《我的家》課例分析

1、北師大版小學(xué)語文一年級上冊我的家教學(xué)設(shè)計(jì)靈寶市第三小學(xué)楊君北師大版小學(xué)語文一年級上冊我的家教學(xué)設(shè)計(jì)靈寶市第三小學(xué)楊君教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文。2、會認(rèn)10個字。3、有感情地背誦課文并進(jìn)行創(chuàng)編。4、認(rèn)識撇、捺兩個筆畫，會寫“人”字。教學(xué)過程：“主題”導(dǎo)入，暢談“我的家”孩子們，今天這節(jié)課，我們進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)。這個單元的主 題是家。請和老師一起讀一一家。甲骨文血c （宀，房屋）（豕, 豬），像屋里養(yǎng)著一頭大腹便便的豬。豬是溫順、繁殖力旺盛的動物, 對古人來說圈養(yǎng)的生豬能提供食物安全感，因此蓄養(yǎng)生豬便成了定居 生活的標(biāo)志。隨著時(shí)間的流逝，人們生活水平的提高，家不僅僅是我 們居住的地方，更

2、成為了人們心靈的港灣。于是，今天我們再來讀這 個字的時(shí)候，應(yīng)該是有情感，有溫度的。來，孩子們，我們一起再讀讀這個字一一家。設(shè)計(jì)意圖：由甲骨文“家”的演變讓孩子感知家不僅是居住的地方，更能給人的心靈帶來溫暖的享受。在讀好這個字的同時(shí)，感知單元主題，為下面的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊點(diǎn)評：“家”的演變，像一個故事，調(diào)動了學(xué)生的想像和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生入情入境給“家”組個詞預(yù)設(shè)：家人你家有幾口人?家庭一一你的家庭怎么樣?家里一一你們家里都有誰?設(shè)計(jì)意圖：從家里有幾口人到家里都有誰，步步推進(jìn)，家的溫暖充斥了孩子的心靈，完成了情感的遷移、生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，通過生生、師生互動，打開孩子們心靈溝通的大門，使他們樂于把自己

3、的家人介紹給小伙伴們，使每個孩子都有機(jī)會。1 介紹自己的家孩子們，能不能按照這樣的格式，將自己的家清楚地介紹大家?我家住在o我家有口人。爸爸叫，媽媽叫o節(jié)日里（放假時(shí)），全家人一起o點(diǎn)評：通過介紹自己的家庭，感受一家人在一起的溫暖畫面,從中感受“幸?！薄皽嘏?，同時(shí)培養(yǎng)孩子把話說完整，說出自己想說的話。二、觀察圖畫，朗讀“我的家”過渡語：瞧，我給大家?guī)砹艘粡垳剀暗膱D片。（岀示圖片）觀察 圖中都有誰？他們在干什么？（生隨意談）圖中的小姑娘，將自己的 這種感受融入到了一首小詩中，來，讓我們讀一讀!1、聽讀識字請大家輕輕把語文書翻到16頁，誰會讀？其他同學(xué)手指著字, 聽他讀。2、同桌兩個人相互讀一

4、讀，記得要互相幫助喲！3、請程度弱的孩子接讀課文孩子們，你們互幫互助，共同進(jìn)步，順利地完成了第一個學(xué)習(xí)冃標(biāo)，獲得了一顆“讀文星”熱烈的掌聲送給你們！點(diǎn)評：從“聽讀識字”的正音，到同桌互讀的再次正音，再到 檢查程度弱的孩子讀文情況，層層遞進(jìn)，從聽到讀，從自學(xué)到同桌對 學(xué)，幫助孩子讀準(zhǔn)課文。二、縮小語境,認(rèn)識“我的家”1、讀詞語瞧，調(diào)皮的詞語寶寶跳出來，要考考大家。誰來讀一讀!2、識字3、同桌互相檢測孩子們，你們相互合作，積極進(jìn)取，順利地完成了第二個學(xué)習(xí)冃標(biāo)。獲得了一顆“識字星”熱烈的掌聲送給你們！點(diǎn)評：學(xué)生識字的過程就是聽一一讀一一認(rèn)。從聽小伙伴讀， 到同桌互相檢查，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也把

5、認(rèn)字任務(wù)扎扎實(shí)實(shí) 地完成了。送“識字星”則關(guān)注了過程性的評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的興趣 三、真情表露，抒發(fā)“我的家”。過渡語：來，讓我們送字寶寶回家吧?。ㄗ诛w到課文中）誰愿意再 來讀讀這篇課文。（一生讀）1、出示金鑰匙這篇課文包含了小作者對家深深地愛戀。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬 冬送給我們一把朗讀好這篇文章的金鑰匙：邊讀課文邊想著你和爸爸、媽媽在一起快樂生活的事情，這樣 就能讀好這篇文章了。2、學(xué)生展示讀。3、去掉一些字讓學(xué)生讀一讀，最后不看書帶著動作朗誦這篇文早。4、同桌互相檢測（把你聲情并茂地朗誦展示給你的同桌聽。）5、統(tǒng)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想通過“金鑰匙”的提醒，引 導(dǎo)孩子交流發(fā)生在家中的

6、快樂的事情，使孩子感到家的溫馨，感受父母長輩的辛苦，體會家庭成員間的親情，同時(shí)也學(xué)會愛爸爸、媽媽。點(diǎn)評：“金鑰匙”采用生動的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生講出發(fā)生在自己身上的有趣的事，去體驗(yàn)親情，感受“溫暖、幸?！保M(jìn)而把自己的感情送入文字中，讀出滋味6、創(chuàng)編詩歌照樣子說一說爸爸愛我,媽媽愛我，我也愛爸爸、媽媽。老師愛我,同學(xué)愛我，我也愛愛我， 愛我，我也愛孩子們，你們通過想象與努力，順利完成了第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。獲得了一顆“背誦創(chuàng)作星”點(diǎn)評：意在通過學(xué)生前面的感悟、體會，讓學(xué)生感悟到別人對 自己的愛，同時(shí)也學(xué)會回饋這種愛，這一環(huán)節(jié)是感情的升華。同 時(shí)訓(xùn)練了孩子的口語表達(dá)能力，增加了孩子的語言積累?！氨痴b創(chuàng)作

7、 星”則激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。四.寫好漢字，美麗“我的家”1、認(rèn)識筆畫（撇、捺）2、出示“人”字，觀察筆畫，在田字格什么位置3、學(xué)寫筆畫（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）4、描紅一一練寫5、評價(jià)（與書上對比，求形似）6、再寫孩子們，在你們的認(rèn)真、仔細(xì)的觀察與書寫中，你們順利完成了第 四個學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得了一顆“寫字星”祝賀你們!點(diǎn)評：寫字教學(xué)指導(dǎo)的非常到位。從認(rèn)識筆畫，到觀察“人”在田字格中的位置。從描紅到練寫，再到和書上進(jìn)行比對、評價(jià), 再寫。循序漸進(jìn)地完成了先寫對，再寫好的任務(wù)。同時(shí)關(guān)注了孩 子寫字的姿勢，為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。五、同步閱讀，拓展“我的家”讀同步閱讀54頁家%1. 課堂小結(jié)，深化“我的家”家是溫暖的港灣，有難舍的親情；家是溫馨的集體，有可貴的友情;家是和諧的家園，有摯愛的祖國。老師希望孩子們在美好的“家”里幸福快樂地成長。點(diǎn)評：課