淺談城市流動(dòng)人口子女教育策略

1、淺談城市流動(dòng)人口子女教育策略流動(dòng)人口子女教育問題是農(nóng)村人口向城市流動(dòng)所衍牛的子問題?，F(xiàn)代教育的目的 是“一切為了學(xué)牛的發(fā)展，為了一切學(xué)牛的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)牛的一切”，但目 前，隨著中國城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，大量進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育問題逐漸凸 顯。由于家庭的流動(dòng)，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，流動(dòng)人口子女的學(xué)習(xí)受到不 良影響，成績較差；流動(dòng)人口在城市?；顗毫Υ?，工作強(qiáng)度大，照顧、監(jiān)管孩子 的時(shí)間有限，造成其子女行為習(xí)慣基礎(chǔ)差；家庭經(jīng)濟(jì)困窘，缺少家庭溫暖等原因， 使流動(dòng)人口子女情緒表現(xiàn)為自卑與自強(qiáng)相結(jié)合、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨(dú)。 學(xué)校作為教育的主陣地，我校對(duì)流動(dòng)人口子女教育采取了以下策略：一、成立“

2、家長學(xué)?！保尲议L成為流動(dòng)人口子女的知心人“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把家庭 教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。”一項(xiàng)調(diào)查表明，在對(duì)孩子的幫助中， 父母通過給孩子的關(guān)注、愛護(hù)、理解等傾注情感的方式達(dá)到的效果是其他方式總 和的6倍。流動(dòng)人口子女的健康成長離不開家長的關(guān)心呵護(hù)，家長有責(zé)任承擔(dān)起 家庭教育的重任，樹立正確的教育觀，為孩了的健康成長創(chuàng)造良好的氛圍。筆者所在的學(xué)校成立了“家長學(xué)?！?定期請(qǐng)家長參加學(xué)校的家長培訓(xùn)， 向家長宣傳家教知識(shí)，并請(qǐng)當(dāng)?shù)孛苏劶医探?jīng)驗(yàn)，學(xué)校還利用“校訊通”平臺(tái), 經(jīng)常向家長發(fā)送“教育金點(diǎn)子”，啟發(fā)家長教育思考，提高家長道德素養(yǎng)，改進(jìn)

3、家庭教育方法。學(xué)校每學(xué)期召開一次全校家長會(huì)，開展一次“家長開放日”活動(dòng)， 活動(dòng)期間，向家長展示孩子們自己的黑板報(bào)、手抄報(bào)、書法作業(yè)、美術(shù)作品、經(jīng) 典誦讀視頻、參加學(xué)校少年宮活動(dòng)的視頻，讓家長看到孩子多彩的學(xué)校生活，改 變“進(jìn)城唯有讀書”的偏見。學(xué)校通過各種活動(dòng)讓家庭和學(xué)校建立起聯(lián)系，讓流 動(dòng)人口子女家長提高家庭教育能力，讓家長成為孩子無話不談的知心人，逐漸消 除孩子自卑的心理，幫孩子樹立學(xué)習(xí)、生活的自信心。二、組織教師培訓(xùn)，讓老師成為流動(dòng)人口子女的心理導(dǎo)師教育成敗的關(guān)鍵在于老師，教師隊(duì)伍參差不齊，尤其部分年輕教師缺乏 教育經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)不夠敏銳，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、方法不夠恰當(dāng)，無意間就會(huì)傷 害孩

4、子的自尊，所以，我校每學(xué)期都組織教師培訓(xùn)，進(jìn)行心理教育專題講座，統(tǒng) 一教師思想，提高教師認(rèn)識(shí)，在教師隊(duì)伍中樹立教育公平觀念，要求每一位教師 一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，營造公平、和諧的育人環(huán)境，讓流動(dòng)人口子女感受 到老師的關(guān)懷、學(xué)校大家庭的溫暖。學(xué)校不惜花人力、財(cái)力派個(gè)別教師參加省內(nèi)、省外專門的心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng), 外培的教師對(duì)本校教師又進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師的心理輔導(dǎo)能力普遍得 到提高，教育方法更加靈活，教育手段更加人文化。另外，學(xué)校將心理健康課程納入常規(guī)。學(xué)校每天中午向?qū)W生開放溫馨小 屋“心理健康咨詢室”，針對(duì)流動(dòng)人口子女中共有的帶有普遍性的心理問題，或心 理健康老師提供的少年兒童迫

5、切需要解決的或潛在的心理問題，進(jìn)行正確引導(dǎo)，培 養(yǎng)和提高少年兒童健康的心理品質(zhì)，預(yù)防行為偏差和心理障礙的產(chǎn)生。同時(shí)針對(duì) 不同年齡層次、不同類型以及不同環(huán)境中的少年兒童所特有的心理偏差進(jìn)行正確 指導(dǎo)。三、開展多彩的校園文化活動(dòng)，讓活動(dòng)成為流動(dòng)人口子女放飛心靈的載 體要讓流動(dòng)人口子女真正熱愛學(xué)習(xí)，熱愛城鎮(zhèn)的學(xué)校生活，除了老師用愛心溫暖他 們，同學(xué)們用真誠接納他們，還必須點(diǎn)燃他們的生活熱情，激發(fā)他們的興趣愛好， 使他們主動(dòng)融入集體，融入城鎮(zhèn)。我校結(jié)合“第二課堂”成立了書法組、舞蹈組、表演組、象棋組、足球 隊(duì)、籃球隊(duì)等17個(gè)興趣小組，每位同學(xué)都根據(jù)自己的愛好特長參加了一項(xiàng)活動(dòng)， 在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、紀(jì)念“1

6、2·9”歌詠比賽、經(jīng)典誦讀大賽、演講比賽等學(xué) 校大型活動(dòng)中，為流動(dòng)人口子女提供展示才能的舞臺(tái)，讓他們發(fā)揮特長，體驗(yàn)成 功的喜悅。四、教育日?；箤W(xué)校成為流動(dòng)人口子女健康成長的樂園在日常教育過程中，教育工作者身負(fù)著教書育人的任務(wù)，在傳授知識(shí)的 同時(shí)還教育和引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何做人、如何生存，對(duì)流動(dòng)人口 子女，教師要付出更多的吋間，花費(fèi)更多的精力，不僅要重視行為矯正，讓學(xué)生 改掉不良行為習(xí)慣，還要始終堅(jiān)持矯正心理問題，以德育為先導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立 正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師可以借助班會(huì)這個(gè)德育平臺(tái)，設(shè)計(jì)、開展 形式豐富的主題班會(huì)，積極培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)學(xué) 生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，提高學(xué)生的心理素