淺論網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生社會化影響的利弊及對策

1、淺論網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生社會化影響的利弊及對策互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現(xiàn)代人獲取各種信息 的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影 響。一、網(wǎng)絡(luò)改變了中學(xué)生的感知世界的方式方法在網(wǎng)絡(luò)的世界里，屮學(xué)生在社會化的成長過程屮，與上一代的屮學(xué)生 相比有了很大的差別，首先體現(xiàn)在所處的環(huán)境發(fā)生了變化。當(dāng)代中學(xué)生在 社會化的成長過程中，對客觀感知最多的是來自網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，大量的信 息源自于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)世界里學(xué)到了許多書本上沒有的東西，這便是 當(dāng)代中學(xué)生感知世界的一個特點(diǎn)，這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：(-)獲得知識的途徑更廣大更快捷今天我們所處的信息時代已與舊時代所處的環(huán)境有了很大

2、的不同。隨 著全球互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和壯大，網(wǎng)絡(luò)的信息量會越來越龐大，人們完全 可以做到足不出戶，彈指間天下事盡收眼底。網(wǎng)絡(luò)的信息極其豐富，而且 刷新速度非?？?。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取己知，而是以高度的想 象力去創(chuàng)造市；運(yùn)用新知識。網(wǎng)絡(luò)使屮學(xué)生的觀念發(fā)生了革命性的變革。 無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面 都得到了極大的提高，他們的智力因網(wǎng)絡(luò)而得到了升華。(二)思維方式、方法發(fā)生了變化中學(xué)生的思維方式發(fā)生了變化。與傳統(tǒng)的思維相比，現(xiàn)代的中學(xué)生更 多的傾向于非線性的方式，與線性思維方式的強(qiáng)調(diào)事物的先后順序，對事 物的認(rèn)識從頭到尾都遵循單一的順序有了很大的變化。(

3、三)人際間的溝通方法發(fā)生了變化網(wǎng)絡(luò)時代在很人程度上改變了人們的溝通方法，由于網(wǎng)絡(luò)可以及時傳 送文字、聲音、圖像，為中學(xué)生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途 徑。通過這些途徑，可以與許多互不相識的人交談，還可以根據(jù)個人的興 趣、工作、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對輕松，許多中 學(xué)生樂此不疲。二、網(wǎng)絡(luò)世界中中學(xué)生價值觀的多元傾向和現(xiàn)代觀念山于網(wǎng)絡(luò)世界具有全球性和超地域性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息中會呈現(xiàn)出不 同國家、地區(qū)、不同民族、信仰、不同文化背景所形成的多種思想文化、 價值觀以及不同的道德倫理的差異。因此在網(wǎng)絡(luò)中我們會看到各種各樣思 想文化和價值觀等在網(wǎng)絡(luò)上流行，形成網(wǎng)絡(luò)價值觀多元化的傾向

4、。在多元 化的同時，這種全球性的特點(diǎn)，相伴產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)世界中中學(xué)生的全球意識， 現(xiàn)代觀念。(-)中學(xué)生多元化傾向的價值觀網(wǎng)絡(luò)具有全球性和超地域性無限延長空間的特點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)，全球各 地的信息在第一時間都能展現(xiàn)在人們面前，這為屮學(xué)生了解和認(rèn)識世界開 辟了新的渠道。(-)現(xiàn)代觀念下的平等、參與和自我意識分析網(wǎng)絡(luò)帶來的利弊得失，有助于我們從一個新的視角，更深入地把握網(wǎng)絡(luò)文化的特質(zhì)和中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從而在一定程度上豐富有關(guān)這 兩個問題的研究。從實(shí)踐上講，這有助于我們更為深刻地理解當(dāng)今中學(xué)生 中紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，更為合理地解釋當(dāng)今中學(xué)生的一些異化表 現(xiàn)，從而引導(dǎo)屮學(xué)生正確地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化，合理地發(fā)展

5、自己。三、研究中學(xué)生心理特點(diǎn)，解決網(wǎng)絡(luò)時代“綜合癥”網(wǎng)絡(luò)的利弊得失，首先源于中學(xué)生的口身特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)“綜合癥”，這 是當(dāng)代社會一個通病。產(chǎn)生的原因在于中學(xué)生沉迷在一種強(qiáng)烈的渴求，并 反復(fù)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，取得心理滿足的狀態(tài)。通常，中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的深層原 因主要冇兩個方面，一是他們所處追逐時尚與滿足好奇的特殊心理的發(fā)展 階段，另外與網(wǎng)絡(luò)木身所具有的獨(dú)特性密不可分。這種網(wǎng)絡(luò)“綜合癥”的 心理機(jī)制來看，主要可歸納為以下幾個方面：(-)強(qiáng)烈的求知欲與認(rèn)識水平矛盾低下的心理作用中學(xué)生認(rèn)知活動的自覺性及思維活動品質(zhì)，主要表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲 和探究精神，加之互聯(lián)網(wǎng)上信息無所不包，。且呈現(xiàn)方式易為屮學(xué)生理解 和接受，

6、因而許多人經(jīng)常訪問大量同站，獲取各種信息。同時也由于中學(xué) 生認(rèn)知發(fā)屏的不成熟性和不穩(wěn)定性，面對大量的網(wǎng)絡(luò)信息，難以分清這些 信息的實(shí)質(zhì)，有時會不假思索地選擇、處理和篩選，冒然接受，常常容易 走入誤區(qū)。(-)強(qiáng)烈的溝通欲與心理閉鎖性矛盾的心理作用交往是個體社會化與心理健康發(fā)展的必耍條件。中學(xué)生階段是個體交 往需求非常強(qiáng)烈的時期。但同時，中學(xué)生的自我意識、獨(dú)立欲望、自尊心 都明顯增強(qiáng)，其內(nèi)心世界不愿輕易地向他人袒露，在心理發(fā)展上呈現(xiàn)出閉 鎖性的特點(diǎn)。除非找到“知心朋友”，否則，他們寧愿“痛苦”也不愿敞 開心扉。在網(wǎng)絡(luò)中利用電子郵件或在線聊天、在線游戲等手段進(jìn)行交往， 既滿足了他們因心理閉鎖而產(chǎn)生的“煩惱”的宣泄，也滿足了其交友的心 理需要。（三）理想與現(xiàn)實(shí)矛盾影響下的幻想、無奈、玩樂的心理作用許多中學(xué)生愛幻想，他們上網(wǎng)在游戲過程中，把自己想象成具有超強(qiáng) 本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大”的使命，從而獲得心理成就感，而口網(wǎng)絡(luò) 游戲效果之佳，資源之豐富，獲取之方便，并可實(shí)現(xiàn)“聯(lián)機(jī)”游戲，使許 多學(xué)生樂此不疲，甚至達(dá)到癡迷的程度。結(jié)語：我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正處于方興未艾階段，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)領(lǐng)域里有 很大的發(fā)展空間，這給年輕的中學(xué)生社會化的進(jìn)程帶來了全新的機(jī)遇。在 這個領(lǐng)域里，