_《遨游漢字王國》課題研究

1、_遨游漢字王國課題研究遨游漢字王國綜合性實踐活動學(xué)習(xí)的課題研究積石山縣吹麻灘小學(xué)姬世蘭、課題背景、意義及介紹1. 課題的背景遨游漢字王國是人教版五年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)。漢了大約產(chǎn)生于四t-多年前，有 中華民族幾千年的歷史沉積為背景，博大精深，內(nèi)涵豐富，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。漢 字有著深厚的文化底編，豐富的文化內(nèi)涵，獨特的文化魅力，深厚的愛國情結(jié)。也是中華 文明中不可缺少的一部分。它不但承載了我們兒千年的歷史，而口也是從古到今人們進行 溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。漢字是世界上使用 最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字么一，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)川不僅推進了中華文化的發(fā)展，

2、而冃對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。因此，結(jié)合語文課本第九冊遨游漢字王 國，開展綜合性研究學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對祖國的文字進行深入了解和學(xué)習(xí)很有幫必要。2. 課題的意義漢字是民族文化的化石，是很冇趣的一種文字。每個漢字都冇它深層的含義，同時漢字 與我們的實際生活緊密和連，看書、讀報、寫信、作文等，都離不開漢字。開展這次研究 性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化的博大精深，加強學(xué)生對祖國 語言文字的自豪感，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛z情，能為純潔祖國的語言文字 做一些力所能及的事。3. 課題介紹學(xué)生對于漢字是既熟悉乂陌生的。通過學(xué)習(xí)導(dǎo)語和閱讀材料，讓學(xué)生對漢字和漢字文化 有一個

3、整體的初步的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解中華文化，為跡一步的研究打好基 礎(chǔ)。木課題主要通過學(xué)生的實地考察、參觀、訪問、采訪等方式了斛漢字的來源，感受漢 字之美，體會漢字之趣，欣賞漢字之法等相關(guān)的資料，進一步加深對漢字的識記與理解， 培養(yǎng)熱愛中華文化的情感。并能在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中有更大的收獲。二、研究的內(nèi)容遨游漢字王國這一綜合性實踐活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括“有趣的漢字”和“我愛 傷，漢字”兩大板塊。我共設(shè)計了七個活動，每個活動定主題，定地點，定人員，指導(dǎo)相 機教師。活動一：單元導(dǎo)讀，在班級進行，以學(xué)生主持的形式開場，呈現(xiàn)單元導(dǎo)語，老 師以嘉賓的形式出場，引導(dǎo)學(xué)生口主閱讀“閱讀材料”并交流學(xué)習(xí)

4、收獲?；顒佣褐贫ㄓ媱?，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，選擇自己感興趣的課題，形成課題研究三級 網(wǎng)絡(luò)，如：一級課題一一遨游漢字王國。二級課題一一漢字z源：起源、發(fā)展史等。三級 課題1 漢字是怎樣產(chǎn)生的（由學(xué)半獨立搜集漢字來歷故事，起源分類知識,）；2.漢字 字體的演變（漢字演變知識的搜集）；3.対“?！?、“壽”字形的研究；4.“矮”和“射”的含義發(fā)展變化。根據(jù)學(xué)生的課題選擇分組，各組配以相應(yīng)的人員，并在老師的指 導(dǎo)下制定計劃，商議實踐活動的方式，如搜集資料的方式，成果展示的方式等?；顒尤盒〗M活動，各小組在老師的帶領(lǐng)下分頭活動，進行資料搜集、整理、収舍。 活動四：開展專題匯報活動，地點在本班教室。由學(xué)生做

5、好記錄，老師作“漢字的起源” 專題匯報，全班學(xué)生聆聽?；顒游澹喊嗉壐餍〗M活動。出示字謎，有關(guān)諧音的歇后語，漢字的起源、演變，關(guān)于漢 字的其它資料等。然后分批進行比賽，并做好成績記錄?；顒恿簠R報各小組的成績。以課題小組為單位匯報活動成果，穿插互動和評價?；?動七：規(guī)范用字比賽。比賽題h由相應(yīng)的研究小組提供。內(nèi)容涉及給廣告消毒、改寫錯別 字、本冊易錯的看拼音寫詞語等，比賽過程中記錄個人優(yōu)秀成績。三、研究的冃標(biāo)1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合 性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2. 學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或 合作學(xué)習(xí)

6、，較好地完成任務(wù).3. 學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、 有趣的資料.4. 學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之 情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5. 通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，捉高口主學(xué)習(xí)的能力卩l(xiāng)|、參-與者特征分析作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)進入了心理發(fā)展和身體發(fā)展的新階段，隨著年齡的增長， 思想開始成熟，冇一定的獨立思維和口主的能力。隨著知識量的增多，社會閱歷的擴展， 他們的求知欲更強了，思維更活躍了。他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。同時，他們 也具有-定的計算機操作能力。但學(xué)生語

7、感還不夠強，對漢字的特點、書法藝術(shù)等漢字文 化的知識和欣賞等方面基本上都是停留在表面的認識上，所以對開展綜合性學(xué)習(xí)冇一定的 影響，老師要做耐心指導(dǎo)。五、研究的思路、方法及步驟第一階：怎樣學(xué)習(xí)字謎學(xué)習(xí)字謎疑難有三：一是凡與字謎相關(guān)的知識，如字謎是哪些類型，如何來判斷一個字 謎屬丁哪種類型。二是不具備猜字謎的方法，導(dǎo)猜字謎的能力不強。三是缺乏對字謎的表 達方式的理解能力。老師在教學(xué)時面對學(xué)生的疑難時，同時也會存在教學(xué)上的疑難：教師對字謎的知識也了解很少，引導(dǎo)學(xué)生時會感覺閑難，在對字謎的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方 式的定位很容易模糊。解決辦法設(shè)計入下：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開

8、展了豐富多彩的活動. 在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.展示 交流，匯報學(xué)習(xí)成果字謎大擂臺.a. 教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢 字字謎，還冇的同學(xué)口己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大播臺活動，大家準(zhǔn)備 好了嗎？(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例 確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b. 教師提出活動要求.(1) 全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能和等.(2) 在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一

9、位記分員.(3) 必答題每題5分.答對加5分，答錯不扌ii分.(4) 搶答題每題8分.答對加8分，答錯扌| 8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機 會.)c. 交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，以請口編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也町以介紹自c 在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.第二階段：有趣的諧音諧音俱樂部.a. 教師談話：第一階段我們進行了緊張激烈的字謎人播臺，人家不僅通過猜字謎積累 了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣下謝讓我們進人諧咅俱樂部，再次享 受漢字給我們帶來的快樂吧.b互動游戲.(1) 歇后語：一學(xué)生說自己搜集的

10、歇后語前半句，指名其他人說其屮的諧音字.(2) 古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名莫他人說后半句.(3) 對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音 字.(4) 笑話：一學(xué)牛介紹口己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐教師談話：同學(xué)們，通過上而的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活 中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸 類，還可以在教室里出一期黑板報.總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過 搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字漢字的有趣我們的收獲真人大家

11、還想繼續(xù)進 行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛z情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).第三階段：如何正確使用漢字激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料， 在活動中一定有不少收獲這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報首先，請大家討論- 下，你打算怎樣匯報？學(xué)生討論，師生共同評點.(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師對以予以采納；若沒有，則按照如下建 議進行)展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果小小展示臺漢字丿力史人揭秘a. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字己經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著 許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來

12、和其他同學(xué)一同分享.b. 分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹， 介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上 搜集到的電了文本，也有口頭介紹的,)c.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.小小故事會“一字之差”的教訓(xùn)a. 教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重耍的大家一肚還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)述有很多很多.通過前一 段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b. 組內(nèi)互說，推選代表.c. 說說聽完故事的體會和感受.第四階段：小主人在

13、行動我為規(guī)范用字出點力a.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜 合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請 每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b. 組長匯報活動開展情況.教師給子適當(dāng)點撥和評價.c. 教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1) 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.(2) 然后進行合理的分工.(3) 在小組內(nèi)進行預(yù)演.(4) 小組合作在全班匯報.教師提示注意的兒點.(1) 展示的形式要多樣.實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo),，照片類：大型招牌廣告、大型商詁的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商詁信息,，記錄類： 電視字幕、各種公文、信函,，”(2) 展示

14、的內(nèi)容要全而.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單-的調(diào)查報告.給有關(guān)部門的建議書.冇關(guān)部門的阿信或答復(fù)書.第五階段：小小書法展感受書法藝術(shù)美a.同學(xué)們，屮華漢字不僅是文明的使考，也是一門特殊的藝術(shù).丿力來為眾多文人墨客所 喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們 將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布逍成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以0出 參觀.b.教師提出參觀要求.(1) 參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要人聲嗔嘩.(2) 參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.(3) 參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.c. 學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動.總結(jié)冋顧，拓展延伸總結(jié)冋顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動小，人家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活 動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到口 常的學(xué)習(xí)屮去.拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還 町以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，對以參考教材屮的提示，想一想自c最想探究哪些方而， 利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí).七、擬形成的成果這次綜合性學(xué)習(xí)活動形式多樣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生實際。通過這次遨游漢字王國 的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生會対祖國的漢字文化冇更深的了解，并會冇一定的興趣繼續(xù)研究漢 字，具備一定的藝術(shù)