難忘的一課(公開(kāi)課教案)

1、難忘的一課教案設(shè)計(jì)濮陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬(wàn)麗霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)讀本課詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。教學(xué)流程：一、導(dǎo)課（出示課件中國(guó)政區(qū)圖）同學(xué)們很熟悉這幅圖吧，她就像一只報(bào)曉的雄雞，給我們中國(guó)人民帶來(lái)了光明。再看這兒（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）是什么地方？看到這個(gè)地方，讓我想起了咱們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)一篇和它相關(guān)的文章，還記得內(nèi)容嗎？臺(tái)灣青年為什么不顧自己的生命危險(xiǎn)，要挽救大陸青年小錢的生命呢？因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的祖國(guó)母親，那就是中國(guó)，這種對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們走進(jìn)23課，再次感受臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）二、自學(xué)

2、檢測(cè)這是一篇略讀課文，課前有三個(gè)自學(xué)任務(wù)，完成了嗎？檢測(cè)1，出示學(xué)習(xí)方案1，指名說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師補(bǔ)充。了解資料，有助于我們更好的理解課文內(nèi)容。檢測(cè)2，出示學(xué)習(xí)方案2，指名讀詞語(yǔ)并理解意思。詞語(yǔ)都會(huì)了，課文的朗讀就沒(méi)問(wèn)題了，自由快速閱讀課文，再次思考課文按什么順序?qū)懥四男┬┦拢? / 5會(huì)讀書(shū)的學(xué)生會(huì)把厚書(shū)讀薄，這么長(zhǎng)的文章能用一兩句話概括嗎？指名回答。同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)做得很充分，這節(jié)課還有新的任務(wù)要完成，有信心嗎？三、自學(xué)、小組合作交流出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方案，4、“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話在文中出現(xiàn)幾次？請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)。每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感。寫(xiě)在這句話旁邊。5、

3、“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話為什么會(huì)讓作者如此激動(dòng)，用“”畫(huà)出相關(guān)的句子，并試著在句子旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。6、不懂的句子畫(huà)出來(lái)，向大家請(qǐng)教。提出要求：先自學(xué)，然后二人小組交流學(xué)習(xí)收獲，小組長(zhǎng)記錄不懂的問(wèn)題；再四人小組合作交流自己不懂的問(wèn)題，解決不了的大組長(zhǎng)做記錄。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整要講的內(nèi)容。四、交流展示，相機(jī)評(píng)價(jià)對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本能解決。對(duì)于批注的句子，要做好引導(dǎo)，以朗讀為主，體會(huì)感情。會(huì)讀書(shū)的學(xué)生能把薄書(shū)讀厚，不僅讀出字面意思。還能讀出字面背后隱藏的意思。你讀了哪句話有了感動(dòng)，讀出了字面背后的意思？展示自己的學(xué)習(xí)收獲。預(yù)設(shè)學(xué)生找出的令作者激動(dòng)的地方：第一

4、處，抓住“一筆一畫(huà)、認(rèn)真”動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)臺(tái)灣青年的愛(ài)國(guó)熱情。為什么吃力？老師和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)這句話，你吃力嗎？抓住“年輕”體會(huì)他可能二十多歲，從沒(méi)有寫(xiě)過(guò)漢字，從沒(méi)有說(shuō)過(guò)國(guó)語(yǔ)結(jié)合資料臺(tái)灣光復(fù)前日本統(tǒng)治臺(tái)灣，文化上奴役，不許臺(tái)灣人講國(guó)語(yǔ)，不許寫(xiě)漢字，妄圖讓臺(tái)灣人忘掉自己的祖國(guó)，他們的陰謀得逞了嗎？臺(tái)灣人是怎么做的?齊讀3-6節(jié)，老師和孩子是怎么讀的？（一遍又一遍，帶著真摯而火熱的心）自己讀三遍這句話。再齊讀，聽(tīng)了你們的朗讀，我很感動(dòng)，你們讀的不是作者的感受，而是自己的感受，每個(gè)字，每個(gè)音都出自你們那一顆顆真摯而火熱的心。作者情不自禁的走進(jìn)教室，坐在孩子們中間大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著，三

5、個(gè)詞感受到臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱后，作者和臺(tái)灣師生那久違的自豪感和激動(dòng)的心情。讓我們懷著同樣的愛(ài)國(guó)情意大聲地、整齊地讀這句話“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，就這樣一遍一遍的讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”。我感覺(jué)你們已經(jīng)熱血沸騰了，告訴我，你是帶著怎樣的心情讀的？第二處，可能由學(xué)生提出為什么好像也沒(méi)感到意外？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，確定作者就是中國(guó)人，都有一顆愛(ài)國(guó)的心，共同的感情使他們彼此心連心，不感到意外。第三處，看著看著，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情誼啊！ “這”指什么？引出偉人像，為什么要過(guò)這四個(gè)人的像？指名說(shuō)，出示課件總結(jié)。還可以掛哪些偉人像？（文天祥、林則徐、張衡、祖沖之、

6、岳飛），這代表了中華民族輝煌的歷史，代表了中華民族燦爛的文化，更代表了中華民族不屈的精神。指導(dǎo)朗讀。第四處，最后一句。（如果學(xué)生找不出老師就出示）出示課件，對(duì)比句子。強(qiáng)調(diào)只有這句話最能表達(dá)我此時(shí)的全部感情。再次深情地朗讀這句話。五、檢測(cè)拓展1、這句話三次反復(fù)在課文中出現(xiàn)，既是文章的線索，又表達(dá)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)熱情。作者經(jīng)歷的這節(jié)課結(jié)束了，但留給他的記憶是難忘的，是刻骨銘心的。出示課件填空。2、這一課給你帶來(lái)了哪些影響？寫(xiě)一寫(xiě)。3、推薦張明敏的我的中國(guó)心今天，我們上了這難忘的一課，直接在課題上加！，也給我留下了難忘的印象，世界上什么都可以選擇，唯獨(dú)不能選擇的是你的母親，是你的祖國(guó)，無(wú)論你身處何地，請(qǐng)別忘了這句感人至深的話語(yǔ)再齊讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”。我覺(jué)得有一首歌最能表達(dá)我們此時(shí)的心情，它就是我