講究衛(wèi)生好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計

1、-作者xxxx-日期xxxx講究衛(wèi)生好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計【精品文檔】講究衛(wèi)生好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知道講究個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，做到“四勤四不”。（二）初步培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生為榮的意識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生好習(xí)慣。二、教學(xué)重點 初步培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生為榮的意識，并在日常生活中能認(rèn)真做到。三、教學(xué)過程（一）引入課題：聯(lián)系生活實際導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，伸出你的雙手，我要檢查一下，看看誰的最干凈。教師巡視完后，總結(jié)：知道我為什么要檢查雙手嗎？學(xué)生答（略）師：這與我們的衛(wèi)生習(xí)慣有著密切的關(guān)系，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣很重要，今天我們就來探討如何養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。（二）合作探究：1.不良衛(wèi)生習(xí)慣的危害：（1小明干凈整潔、小華

2、邋遢臟的圖片對比。(2)出）觀察圖畫：示討論問題。(你喜歡哪個小朋友？為什么?不講究個人衛(wèi)生會帶來哪些危害？)(3)學(xué)生討論、總結(jié)。（暢所欲言）(4)出示圖片（顯示隨地吐痰、亂扔果皮、教室臟亂差、用手摳鼻孔等不良衛(wèi)生習(xí)慣），學(xué)生討論圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？師生總結(jié)：不講衛(wèi)生不但會失去朋友，而且還會影響自己的身體健康，我們一定要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。師：那同學(xué)們在自己身上存在哪些不良壞習(xí)慣呢？或者你看到哪些不良衛(wèi)生習(xí)慣。（不良衛(wèi)生習(xí)慣的具體表現(xiàn)）師：同學(xué)們，老師希望這些不良衛(wèi)生習(xí)慣不僅不要發(fā)生在我們身上，而且還要養(yǎng)成更好的衛(wèi)生習(xí)慣，好不好？如何養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習(xí)慣呢？2.養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣

3、要做到“四勤四不”：(1)出示圖片對照觀察。（如何養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習(xí)慣呢？）(2)學(xué)生討論回答。(3)課件展示：（動畫出示，讓學(xué)生齊讀）四勤：勤洗手剪指甲；勤洗頭理發(fā)；勤洗澡換衣；勤刷牙漱口四不：不喝生水；不吃不潔食物；不隨地吐痰；不亂丟果皮紙屑(4)小常識：為什么要每天刷牙？同學(xué)們說出每天刷牙有哪些益處。3.你會正確洗手嗎？師：孩子們要養(yǎng)成健康的衛(wèi)生好習(xí)慣，勤洗手很重要，你們會正確的洗手嗎？今天老師教給你們正確的洗手的方法。(1)觀看視頻你會洗手嗎？(2)師生模仿洗手動作。4.爭做衛(wèi)生“小天使”：(1)出示記錄方法，說明要求。(2)學(xué)生自己動手創(chuàng)作“爭做衛(wèi)生小天使”記錄卡。(三)盤點收獲：同學(xué)

4、們通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了些什么？（學(xué)生談）師：總結(jié)讓我們牢記并做好“四勤四不”，讓我們一起努力吧，從現(xiàn)在做起講究衛(wèi)生，爭做可愛的“衛(wèi)生小天使”吧！四、教學(xué)反思衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，教學(xué)本課目的意在從學(xué)生日常生活中讓其親身體會，從中學(xué)習(xí)并在行為上做到好習(xí)慣。上完課深有感觸和啟發(fā)。成功之處：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:導(dǎo)入新課從檢查學(xué)生雙手引出，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生重視。觀看你會洗手嗎？視頻，補充了許多課外知識，讓學(xué)生動手模仿正確洗手方法，形象直觀，感性，符合學(xué)生身心特點。通過模仿正確的洗手方法，使學(xué)生懂得了如何才能干凈地洗干凈雙手，地避免細(xì)菌的侵襲，預(yù)防疾病發(fā)生。二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓孩子們暢所欲言，從自己身上談存在哪些不良習(xí)慣，或者見到哪些不良行為，貼進(jìn)生活實際，學(xué)生談的切合實際印象更深刻。爭做衛(wèi)生“小天使”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)新記錄卡，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和自我意識。不足之處：時間安排不夠妥當(dāng)，組織紀(jì)律有待加強，二年級學(xué)生年齡比較小，自我約束自我控制能力比較差，所以在討論時出現(xiàn)個別學(xué)生亂講話，導(dǎo)致課堂秩序有點混亂。一節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)