誰和誰好教案

1、the world will give way to those who have goals and vision.勤學(xué)樂施積極進?。撁伎蓜h）誰和誰好教案 誰和誰好教案1活動目標(biāo)：1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。活動過程：游戲一：誰和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。規(guī)則：1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它

2、就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。游戲二：誰和誰好?玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。規(guī)則：1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。重點：能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。附兒歌： 誰和誰好?誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。誰和誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，

3、花兒仰臉笑。誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上學(xué)校。誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動誰和誰好教案2目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。準(zhǔn)備：掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。過程：一、引入活動1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒

4、地說：“好、好、好。”3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。二 、引導(dǎo)說詞、說句如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙三 、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌、出示掛圖：請小朋友仔細(xì)看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？（）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。（）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。四 、找字寶寶，鞏固對新字的認(rèn)識出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。附誰和誰好誰和誰好？藤兒和瓜兒好。它們手拉手，不吵也不鬧。誰

5、和誰好？蜜蜂和花好。蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。誰和誰好教案3活動意圖：誰和誰好經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，這是他們上幼兒園的動力和源泉。生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。于是開展了此次活動誰和誰好。讓孩子了解生活中相互的事物，感受朋友間在一起的歡快。更希望孩子們的語言技能在游戲中得以發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：1、為生活中常見事和物配對。2、遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：誰和誰好繪本、ppt大樹找朋友等?；顒舆^程：一、看一看初步理解常見事物間的依存關(guān)系。1、出示繪本誰和誰好：你覺得誰和誰是好朋友？為什么？2、幼兒說到一對，出示一個數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片上。3、附：兒歌誰和誰好？誰和誰

6、好？ 藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰誰好？ 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和誰好？ 我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。二、說一說知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。1、出示一棵大樹：誰會是大樹的朋友？2、說出一個朋友，貼一片葉子。三、找一找找不同事物之間的聯(lián)系，體驗競賽游戲的快樂。1、游戲規(guī)則分兩組競賽游戲；找到一對朋友加一分；朋友必須是誰也離不開誰，并說出理由；得分高一隊多勝?；顒友由欤夯丶液桶职謰寢屢黄鹫乙徽疑钪羞€有哪些相配的事物?；顒臃此迹罕敬握Z言活動對幼兒原有經(jīng)驗進行了拓展性運用，在已有經(jīng)驗間建立相關(guān)聯(lián)系，對孩子進行了思維訓(xùn)練。讓幼兒知道同一種事物可以和多

7、種事物進行聯(lián)系。充分體現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的教育理念。幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?；顒又谐浞诌\用了游戲的教育形式。通過孩子最喜歡，最受歡迎的游戲形式來演繹，訓(xùn)練孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象，一種聯(lián)想，一種發(fā)散性思維。這是對孩子品質(zhì)的培養(yǎng)，思維的靈活性和變通性就是這節(jié)活動的主要價值。誰和誰好教案4活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境。活動準(zhǔn)備：課件（瓜和藤、蜜蜂和

8、花，小朋友手拉手）活動重難點：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。有感情的朗誦兒歌?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）二、完整觀看課件，引起幼兒興趣師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影，請仔細(xì)看看，你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。1、藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。表演藤蔓和花好。2、蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。小結(jié)：誰

9、和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。3、我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢？小結(jié)：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。五、給兒歌起名字。六、朗誦兒歌，體會意境。師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。延伸活動：剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的

10、朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？活動反思：本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌誰和誰好，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動的_。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。誰和誰好教案5一、設(shè)計思路：中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時，也

11、表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂。針對這個特點，結(jié)合幼兒實際情況我設(shè)計了本次語言活動-誰和誰好。綱要語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出："提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。"中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求"能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件；會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言；能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對多種文學(xué)作品有興趣，喜

12、歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編；能聽懂和學(xué)說普通話。"在本次活動目標(biāo)的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化綱要理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實性，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點、實際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設(shè)計目標(biāo)的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機結(jié)合立體式呈現(xiàn)。二、活動目標(biāo)：1.初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。三、活動重難點：重點：1.學(xué)習(xí)

13、有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。2.難點：有感情的朗誦兒歌。四、活動準(zhǔn)備：課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）五、活動過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。"2、幼兒自由回答。3、小結(jié)：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫誰和誰好。（二）欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。1、出示圖片。(1)小朋友，你們看到了什么。(2)誰和誰好，是怎樣好的。(3)"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼

14、兒說一句話。(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。2、出示圖片。（1）你們看到了什么，還聽到了什么？（2）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。（3）小結(jié)：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。3、出示圖片。（1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？（2）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。（3）小結(jié)

15、：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。4、朗誦兒歌，體會意境。（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。（三）游戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。（四）延伸活動:其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰和誰好"說

16、一句話。附：詩歌誰和誰好誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。誰和誰好教案6一、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。二、活動準(zhǔn)備：課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）三、活動重難點：重點：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。難點：有感情的.朗誦兒歌。四、活動過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒完整的

17、說：我的朋友是誰，我和誰好。）（二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,請仔細(xì)看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）（三）分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。表演藤蔓和花好。（2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。小結(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。（3）我和小

18、朋友好師：你和好朋友一起做什么呢？小結(jié)：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。(四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。（五）給兒歌起名字。（六）朗誦兒歌，體會意境。師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。（五）延伸活動:剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？反思：本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌

19、誰和誰好，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。誰和誰好教案7活動目標(biāo)：1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。2.能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：課件（美麗的花兒）、墊子（附有圖片），活動場地。活動過程：一、開始部分。兒歌導(dǎo)入。二、給花兒找朋友。1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀？（蜜蜂）小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎？花

20、還想找很多很多的朋友。2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。（幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止）。3.這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友（幼兒點數(shù)說出十片花瓣），一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。三、游戲：誰和誰好。1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎？（好）這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢？我們要把小朋友分成兩組（師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊）。2.（1）請每組排頭報告人數(shù)。（2）請排尾報告人數(shù)。（3）請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我

21、們一起作游戲好嗎？（三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。4.游戲誰和誰好。誰和誰好教案8活動意圖：“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和_好”“我們是好朋友”這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快?；顒幽繕?biāo)：1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。重難點：愿意講述事物之間聯(lián)

22、系的原因。活動準(zhǔn)備：材料材料包、ppt?；顒舆^程：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫誰和誰好。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：因為他們住在一起，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑蜜蜂做了什么?花又做了什么?小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。仔細(xì)看，還有誰和誰好?小朋友之間又做了什么?他們

23、的心情怎么樣?小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。二、完整欣賞：教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。三、幼兒操作材料誰和誰好過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇Ｓ^察要點：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M行聯(lián)系，并簡單說說理由集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?誰和誰好，說出你的原因。總結(jié):：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的?；顒友由欤豪^續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。附：兒歌誰和誰好誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和小朋友好?我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂?；顒臃此迹航虒W(xué)活動_于兒歌誰和誰好，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。不足之處：活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的