淺議引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀策略

1、淺議引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀策略摘要：課外閱讀是大語文教育的重要組成部分，要 想形成全方位的現(xiàn)代教育體系必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀 有機(jī)地結(jié)合起來，課外閱讀的豐富性可以為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 提供廣闊的空間，也有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而，目 前農(nóng)村小學(xué)的語文課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。因此，當(dāng)前小學(xué) 語文教學(xué)必須重視學(xué)生的課外閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱 讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；課外閱讀；策略研究課外閱讀是語文課程的重要內(nèi)容之一，是語文的半壁江 山，培養(yǎng)閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。義務(wù)教育語文 課程標(biāo)準(zhǔn)中有多處對閱讀要求做過詳細(xì)描述：“語文是實(shí) 踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文教材，在大量 的語

2、文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！绷x務(wù)教育語文課程 標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀總量五年制不少于100萬 字，六年制不少于150萬字。為此，教師從學(xué)生的年齡特點(diǎn) 出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺能動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)對課外閱讀的 指導(dǎo)，這對于小學(xué)階段語文教學(xué)來說至關(guān)重要。課外閱讀的 培養(yǎng)能夠突出學(xué)生的主體地位，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 自主能動(dòng)性，能夠促進(jìn)學(xué)生在充滿個(gè)性、創(chuàng)造性的閱讀中進(jìn) 行深層的精神體驗(yàn)，有效地開展課外閱讀，對拓展學(xué)生的語 文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，全面實(shí)現(xiàn)語文課程 目標(biāo)有著重要的意義。一、培養(yǎng)課外閱讀的興趣據(jù)有關(guān)研究表明，學(xué)生所獲得的知識(shí)大部分是學(xué)生通過 自己的課外學(xué)習(xí)獲得的，得之

3、于教師課堂上講的大概只有三 成。在大語文教育觀看來，語文教育是由課堂教學(xué)、課外閱 讀、生活體驗(yàn)和感悟三個(gè)方面構(gòu)成的。小學(xué)語文課外閱讀是 大語文運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是大語文教育不可缺少的 重要組成部分，要提髙語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣 與能力尤為重要，因此教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，改變教師課 外閱讀是課內(nèi)教學(xué)補(bǔ)充這一認(rèn)識(shí)，樹立大語文教學(xué)觀。二、充分挖掘課外閱讀的內(nèi)容1課外閱讀與課堂教學(xué)的關(guān)系。大語文觀不僅僅把語文 視為工具，而是以人的發(fā)展為語文教學(xué)的根本目的，從大語 文教學(xué)觀出發(fā)，我們應(yīng)該打破課內(nèi)與課外的界線，打破把課 外閱讀作為課堂教學(xué)補(bǔ)充的老觀念，堅(jiān)持課內(nèi)外并舉，協(xié)調(diào) 好兩者關(guān)系以求互

4、相促進(jìn)。2課外閱讀方法指導(dǎo)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀、 速讀等讀書方法，并能靈活應(yīng)用。同時(shí)要讓學(xué)生明確閱讀的 目的，學(xué)會(huì)信息處理能力，學(xué)會(huì)精讀、泛讀，學(xué)會(huì)知識(shí)吸取 和積累的技巧，做到讀有收獲，讀有成效。3課外閱讀的序列。依據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) 與心理特點(diǎn)，制訂比較科學(xué)的課外閱讀序列，使低、中、高 年級自然銜接，避免重復(fù)勞動(dòng)。4課外閱讀指導(dǎo)課的模式研究。探索課外閱讀指導(dǎo)課 中，師一生一書三大要素的最優(yōu)化組合。5課外閱讀的考核辦法。我們旨在將考核作為培養(yǎng)和激 勵(lì)學(xué)生閱讀興趣的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。三、注重課外閱讀的方法指導(dǎo)魯迅先生在給顏黎民的信中對讀書有一段精彩的論 述：“必須

5、如蜜蜂采蜜一樣，釆過許多花，這才能釀出蜜來。 倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥?！边@話講得可謂精 妙無比！巧婦都難為無米之炊，如果沒有書可讀，學(xué)生空有 一腔讀書的熱望，猶如蜜蜂無花可采，那又怎能釀出蜜來 呢？為此，我們在以下幾方面下了功夫：1研究方法：（1）文獻(xiàn)法；（2）問卷調(diào)查法；（3）群體 研究與個(gè)案研究結(jié)合法；（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。2研究對象：全校學(xué)生。四、運(yùn)用課外閱讀進(jìn)行實(shí)踐課外閱讀要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，只要學(xué)生有了濃厚的 興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大 的愉快和積極的情感。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力， 只有調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)努力尋求閱讀機(jī) 會(huì)，從中

6、獲得信息，從而增長知識(shí)。所以，課外閱讀必須學(xué) 校、家庭、教師、社會(huì)都要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀條件, 提高學(xué)生的閱讀興趣。五、課外閱讀問題與思考“教師為了將來不用教?！毙W(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。如 何改變當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校課外閱讀的現(xiàn)狀，怎樣讓學(xué)生愛上課外 閱讀，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣等，都是我們不斷探究 的難題。我們要讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂 趣，增長語文知識(shí)，提高語文能力，促進(jìn)智力發(fā)展，全面提 升語文素質(zhì)。課外閱讀能否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師?？傊?，在組織課外閱讀時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力打造有利于 學(xué)生閱讀的環(huán)境，訓(xùn)練良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí) 慣，長此以往，就能開闊學(xué)生的視野，增長他們的知識(shí)，為 他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓所有的學(xué)生愛讀書，有 書讀，會(huì)讀書，是我們的追求，也是我們的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1 包南麟小學(xué)語文教師小學(xué)語文，2007 (06).2 胡培培小學(xué)中高年級課文閱讀的層面淺探及操作 策略江蘇教育，20