說課稿匯總7篇

1、luck is an accessory to hard work.精品模板助您成功！（頁眉可刪）說課稿匯總7篇 說課稿 篇1說教材：大禹治水是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第六單元第15課，_主要寫了大禹治水的過程，讓學(xué)生感受大禹的無私奉獻(xiàn)，舍小家為大家的崇高品質(zhì)。全文共四個(gè)自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：大禹怎樣治水的。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。說教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)讀、會(huì)寫本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。3、初步理解課文內(nèi)容，感受大禹是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的英雄。說教學(xué)重、難點(diǎn)

2、：根據(jù)第一課時(shí)特點(diǎn)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：1、正確、流利地朗讀課文。2、初步感受大禹無私奉獻(xiàn)的精神。說學(xué)情：古代傳說是學(xué)生感興趣的，但其中的英雄形象很難在學(xué)生心中樹立，這是時(shí)代的局限。為此，我力求在第一課時(shí)就讓“大禹”的偉大形象在學(xué)生心中確立，怎么辦呢？利用多媒體，要學(xué)生從一開始就牢記“大禹”的名字，并用書上的插圖作為幻燈片的背景，讓大禹的形象深入學(xué)生的內(nèi)心。說教學(xué)方法：在教學(xué)本課時(shí)，試圖使用如下的教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、小組討論法、競(jìng)賽法等等?？傊?，想讓學(xué)生在輕松、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)新知，陶冶情操。說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、（出示禹的圖片）這是誰？告訴你們，他是我國(guó)古代一位英雄的名字，（板

3、書“大禹”）通過預(yù)習(xí)，你知道他做過什么？（板書“治水”）2、齊讀課題，你想知道什么？（相機(jī)板書：為什么？怎樣？結(jié)果）意圖：用圖像導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，自然結(jié)題。學(xué)會(huì)質(zhì)疑是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)做到：學(xué)生想了解的正是老師要教授的。二、初讀課文（一）自讀課文要求：認(rèn)真拼讀生字，把課文多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。意圖：學(xué)生有疑問后會(huì)迫不及待地想找到答案，這時(shí)，讓他們自己讀書，滿足了這種需要，同時(shí)，自瀆課文也是在訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。（二）消滅“攔路虎”1、出示課件，一齊拼讀書上的字。2、小老師領(lǐng)讀。3、齊讀、開火車讀。意圖：學(xué)習(xí)生字可以靈活機(jī)動(dòng)，有學(xué)生齊讀，有指名讀，有開火車讀還有小老師領(lǐng)

4、讀，形式豐富，學(xué)生感興趣，學(xué)起來不枯燥，自然效果佳。三、讀書比拼1、師生大擂臺(tái)（分別讀一句。）2、下面，老師來做裁判，我們來一場(chǎng)男生女生大比拼，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀的強(qiáng)。思考：意圖：采用競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在比試較量中做到把課文讀通順、讀流暢。四、解決問題1、指名交流：課文講了一件什么事？2、黑板上的問題你弄明白了嗎？課文中就有答案，找一找，并用“”畫出相關(guān)的句子。3、指名回答問題。意圖：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案，既讀了書，又學(xué)會(huì)了整理答案的能力。五、教學(xué)生字1、出示生字，鞏固字音。2、自學(xué)生字筆順表，描紅3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。4、看著這些字你想提醒別人注意

5、什么？（相機(jī)寫出這幾個(gè)字）意圖：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。在描紅寫字時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，展示學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)寫好字。15大禹治水第一課時(shí)教學(xué)反思由于同組教師說要聽我的課，昨晚把教案寫完，課件做出來的，一切都是那么的匆忙。今天上了15大禹治水第一課時(shí)。上課了，導(dǎo)入非常自然，從學(xué)生回答直接引入“治水”，接著，完成課題的板書。開始質(zhì)疑了，孩子們很聰明，能準(zhǔn)確地把握“為什么”“怎樣”以及“結(jié)果”三方面說。（或者是自己學(xué)會(huì)了引導(dǎo)吧！呵呵）讓學(xué)生帶著疑問讀書真的是個(gè)好方法，孩子們的眼睛亮亮的，讀書也比以前更投入了。教學(xué)中采取不同的方

6、式讀課文。有“師生對(duì)讀”，有“男女生競(jìng)賽”還有“用書上的話回答黑板上的問題”等等。教學(xué)生字這個(gè)環(huán)節(jié)是我來說是輕車熟路。課堂上我一直變換花樣，力求讓孩子在輕松的氛圍中接受生字詞。在這節(jié)課中，我和孩子們一起比賽，共同學(xué)習(xí)。此種感覺，豈一“妙”字了得。但本課教學(xué)也有不足之處，就是在指導(dǎo)寫字時(shí)，總有一些孩子不看黑板。怎樣能讓全班學(xué)生都看我板寫，一直是我困惑的問題。說課稿 篇2【說教材】今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課北京的春節(jié)，本篇_以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過小年?做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述

7、過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的

8、風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3揣摩_的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法?！菊f學(xué)生】六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇_。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。【說教法與學(xué)法】在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

9、,合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)?！菊f過程】為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、回顧寫作順序，分清詳略接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。

10、三、深入詳寫片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍語言的魅力。四、回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，

11、詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡(jiǎn)練。五、課后小練筆學(xué)習(xí)_的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?。【說板書設(shè)計(jì)】根據(jù)小學(xué)生的年齡

12、特點(diǎn)，板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：臘八：熬臘八粥泡臘八蒜除夕:真熱鬧1、從人們活動(dòng)的角度2、從味、色、音的角度正月初一： 人們的活動(dòng)元宵節(jié): 觀燈（總分總）詳略得當(dāng)印象深刻說課稿 篇3一、說教材人類的“老師”是小學(xué)語文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，這個(gè)單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子，具體說明了人類以自然界的種種生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。_結(jié)構(gòu)完整：開篇引路舉例說明點(diǎn)題作結(jié)，中心明確，層次井然。注意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說服力，而且詳略得當(dāng)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)

13、生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的愿望。二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況，按知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛。2、教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。三、說教法與學(xué)法教無

14、定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，本課我采用的教學(xué)方法有：提問法，討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。四、說教學(xué)程序我打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，第一課時(shí)主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點(diǎn)說說我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：（1）流利、有感情地朗讀課文。（2）了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容

15、。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛。（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入以兩個(gè)上節(jié)課已學(xué)過的問題導(dǎo)入今天的新課：1、人類的“老師”指的是誰？（自然界中的種種生物）老師板書。2、誰能說說課文的主要內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問一些上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，所謂溫故而知新?！浚ǘ┳宰x自悟，對(duì)話文本1、向?qū)W生拋出問題：文中列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”？給予充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生深入文本，自讀自悟。2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，講讀結(jié)合。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語。多媒體

16、課件適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念，例如 “流線體”。在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類的啟示時(shí)，我出示一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來實(shí)戰(zhàn)，這樣既活躍了課堂，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相信學(xué)生一定會(huì)留下深刻印象。3、教師引導(dǎo)，出示表格幫助學(xué)生理清_內(nèi)容。先指名回答“老師”一欄，教師板書。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫最為恰當(dāng)。“老師”? ? ? ? 特點(diǎn)? ? ? ? 啟發(fā)4、師生互動(dòng)，共同完成表格。【設(shè)計(jì)意圖：“了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有較為清晰的思路，我先通過抓關(guān)鍵詞語、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行

17、小試驗(yàn)等形式陪學(xué)生“走”了一遍課文，后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對(duì)_內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)著他們站在文本外再“看”一遍課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者，通過自主閱讀、合作探究，與文本，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話，在這個(gè)過程中，也訓(xùn)練了學(xué)生分析與探究的能力。】5、回歸課本，練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，這個(gè)任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課來實(shí)現(xiàn)。“能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容”又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以在這節(jié)課中我著重訓(xùn)練學(xué)生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通

18、過找中心句，抓關(guān)鍵詞的方法來概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩部分內(nèi)容外，其他兩個(gè)自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容?！?、學(xué)生完成評(píng)價(jià)手冊(cè)上的填空題。【設(shè)計(jì)意圖：我覺得這道題是對(duì)本篇課文一個(gè)很好的總結(jié)，學(xué)生在做的同時(shí)相當(dāng)于站在一定高度上又“望” 了一遍課文。另外，將補(bǔ)充習(xí)題、評(píng)價(jià)手冊(cè)與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試?！浚ㄈ┩卣寡由?，回歸課題1、補(bǔ)充人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子?！驹O(shè)計(jì)意圖：引入課外資料的目的在于：第一，豐富課堂內(nèi)容，使課堂更加高效；第二，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)求知的欲望。】2、深化對(duì)課題中“老師”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)人類并不是坐享其成，而是不斷主

19、動(dòng)探索。3、總結(jié)全文，升華主題學(xué)會(huì)懷抱感恩之心熱愛萬物。五、說作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)（一）作業(yè)設(shè)計(jì)查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料，并以“人類的老師”為主題，四人小組合作出一份小報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)形式更具彈性，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的潛能，使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到語文能力方面的發(fā)展?！浚ǘ┌鍟O(shè)計(jì)本著突出重點(diǎn)難點(diǎn)，理清_條理的宗旨，我將這一課板書設(shè)計(jì)如下：說課稿 篇4一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.數(shù)學(xué)_于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)的作用在于實(shí)際生活中的運(yùn)用。讓孩子們感受到生活

20、中需要數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，讓孩子們明確學(xué)數(shù)學(xué)還要用數(shù)學(xué)。3.解決問題要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，而解決問題的核心是要引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。解決問題實(shí)際上是一個(gè)探索、研究和創(chuàng)新的過程，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的歷程。4.自主為本，合作協(xié)作。把每一個(gè)人的能量凝聚為團(tuán)隊(duì)精神，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.在“今天我當(dāng)家”的模擬情境中，讓孩子們靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。2.經(jīng)歷“我當(dāng)家”的過程，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識(shí)，勇于思考、大膽嘗試的意識(shí)。

21、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)是：在具體情境中靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法發(fā)展提出問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)提出的問題能正確解答，培養(yǎng)孩子們勇于思考，大膽嘗試的意識(shí)。三、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式：在本節(jié)課中教師的主要作用在于引導(dǎo)，把孩子們引入到購(gòu)物和吃飯的模擬活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，并在解決問題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的是要有學(xué)習(xí)的興趣，在購(gòu)物和吃飯這樣的模擬活動(dòng)中，足以能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們就會(huì)用原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中自主地提出問題，并能對(duì)提出的問題加以解決

22、。同時(shí)引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展小組之間的比賽，能進(jìn)一步保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們參與到活動(dòng)中來。也正是因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)的興趣，有了參與活動(dòng)的熱情，對(duì)于他們提出的問題中有些也可能是不可預(yù)料的，所以孩子們的學(xué)習(xí)過程不再是簡(jiǎn)單的接受，而是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。也只有這樣的學(xué)習(xí)方式，才會(huì)充分挖掘孩子們的資源。四、教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式：為了給孩子們一個(gè)更真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)情境，能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，我把教材中的圖片情境設(shè)計(jì)成模擬商店的情境。在課前，布置每個(gè)孩子都帶一些商品實(shí)物，對(duì)于雞、鴨、魚、肉比較難帶的實(shí)物，可以讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)成一幅圖。這樣課堂上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的購(gòu)物模擬商店。除了準(zhǔn)備商品

23、實(shí)物外，還要準(zhǔn)備一些假鈔，用掃描儀掃出來的鈔票，為學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中做準(zhǔn)備。教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說是最具有震撼力的，所以我不會(huì)吝嗇我的語言，會(huì)給他們鼓勵(lì)。同時(shí)會(huì)培養(yǎng)孩子們之間的相互評(píng)價(jià)、相互欣賞的能力。五、教學(xué)過程設(shè)想：（一）、導(dǎo)入新課：（1分鐘）同學(xué)們，平時(shí)都是爸爸媽媽為我們買菜做飯，爸爸媽媽很辛苦，今天讓我們也當(dāng)回家，讓我們自己去采購(gòu)自己動(dòng)手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜，好嗎？（板書課題：今天我當(dāng)家）用這樣的話導(dǎo)入，讓孩子們體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，并直奔課題。（二）、實(shí)踐活動(dòng)：（25分鐘左右）這是四個(gè)小組第一次比賽：在比賽購(gòu)物前讓孩子們說說，這頓晚飯要做什么？打算買哪些東

24、西？買東西時(shí)要注意什么？讓孩子們說這些問題，實(shí)際上是各小組確定方案的過程，確定自己要買什么，誰買誰賣，并注意在買東西過程中不要算錯(cuò)錢。接下來四個(gè)小組分頭進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。我們班是34個(gè)學(xué)生，分成四個(gè)小組，每組大約是8、9個(gè)學(xué)生。每組可以有2-3個(gè)售貨員，其他的是小小購(gòu)物員。教師參與活動(dòng)，詢問有沒有要包餃子的小組，如果有就參與其中，如果沒有教師建議其中一個(gè)小組今天的晚餐包餃子，為后面在“吃飯”這個(gè)情境中也有數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備。各小組進(jìn)行匯報(bào)：各小組說說買了哪些東西，怎樣買的？在買東西過程中遇到什么問題嗎？在學(xué)生匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生互相說說匯報(bào)得怎樣，如果有聽課教師，可以讓孩子詢問聽課教師的意見，可以這

25、樣說：“老師，您好！您認(rèn)為我們小組的同學(xué)匯報(bào)得如何？您給我們小組打多少分呢？”這樣可以鍛煉孩子們的膽量，使各小組的比賽更激烈。接下來各小組根據(jù)自己買的東西，設(shè)計(jì)今天的晚餐，設(shè)計(jì)在一張4開紙上，可以畫、可以寫。教師巡視各小組，給出建議，并引導(dǎo)想能否在晚餐中找出數(shù)學(xué)問題。各小組展示自己的晚餐內(nèi)容，在展示中注意是否與自己買的東西相符，在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。在給各小組打分時(shí)可以像前面讓聽課教師來打分。如果沒有聽課教師，教者即是裁判。在整個(gè)“今天我當(dāng)家”的模擬實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們通過有趣的'購(gòu)物活動(dòng)靈活地運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在這一過程中，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識(shí)，

26、體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的，并進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。（三）、小組對(duì)抗：（13分鐘左右）給各小組時(shí)間和機(jī)會(huì)，根據(jù)模擬商店的情境以及各小組的晚餐情境提出數(shù)學(xué)問題互相考一考，采取搶答的方式。提出正確的數(shù)學(xué)問題加10分，答對(duì)了加20分。如果學(xué)生不能提出“30元可以買些什么？”這樣的問題，教師可以這樣說：“老師也想到了這個(gè)過程中讓孩子們自由地開放地提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、大膽嘗試的意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。最后進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝小組，說說他們?yōu)槭裁磿?huì)取勝？讓孩子們知道團(tuán)結(jié)合作的重要，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。（四）、課外延伸：（1分鐘）回家后在父母的幫助下真正“當(dāng)一回家”，去幫助父母買菜

27、或買其他的東西。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的，能夠運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓孩子們?cè)诨?dòng)有序、活而不亂的課堂氛圍中敢想、敢說、敢爭(zhēng)議。說課稿 篇5說教材：說教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一 步鞏固應(yīng)用8和9的加減法解決生活問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重

28、、難點(diǎn)：1、進(jìn)一步熟練8和9的加減法，加深對(duì)加減法意義的理解。2、迅速正確地進(jìn)行8和9的加減法計(jì)算。說學(xué)生：開學(xué)七個(gè)周以來，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。而且大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。學(xué)生基本具備了一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是大部分孩子困難都出現(xiàn)在解決問題上。所以，這節(jié)課上我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的兒童化語言幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何利用加減法解決問題。說教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法。課前，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣的企鵝問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探討用8和9的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考， 學(xué)會(huì)在具體的生活情境中解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2、問題教學(xué)法。

29、我利用系統(tǒng)的步驟，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的思考能力。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問題，以使學(xué)生達(dá)到有興趣集 中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 的能力。說學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，我就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控等方面。這是一個(gè)理想的境界，也是我們追求的最終目標(biāo)。2、動(dòng)手操作。學(xué)生在擺一擺，說一說，算一算的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)，更有助于學(xué) 生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)

30、每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo)。說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎？ 生：（齊說）想。師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物？（企鵝） 師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢？二、合作探究，自主學(xué)習(xí)。1、出示第1幅圖。師：同學(xué)們，你們看到了什么？誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢？ 同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。2、出示第2幅圖。 師：請(qǐng)看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？如何解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生列式，師板書

31、：8-2=6 3、觀察兩幅圖，比一比，找規(guī)律。師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？（求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）三、試一試。1、（課件出示）說8的組成。2、分香蕉，說9的組成四、應(yīng)用拓展。1、比比看誰算的又對(duì)又快。（課件出示） 師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。2、說一說，看圖列算式。3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對(duì)教材第42頁第1題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。）師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)

32、嗎？4、第42頁小兔圖。 讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，都可以認(rèn)可。五、回顧小結(jié)。（說說你們的收獲吧，這節(jié)課你學(xué)到了什么？）六、布置作業(yè)。p42第4題。板書設(shè)計(jì)：可愛的企鵝一共有幾只企鵝？5+3=8冰山后面有幾只企鵝？8-2=6說課稿 篇6一、說教材黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣。先總寫景色秀麗神奇，再用濃墨重彩具體介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”四塊神奇怪石，其他幾塊簡(jiǎn)寫。作者采用“總分”和“點(diǎn)面”結(jié)合的方法，把黃山奇石寫得栩栩如生，神奇有趣。因?yàn)楸菊n教學(xué)的重點(diǎn)是觀看插圖，閱讀課文，欣賞“仙桃石”、“猴子

33、觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”的神奇有趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。難點(diǎn)是對(duì)課文略寫的“天狗望月”、“仙女彈琴”等部分，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自由想象。所以根據(jù)新課標(biāo)的要求、本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石的情感。二、說教法1、圖文結(jié)合法：通過觀看插圖，欣賞黃山奇石，體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊嘆，感悟課文中所蘊(yùn)含的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。2、自主探究法：通過讀課文、課件演示等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生

34、的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受課文的語言美，積累豐富的詞匯。三、說學(xué)法1、朗讀感悟法。開展多種形式的讀，如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴。2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、說教學(xué)流程本課我將分兩課時(shí)完成，下面我分5個(gè)板塊來具體我的教學(xué)過程及思考。第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)奇石美。1、我的導(dǎo)入是這樣的：秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼了，燕子往南飛，樹葉紛紛落下，田野一片金黃，紅紅的蘋果掛滿

35、枝頭。在這美麗迷人的秋天里，我們班組成了一個(gè)旅行團(tuán)，去游覽著名的風(fēng)景區(qū)黃山。板書課題：黃山奇石。2、然后出示中國(guó)的地圖，讓學(xué)生找到安徽省，知道黃山在什么地方。3、最后通過對(duì)第一自然段中“尤其”和“聞名中外”的理解，認(rèn)識(shí)黃山風(fēng)景區(qū)四絕之一的怪石。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)榍锾焓莻€(gè)美麗的季節(jié)，在這大好的時(shí)光里，老師組織學(xué)生“游”黃山，讓直觀圖像與課文語言文字融合在一起，拉近了學(xué)生的生活實(shí)際與課文的距離，使學(xué)生對(duì)“黃山奇石”產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生求知欲望。第二板塊：檢查字詞，感知奇石美。1、首先學(xué)生帶著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的要求自讀課文，讀完后我用ppt課件出示詞語，學(xué)生通過認(rèn)讀、齊讀、開火車讀等

36、形式鞏固“風(fēng)景區(qū)、胳膊、巨石、著名”等14個(gè)詞語。2、然后，我讓學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找出課文中描寫的幾種奇石，并領(lǐng)著孩子把奇石和課件中相應(yīng)的圖片一一對(duì)應(yīng)起來。之后出示“作者具體寫了四塊黃山奇石，簡(jiǎn)寫了樣一個(gè)句式進(jìn)行說話練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過檢查生字和說話練習(xí)，為理解課文內(nèi)容、積累豐富的詞匯作鋪墊，讓學(xué)生初步了解黃山景色之美。第三板塊：品位詞語，感悟奇石美。這里讓學(xué)生又一次走進(jìn)文本用心默讀課文，找出作者具體寫的黃山四塊奇石的句子結(jié)合圖片來品味，交流、朗讀。仙桃石它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生通過“好像、飛、落”等詞語，想像仙桃石的神奇有趣。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)

37、不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的猴子觀海。這里抓住“抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云?！边@些詞語欣賞“猴子觀?！?。仙人指路遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。在這句話里學(xué)習(xí)作者使用“望、站、伸、指”這些動(dòng)作把靜態(tài)的奇石寫成動(dòng)態(tài)的手法。也可以讓學(xué)生上臺(tái)表演“仙人指路”。而金雞叫天都這塊奇石的教學(xué)，從雄雞的顏色“金光閃閃”，和雄雞的動(dòng)作“伸著、對(duì)著、啼叫”入手，通過觀察圖片與文字進(jìn)行結(jié)合，理解作者是怎樣想象的。通過觀看插圖，讓學(xué)生了解黃山奇石的美；通過多種形式的朗讀，品味優(yōu)美的詞語、句子，讓學(xué)生不僅感受到黃山奇石美，而且感悟到作者的語言美，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)作者的寫作技

38、巧。第四板塊：延伸課堂，加深奇石美。欣賞“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”的神奇有趣，那么讓學(xué)生想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊簡(jiǎn)寫的奇石的樣子，挑一塊自己感興趣的奇石學(xué)著作者的樣子用一兩句話寫下來。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的寫話提出了一定要求，所以這一板塊我讓學(xué)生用一兩句話介紹自己感興趣奇石。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言水平又給學(xué)生一個(gè)展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)。第五版塊：指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。1、學(xué)寫本課的8個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)、巨、它、安”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“三框兒”這個(gè)新部首。2、找一找黃山奇石的圖片，給這幅圖片配上一段介紹的文字，喜歡畫畫的也可以畫上一幅黃山奇石圖來展示。2

39、、情境體驗(yàn)法。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。說課稿 篇7今天我為大家說課的題目是衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間，首先我對(duì)本節(jié)課的教材來做一些分析。一、說教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)課內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元乘法中的第一課時(shí)，是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算教學(xué)，位于書本的第33頁到34頁。衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間是學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容要求，對(duì)乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是三位數(shù)乘兩位數(shù)。在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生理解運(yùn)算意義的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問題，并進(jìn)行充分的交流。而教材中呈現(xiàn)的情境雖然離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，但是學(xué)生通過媒體、網(wǎng)絡(luò)和書籍已經(jīng)了解了許多相關(guān)的知識(shí)，通過情境教學(xué)能更好地激起學(xué)生的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并掌握豎式計(jì)算的技巧和算理。2、在解