說人物是一個(gè)故事的載體。 一部完成的劇本凝聚著作者百分之百的創(chuàng)造性勞動(dòng)， 尤其是一部電影或電視劇的劇本， 作品的絕大部分， 作者心血的百分之七十五或更多部分應(yīng)花費(fèi)在刻畫

8、人物深層性格與事件安排之間的鏈鎖關(guān)系上。短篇故事創(chuàng)作應(yīng)該努力塑造人物鮮活的性格。 創(chuàng)作一個(gè)完整的大劇本也是一樣， 其中最為重要和最為困難的就是塑造出有血有肉的人物性格。 考場(chǎng)故事雖小， 卻也能像一幅小小的速寫畫一樣將人物的性格勾畫出來。 老舍先生是個(gè)塑造人物性格的大師， 他有一個(gè)非凡的本領(lǐng)就是能在了了數(shù)筆之間將人物的性格勾畫出來。 他所寫的茶館中那個(gè)松二爺，在全劇本只有四百多個(gè)字的臺(tái)詞，卻給觀眾留下了極為深刻的性格印象。一個(gè)人物被塑造出來， 他有著表面的通過觀察便可讀取的信息， 如年齡和性別， 語(yǔ)言和儀態(tài)， 財(cái)務(wù)狀況和著裝品味，教育和職業(yè)，個(gè)性和氣質(zhì)等等。 但光有這些是不能構(gòu)成一個(gè)完整人物的。

9、在人物塑造的外表之下，無(wú)論其是何種面貌，都應(yīng)該表現(xiàn)出他到底是誰(shuí)?他是充滿愛心還是冷酷無(wú)情， 是慷慨大方還是自私自利， 是誠(chéng)實(shí)忠厚還是陰險(xiǎn)虛偽， 是英勇無(wú)畏還是猥瑣怯懦?而這些才是構(gòu)成情節(jié)沖突的原始元素。在劇作上這一項(xiàng)就是為人物寫小傳。那么要通過什么來表現(xiàn)人物的這些深層特征呢?慣用的辦法就是為人物設(shè)置壓力，為人物命運(yùn)設(shè)置障礙，看他在壓力或障礙之下作出的選擇，在對(duì)其生活的追求中會(huì)采取什么樣的行動(dòng)。當(dāng)他作出決定并采取行動(dòng)的時(shí)候， 一個(gè)人物的人性表征也就是本性便栩栩如生了。 舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在一間普通的辦公室里，每一個(gè)員工都是一身職業(yè)裝打扮，每天按時(shí)上班下班。每個(gè)人各司其職， 相安無(wú)事。 他們每個(gè)人

10、都是什么樣的人呢?在這種狀態(tài)下是表現(xiàn)不出來的，即使有性格上的不同， 也都是表面化的。 這時(shí)如果出現(xiàn)一種壓力， 比如在這間辦公室里將有人被裁掉， 但除了上司沒有人知道會(huì)是誰(shuí)。 于是每個(gè)人都會(huì)有不同的表現(xiàn)， 他們?nèi)诵陨钐幍臇|西便會(huì)暴露出來。 而當(dāng)他們的人性特征互相碰撞和交匯的時(shí)候， 就會(huì)發(fā)生矛盾和事件， 不 同的矛盾和事件交織在一起，整個(gè)故事也就變得精彩好看了。另一種塑造人物的方式， 即利用對(duì)比或反襯的手法來揭示真正的人物性格， 這是所有優(yōu)秀故事講述手法中最基本的技巧。就象生活中的很多事情一樣：看似如此，其實(shí)并非如此。看似慷慨實(shí)際吝嗇，表面熱情實(shí)則冷漠，外表膽小怕事或者花天酒地，實(shí)際是個(gè)超級(jí)英雄。

11、如佐羅就是這類人物塑造典型的例子。 原則就是不要讓人物外表和內(nèi)心一模一樣， 否則很難寫好一個(gè)人物。再回到爸爸這個(gè)小故事上，如何塑這個(gè)故事中的人物呢 ?這個(gè)故事的主要人物有兩個(gè)， 媽媽和女兒。 還有兩個(gè)到多個(gè)背景人物， 即在故事開始時(shí)出現(xiàn)的爸爸和另外一個(gè)阿姨，以及一些在公園里玩耍的大人和小孩。在故事開頭是不能顯現(xiàn)出媽媽以及女兒的深層性格的。 先從媽媽說起， 從她的著裝以及表情神態(tài)， 只能夠判斷出來表面上的外在特征，即這是一個(gè)年輕的知識(shí)女性，著裝得體，儀態(tài)端莊，是個(gè)有愛心的媽媽。女兒是個(gè)天真活潑、漂亮可愛的 4、 5 歲的小女孩，喜歡大自然， 喜歡在戶外玩耍。 這些便是在沒有壓力之下呈現(xiàn)出的表面性

12、的人物特征。 這時(shí)候聽眾或觀眾并不知道這對(duì)母女的背景， 也不知道她們的前史。 直到女兒看到一個(gè)男人與另外一個(gè)女人，這時(shí)候便是一種壓力的出現(xiàn)。這時(shí)母親所表現(xiàn)出的情緒失控， 才會(huì)令觀眾明白，這是個(gè)單身媽媽， 是個(gè)感情曾受到傷害的妻子。 而那個(gè)小女孩并不知道自己的父母已經(jīng)分開， 而當(dāng)故事發(fā)展到小女兒將父親的頭像從全家福中剪去， 觀眾才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩的性格有憂郁的一面， 她受其母親的影響，開始在行為上有稍許極端的反應(yīng)。 最后母親發(fā)現(xiàn)女兒的舉動(dòng)，采取了以實(shí)情相告， 并將照片粘上， 這又表現(xiàn)了這個(gè)母親是一個(gè)有理智， 甚至在某些方面很勇敢的女性， 她知道怎樣去教育孩子接受一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)， 用正確的心態(tài)去面

13、對(duì)， 對(duì)女兒幼小的心靈實(shí)際上是起到了補(bǔ)救的作用： 這些都更加深入的刻畫了對(duì)于女兒， 她是一位盡責(zé)的母親，對(duì)于離開這個(gè)家庭的丈夫，她是一位善良的妻子。故事構(gòu)思故事構(gòu)思是未來編寫電影劇本最重要的一步、 第二步就是用文字把它表述成劇本。 一個(gè)好的構(gòu)思固然不一定能寫成一個(gè)好的短片劇本， 這中間確實(shí)還有個(gè)寫作功力的問題， 但一個(gè)構(gòu)思很糟糕的故事， 無(wú)論編寫者有多么好的文字表達(dá)能力也創(chuàng)作不成好的作品。 有的人不喜歡在構(gòu)思上下功夫， 往往草草地編上一個(gè)毛病很多的故事就急急忙忙開始寫作了， 其結(jié)果是將寶貴的時(shí)間全部浪費(fèi)在寫字上， 最后通常是令人失望。 由此不難看出， 命題編講故事考試環(huán)節(jié)重要性， 實(shí)質(zhì)上是考查

14、考生劇作故事構(gòu)思能力！ 那么， 考前訓(xùn)練編講故事要注意哪些地方呢第一，由于考場(chǎng)時(shí)間問題，故事要突出一個(gè) “小 ”字和“短 ”字，不能洋洋萬(wàn)言，所以首先要注意的就是不能涉及過多內(nèi)容。 通常， 情節(jié)圍繞著一個(gè)小小的事件展開就夠了。 不少考生為了刻意表現(xiàn)常常會(huì)把故事的構(gòu)思搞得過于龐雜。 例如有人構(gòu)思了一對(duì)男女青年從相識(shí)到結(jié)婚再到分手的故事， 這樣的內(nèi)容足夠?qū)懗鲆徊繕?biāo)準(zhǔn)的電影劇本了， 用考試的幾分鐘時(shí)間來表現(xiàn)肯定是不可取的。 相反，如果只講一件小事，講起來就會(huì)比較從容， 就有足夠的精力來設(shè)計(jì)情節(jié)中的細(xì)節(jié)， 考慮人物性格的塑造， 并同時(shí)完善故事講述結(jié)構(gòu)。 情節(jié)集中和人物集中有著直接的關(guān)系。通常，應(yīng)該將筆墨集中在1-2 個(gè)人物身上。第二， 考場(chǎng)上的故事篇幅小， 所能承載的主題思想有限， 不可能將過于復(fù)雜的思想內(nèi)涵交給一個(gè)短短的故事來完成。 那樣的做法只能造成什么都想說卻什么也沒說清楚的結(jié)果， 弄不好還容易出現(xiàn)令考官反感的說教氣或故作高深的感覺。 一個(gè)小品或短劇， 寫出一件事情并不難，但要能寫出情調(diào)和趣味就不那么容易了。第三， 編講故事創(chuàng)作應(yīng)該努力塑造人物鮮活的性格。 一個(gè)編劇會(huì)生動(dòng)地刻劃人物性格比他擁有一肚子 深刻