新視角下初中物理課堂高效教學(xué)策略探析

1、新視角下初中物理課堂高效教學(xué)策略探析新視角下初中物理課堂高效教學(xué)策略探析【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，有效性教學(xué)已經(jīng)滲透 到了各個學(xué)科，取得了顯著的成效。作為初中物理教師，必須從課堂 入手，抓住教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)情，因材施教，才能取得理想的 教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】初中物理；高效教學(xué)；策略 作為一名新教師在組織課堂教學(xué)過程屮最大的挑戰(zhàn)就是如何把握課堂在 有限的時間內(nèi)取得高效的成果，但由于對新課程的理念領(lǐng)悟不到位和 缺乏必耍的經(jīng)驗和能力，在課堂中往往會急于求成帶著知識給學(xué)生, 而忽略了方式方法反而事倍功半。以下是筆者對初中物理課堂高效教 學(xué)的幾點體會。一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)問題情境貼近學(xué)生生活

2、教師創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師或?qū)W生提出探究問題從生活 中的現(xiàn)象開始。然后教師根據(jù)探究的難易程度或讓學(xué)生直接探究。 電動機的引入是利用生活中玩具的電動機既能直觀的說明問題又能 調(diào)動課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的興趣。通過學(xué)生自己親身體驗小電動機的工 作情況在課的起始階段迅速集中學(xué)生的注意力把他們的思緒帶進特 定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一 堂課教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。其次有了這次體驗學(xué)生自然而 然就會猜想到小電動機的轉(zhuǎn)動是磁場與電流之間的作用，從而揭開了 這節(jié)課的教學(xué)目標與研究方向。所以要保證物理課堂的有效性就要設(shè) 計好新課引入有個好的開端使學(xué)生分散的注意力得到集

3、中，同時激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué)，學(xué)生實驗實踐為主，激發(fā)自主探究 興趣由于恰到好處的引入學(xué)生可以選擇實驗器材自主探究磁場對電流的作用。實驗中以通電直導(dǎo)線為研究對象，實驗效果比較直觀 形象能營造一幅活生生的畫而，并且學(xué)生參與其中的話更有利于師生 間的互動，學(xué)生不但體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從課堂效果上來說得到的磁 場對通電導(dǎo)線有力的作用能使其運動這一結(jié)論也有了深刻的印象。真 正體現(xiàn)了新課程的理念突出學(xué)生的主體性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生觀察實 驗總結(jié)規(guī)律的能力，不再是課上圖個熱鬧課后一問腦袋空空。對于實驗的問題用以下表格處理：把文字轉(zhuǎn)變成表格學(xué)生既一目了然同時也練習(xí)學(xué)生對表格的認識。在該實驗的基礎(chǔ)上筆者再

4、引導(dǎo)學(xué)生“磁場對通電直導(dǎo)線有力的作用那么把直導(dǎo)線組成線圈情況又 會怎樣？ ”很自然的過渡到本節(jié)課的笫二個實驗主題。這樣由淺入深 學(xué)生也順利完成了知識的學(xué)握。課堂教學(xué)利用多媒體手段制作成動畫 把原來幅幅圖片賦予動態(tài)的解說，其特有的優(yōu)勢對學(xué)生產(chǎn)生一定強 度的刺激，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中 來，同時可以豐富學(xué)綸對物理知識的感性認識深化對科學(xué)規(guī)律的理解。 經(jīng)過這次深入的思考我覺得今后要在這兒方面做出改進：首先是創(chuàng)設(shè)好的引入情境。課堂引入盡可能從學(xué)生的生活入手，作為農(nóng)村 中學(xué)學(xué)生的知識面比較狹窄再加上學(xué)習(xí)比較被動，從生活中舉例引入 學(xué)生會有切身體會也能培養(yǎng)他們觀察生活中的現(xiàn)象，

5、同吋還有助于集 中課堂注意力提高課堂效率。教師有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境進行課堂教 學(xué)活動，不但可以有效調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提 高學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以誘發(fā) 學(xué)生主動思考，開啟學(xué)生心靈，開發(fā)學(xué)生智能，從而達到事半功倍的 課堂教學(xué)效果。其次改變教育教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)主要發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，更注重系統(tǒng)的科學(xué)知識的傳授，但它凸顯的缺點是完 全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認知主體作用，把學(xué)生置于被動接受 的地位，不利于具有創(chuàng)新思維和能力的人才的成長。新課程的理念要 求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)多種多樣教學(xué)情景，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 改變從提問開始，

6、科學(xué)而巧妙地設(shè)問，訓(xùn)練 學(xué)生不依常規(guī)。在教學(xué)中教師可精心設(shè)計一些探索性的問題，并設(shè)置 適當?shù)恼系K，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、去探求、去解決，并勇于創(chuàng) 新。課堂中需要觀點的碰撞，適當要求學(xué)生討論，開拓學(xué)生思維。課 堂上的討論以至爭論，是讓學(xué)生積極思維，開拓思路，各抒己見，集 思廣益，發(fā)揮集體智慧，訓(xùn)練學(xué)生思維的有效途徑，也能使學(xué)生的創(chuàng) 新能力得到很好的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對學(xué)生形成創(chuàng)新能 力有積極作用。對事物的大膽想象是創(chuàng)新的起點。在課堂教學(xué)中，我 們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對事物的未來大膽進行想象，經(jīng)常鼓勵學(xué)生“杲想天開” 或“別出心裁”，從而增進他們的創(chuàng)新技能。同時突出實驗在物理中的地位，對于演示實驗避免教師自導(dǎo)自演鼓勵學(xué)生積極大膽參 與科學(xué)探究，分組實驗放手給學(xué)生，幫助學(xué)生怕出錯、怕麻煩的思想 障礙，并給予具體的指導(dǎo)使學(xué)生比較順利地參與科學(xué)探究活動，突出 學(xué)&的主體作用。在教學(xué)語言上要做到科學(xué)、規(guī)范、簡明并富有啟發(fā) 性，既使學(xué)生形成規(guī)范的物理術(shù)語，也能為學(xué)生做