部編版四年級下語文（教案與教學(xué)反思）11.白樺

1、白樺教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識8個生字，會寫個生字，會寫6個詞語。2.能有感情地朗讀課文，借助關(guān)鍵詞語，想象畫面，感受白樺的形象?！菊Z文要素】3.繼續(xù)搜集有關(guān)植物的現(xiàn)代詩，并至少摘抄一首最喜歡的，與同學(xué)交流?！菊Z文要素】教學(xué)重難點.能借助關(guān)鍵詞語，想象畫面，感受白樺的形象。2.通過朗讀感知現(xiàn)代詩特點，結(jié)合特點嘗試仿寫片段。教學(xué)課時課時一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣.游戲?qū)耄耗阒滥男┡c植物有關(guān)的詩詞？2.學(xué)生回憶詩詞，教師相機點撥作者描寫景物時的情感。二、引出白樺，初讀節(jié)奏韻律.板書課題，自由朗讀。（指導(dǎo)“樺”字書寫，左窄右寬，“木”最后一筆捺變點，“華”最后一筆是懸針豎。）2.匯報朗讀，隨文正音。（交流這首詩

2、的韻腳、停頓等特點。相機指導(dǎo)“花穗、徜徉”等詞語的讀音。）三、理清文脈，感悟景物情態(tài).自由地讀詩歌，邊讀邊想象：你眼前仿佛看到怎樣的畫面？這些景物讓你想到了什么？2.組內(nèi)討論交流體會到的畫面。教師巡視，相機引導(dǎo)。四、情景朗讀，角色體驗意境.角色朗讀，自由分享。想想自己就是作者筆下的窗前、雪后、金暉、朝霞中的一排排白樺。你最喜歡哪一小節(jié)的自己？為什么？（隨文識寫生字詞）第一小節(jié)：體會白樺“涂上銀霜、一身雪花”不畏嚴(yán)寒的高潔。第二小節(jié)：結(jié)合圖片理解“流蘇”，想象體會白樺身上綴滿“潔白的流蘇”時優(yōu)雅的姿態(tài)美。第三小節(jié)：通過“燦燦的金暉、晶亮的雪花”提煉“金燦燦、亮晶晶”這種表示色彩的詞語，拓展ABB

3、式顏色的詞語。聯(lián)系生活情景想象白樺玉立在這樣的美景中會想些什么。2.結(jié)合理解詞語，想象畫面的方法，自主閱讀詩歌第四小節(jié)，感悟白樺形象。過渡：同學(xué)們，這首詩中出現(xiàn)了許多這樣的“的”字短語，抓住這些“的”字短語，你就抓住了作者筆下白樺的樣子。第四小節(jié)：多種方法理解“姍姍來遲的朝霞、白雪皚皚的樹枝、銀色的光華”等短語。想象畫面，體會詩人對白樺的熱愛之情。聯(lián)系生活理解“姍姍來遲的朝霞”。作者從落日的“金暉”，到早晨的“朝霞”，在窗前久久地欣賞著白樺。一句“姍姍來遲的朝霞”既感受到了北方冬季晝短夜長的特點，又感受到了作者在窗前等候天亮，迫不及待見到白樺的心情。借助字形理解“白雪皚皚的樹枝”。通過“皚”字

4、的偏旁“白”，結(jié)合語境想象霜雪的晶瑩潔白。情境換詞理解“銀色的光華”。通過調(diào)換榮耀、光亮、光輝等近義詞，情境想象：這遲來的冬日早晨，是什么賦予了白樺“銀色的光華”？過渡：每一個人，都有自己喜愛的植物，在他們眼中，植物是朋友，是知己，更是他們自己。就像作者筆下的白樺一樣，霜雪映照了它的高潔，花邊增添了它的秀美，金暉展現(xiàn)了它的挺拔，朝霞燃起了心中的熱愛。五、想象朗讀，總結(jié)詩歌特點.師生合作，情景朗讀。師：詩人葉賽寧正凝神創(chuàng)作，窗外寒風(fēng)習(xí)習(xí)，冬雪灑落，抬頭忽見生：在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。師：雪滿枝頭，晶瑩如花，你瞧生：毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇

5、如畫。師：詩人被這隆冬時節(jié)的白樺所吸引，在夕陽余暉的靜寂中他寫道生：在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。師：白樺呀！白樺！你的秀美，我要用心地刻畫生：白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。師：孩子們，讀著讀著，此刻你是否讀懂了作者的心？為什么要寫白樺？（預(yù)設(shè)：外形特點、精神品質(zhì)、民族象征）2.回憶全詩，配樂朗讀，內(nèi)化感知。過渡：白樺在俄羅斯人民的心中，不僅是姿態(tài)優(yōu)美的樹。它已經(jīng)通過繪畫、音樂、舞蹈融入了人們的生活。每年的6月24日是俄羅斯的樺樹節(jié)，它已經(jīng)成為俄羅斯民族精神的象征。六、分享摘錄，穩(wěn)固文體特點.交流課前所說的描寫植物的古詩詞，比較與現(xiàn)代詩的異同。2.根據(jù)現(xiàn)代詩歌特點，選擇一種事物，嘗試仿寫一小節(jié)詩歌。教學(xué)板書白樺托物言志外形特點、精神品質(zhì)、民族象征教學(xué)反思本單元是詩歌單元，白樺是本單元學(xué)習(xí)的第三篇課文，教學(xué)時，我注重表達朗讀與想象相結(jié)合，放手讓學(xué)生充分地朗讀，一邊讀一邊體會詩歌所描述的意境之美。鼓勵他們聯(lián)