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文檔簡介

1、淺談培養(yǎng)學生學習數學的自信心淺談培養(yǎng)學生學習數學的自信心【摘要】數學學習活動應當是一個生動活潑、富有個性的過程。 動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。教師應 當為學生的數學學習提供多樣化的活動方式,讓學生積極參與,在豐 富的活動中親身體驗數學,探索數學知識的形成、發(fā)展過程,實現數 學的“再創(chuàng)造,從而促進學生更為有效的學習數學?!娟P鍵詞】培養(yǎng)學生;學習數學;自信心隨著新課改的進一步深 入,人們關注的重點大多是怎樣全而提高學生的綜合素質,可是,在 農村地區(qū)特別是農村中學,數學”后進生“越來越多,后進程度越來 越嚴重。究其原因是老師與學生之間學習有效的溝通是一個重要因素, 老師上完

2、課不了解學生哪些地方聽明白了,哪些地方沒聽懂,學生沒 弄懂的知識又不敢問老師,結果形成感情循環(huán),情況越來越糟。那么, 老師怎樣才能優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)學生學習數學的興趣呢?1進行學習方法指導高中數學新課程模塊多,且有相當部分模塊在初中知識體系中未 能很好鋪墊。這就要加強初高中數學教學內容的銜接,讓學生盡快適 應高中數學的學習。那些成績較差的學生剛進入高屮時,學習心態(tài)很 積極,大多暗下決心,力求縮小乃至于趕齊在初中階段與別的學生早 已拉開的數學差距。但通過高中起始階段的學習,差距反而越拉越大。 此時,如果授課教師沒能很好地與學生溝通、及時幫助學生,學生就 會逐漸把聽數學課視為聽“天書”。對此,教師

3、要做到:11要引導學生養(yǎng)成課前預習的習慣。高中課堂容量大,知識點 多,有時一節(jié)課便耍學習幾個定理、公式,學生若不進行課前預習, 便很難跟上教師的講解,也很難保證聽課的針對性。12耍引導學生學會聽課。學生在課堂上必須專心聽講,特別是 教師對核心概念的講解、典型例題的分析,同時耍善于獨立思考,歸 納總結出解題的數學思維和方法,找出解題的一段規(guī)律,最后還應適 當作些筆記或批注,以提高聽課效果。13引導學生養(yǎng)成及時復習和系統(tǒng)小節(jié)的習慣。高中數學概括性 強,題目靈活多變,只靠課上聽懂是不夠的,需要課后進行認真消化, 歸納總結,變傳統(tǒng)的被動學習為主動學習,不僅達到“學會”而且 實現“會學”。2理解和掌握所

4、學知識在高中數學教學中,當學生在學習上缺乏積極性、自主性或者對 知識的理解出現片面性吋,如何對學生進行適當的轉化,使學生能更 好地理解、掌握所學的知識,并提高學習興趣呢?首先,從表象到本 質的轉化。對于許多高中數學知識的理解,很多學生只停留在表象上, 沒有真正理解其木質,因而出現一知半解、模棱兩可的現象,從而導 致在應用時經常出錯。所以,在課堂教學中,應要求學生認真的理 解所學的知識,如定義、定理、公式等真正含義、適用的范圍、成立 的條件及應用時應注意的問題等等,讓學生能真止理解知識的木質, 讓學生對知識點的理解及應用能從表象到質的轉化。其次,從被動到 主動的轉化。學生往往在課堂上只是將自己定

5、位在知識的“接受者”, 即老師講什么,我就聽什么,然后再機械應用課堂所講的公式、定義、 定理等知識進行簡單的套用解題,對課堂學習只是停留在簡單的理 解一一模仿一一記憶的“被動”形式上,缺乏自主思考、探究、創(chuàng)新 的能力,從而也缺乏自主學習的積極性及自信心,這就需要教師在課 堂上給予適當的引導,調動學生自主思考、探究的積極性。再次,從 理論到實踐的轉化。有些學生理論學習了很多,但是在實際應用或實 踐活動中,不能夠將理論與實際應用聯(lián)系在起,缺乏實踐應用的能 力,這就需要教師在課堂教學中,多找一些與所學知識相關聯(lián)的應用 實例或實踐活動,讓學半能從理論到實踐的轉化,增強其實踐應用的 能力。3提高學困生學

6、習數學的自信心如何培養(yǎng)學困生的自信心,讓他們喜歡數學,是數學課堂教學中 值得關注的課題。第一,優(yōu)化課堂教學。要抓住導入新課的時機,把 導語設計得富有情感、生動有趣,這樣既有利于學困生集中注意力, 乂能營造良好的教學氛圍。要精心設計練習,激發(fā)學困生的積極性, 讓他們“跳一跳”后能“摘到桃了”。有了 “我要做”、“我能做” 的想法,學困生的學習效率口然就提高了。第二,及時鼓勵,樹立學 習信心。大多數學困生雖然在學習上主動性差,但其本身的水平并不 一定比其他學生低,z所以成績不夠好,是由于他們缺乏信心和毅力。 行之有效的辦法是注重鼓勵,堅持正面教育,用“放大鏡”去捕捉學 困生的點滴進步,并及吋加以肯定。第三,合作學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新能力。合作學習不僅可以排除學生學習中的障礙,還可以促進學生 間的相互交流,形成奮發(fā)向上的學習氛圍。學困生也可以在與他人的 合作交往中,通過獲得他人的承認,逐步樹立信心??偠灾?,高效率數學課堂

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