淺議幼兒園兒童綜合素質(zhì)提高策略

1、淺議幼兒園兒童綜合素質(zhì)提高策略淺議幼兒園兒童綜合素質(zhì)提高策略摘要從重視培養(yǎng)孩子們問題意識、熟讀背誦古代詩文和養(yǎng)成 動手的好習(xí)慣三個方面進行分析，著重解讀了幼兒園兒童綜合素質(zhì)提 高的策略。教海茫茫，管窺蠡測，率爾操覦，敬請匡誤。關(guān)鍵詞幼兒園兒童綜合索質(zhì)問題意識一、重視培養(yǎng)孩子們的問題意識到了幼兒園以后，隨著年齡的增長，孩子們逐步產(chǎn)生了更多的問題,對世界提出了更多的為什么。問題意識，對于學(xué)生來說， 就是有提出問題、研究問題和能夠主動思考的習(xí)慣，對于小朋友們來 說，這是他們成長的開始，對于已經(jīng)在幼兒園或者學(xué)校學(xué)習(xí)了一段時 間的孩子們來說，這是提高成績的前提。即使是一個成年人，也需耍 樹立問題意識，這

2、是處理工作、升華自我、積極推動問題的解決，集 聚推動發(fā)展的正能量。一個小孩子，從小時候就能夠培養(yǎng)正確的問題 意識，那么他就能夠很早學(xué)會善于尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、 直面問題、研究問題、揣摩問題、回答問題，直至把問題圓滿地解決 能力。發(fā)現(xiàn)問題是培養(yǎng)問題意識的第一步，那么怎么能夠發(fā)現(xiàn)問題呢? 慧人慧語說“找到問題等于請到一位老師，發(fā)現(xiàn)方法無異找到一條捷 徑”，那么如何善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題？耍求孩子們在生活當中， 多觀察身邊的事物?；廴嘶壅Z說：“萬物萬形，千人千而；百鳥百鳴， 一人一心”，事物之間是不相同的，但是也有相似之處，不斷的總結(jié) 規(guī)律，這是化解矛盾、處理問題的根本前提。這是一個“去粗

3、取精、 去偽存真、由此及彼、由表及里”的邏輯思考，孩子們年齡小，雖然 不能夠完全地做到這一點，但可以養(yǎng)成一個良好的思考習(xí)慣，在學(xué)習(xí) 的過程當中，在生活的每一天里，在學(xué)習(xí)知識的前后，勤學(xué)好問，敏 銳觀察，對丁不理解的事物，開動腦筋，不斷的推敲，養(yǎng)成和小朋友 們在一起探討的習(xí)慣，學(xué)會請教老師和家長，對于不理解的難點，要 引導(dǎo)孩子們學(xué)會耐心，不要急于求成，對于困難，要學(xué)會有一定的承 受能力、有一定的思想準備。在思考的過程當中，教師耍“悠然世外”， 不斷地鼓勵孩子們，負責(zé)給他們排憂解難，但是引導(dǎo)有加，不直截了當?shù)馗嬖V他們問題的答案。這樣處理是有原因的，孩了們的年齡非常 小，他們對于世界上的一切都充滿了

4、好奇心，對不了解的問題都想了 解透徹，這樣他們就有一種成就感，就獲得了學(xué)習(xí)的快樂，這些都有 一個循序漸進的過程，孩子們提出問題以后，誘導(dǎo)他們自己去分析的 好處多多，這樣對思維拓展有極大的幫助，孩子們會由一個問題產(chǎn)生 另外個問題，慢慢地就擁有了一個成熟睿智的大腦。二、熟讀背誦古代詩文古代詩文是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，讓孩子們熟讀背誦，他們會在潛移默化中受到良好的熏陶，好處非常之多：認識 了中國古代文化，陶冶了性情，增加了語言的表達能力，改善了氣質(zhì)， 學(xué)會了為人處世，打好了語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)，使幼兒在古詩 文的學(xué)習(xí)中各方面能力都有所改變。通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了一個問題，孩 子們背誦了很多的古代詩文，也

5、能夠朗朗上口，但是不理解古代詩文 的含義，這樣的記憶是一種無意識的記憶，造成了學(xué)習(xí)上的損失，還 有一個不好的影響是其有意記憶也不能得到好的發(fā)展。如何改變這一 情況，激發(fā)孩子們濃厚的興趣，我苦思冥想，現(xiàn)把體悟僭述于下。1 利用多媒體 配上多媒體進行教學(xué)，通過豐富的畫面，五顏六 色的彩圖，各種內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，這些都有助于孩了們對古代詩文的理解, 同時也加強了記憶。多媒體聲色俱佳，孩子們可以一起跟讀，可以單 獨的朗誦，可以根據(jù)畫面進行記憶推理，可以糾正自己的發(fā)音，可以 增進背誦的速度。好處不一而足。播放多媒體的吋候，吋間不定，也就是說不定在上課的吋間才放。如詠鵝憫農(nóng)春曉 等，通俗易懂，可以在清晨孩了們進

6、入學(xué)校的吋候，可以在下午放學(xué) 的吋候，孩了們最習(xí)慣模范，幼兒有意無意地跟隨咅樂誦讀他以前念 過的詩文，在這種情況下，似學(xué)非學(xué)z間，幼兒學(xué)會誦讀了非常z多 的古詩文。 2游戲 游戲有很多的方法，比如說孩了們之間 組與組進行接龍比賽，這學(xué)生說出上一句，另一組學(xué)生說出下一彳山 比如說，孩子們都會很多的歌曲，嘗試著把古代詩文融入熟悉的音樂 當中歌唱出花 比如說，根據(jù)環(huán)境凹憶學(xué)過的詩文，究竟是哪一句和 眼前的景物符合。一次戶外活動，孩子們看到一座摩天大廈，很多孩 子仰望不止，有一個孩子喊到：“哇！好高喲！就像古詩“危樓高百 尺，手可摘星辰”其他的孩子被喚起記憶，激情四起，一起圍著 高樓自發(fā)地將學(xué)過的古詩

7、誦讀一遍，場面壯觀感人，給了我很多的啟 示。平時還可以根據(jù)兒童活潑好動、表現(xiàn)欲強的特點，引導(dǎo)幼兒憑借 自己的理解和想象，邊讀邊輔以手勢、動作、表情的變化，增強詩歌 的表現(xiàn)力，讓幼兒置身于濃郁的情境中，感懷身受，遐想翩翩，其樂 融融。 3畫圖 詩中有畫，畫中有詩。孩子們都有難以估量 的天賦等待著教師給挖掘出來，可以根據(jù)占詩文的內(nèi)容，讓孩子們畫 圖?？梢允遣蕡D，可以是素描，畫的好壞無所謂，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子們 的興趣，挖掘他們的潛質(zhì)，營造書香氛圍，添點學(xué)習(xí)色彩，促進他們 學(xué)習(xí)的主動性。優(yōu)秀的作品大大表揚，張貼在墻上；要善于發(fā)現(xiàn)個性 和特點，比如有的學(xué)生畫得一塌糊涂，不要打?qū)W生，也許這個孩了是 “寫意派

8、”或者是抽象化，我們老師不可以扼殺了天才，要學(xué)會鼓勵 孩子們，幼兒給詩進行配畫，益處極多，既在畫吋加深了對詩意的理 解，乂可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真是一 舉多得。 4加大閱讀量 閱讀是學(xué)習(xí)古詩文的基礎(chǔ)！ 一個能 夠大量閱讀以及用心閱讀的孩子是真正地在儲備能量！有的孩子是厚 積薄發(fā)，有的孩子是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。無可否認，哪一種都很好，都有一定 的好處，但是現(xiàn)在能真止有閱讀興趣，甚至是閱讀習(xí)慣的孩子真的是 少z乂少！這一點教師、家長需要反思，教師和家長都要聯(lián)合起來, 給孩子們打造一個閱讀的環(huán)境，比如說在家里面，家長要捫心自問, 你是否進行了閱讀？打麻將和看電視是否影響了孩了？ 三、養(yǎng) 成動手的好習(xí)慣 勤奮出天才，養(yǎng)成動手的好習(xí)慣是勤奮的基礎(chǔ)。 現(xiàn)在的孩了兒乎都是獨生子女，可以說是嬌生慣養(yǎng)，到處都是呵護, 生活中父母都怕孩了們受到磕碰，不讓動手，其實，活動是兒童的木 能，在幼兒園的活動區(qū)，讓孩子們自由自在的動手，他們的心理需求 可以得到滿足，他們親自動手創(chuàng)造，可以接觸很多新鮮事物，在這個 空間里，孩子們可以在教師的指點下，可以在小朋友的合作中口由地 選擇活動與操作，讓他們把好奇用于探索，讓他們在快樂屮學(xué)習(xí)、推 理、研究和得到啟示，讓每一個孩子的好奇心都得到滿足。在這里, 兒童都沒有壓力，不根據(jù)父母的意愿，完全是根據(jù)興趣，沒有一點點 地顧忌，讓他們每一