林黛玉進(jìn)賈府說課稿_2106

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載各位評委、各位老師：大家好。前人常說 “開口不談紅樓夢，讀盡詩書也惘然。” 我今天要說的課文林黛玉進(jìn)賈府就是紅樓夢中的一個(gè)片段。我準(zhǔn)備從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過程五個(gè)方面來談?wù)勥@篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處懇請各位批評指正。一、說教材（一）教材地位林黛玉進(jìn)賈府是人教版高中語文第四冊第二單元的一篇講讀課文。本單元是中國古典小說單元，重點(diǎn)鑒賞小說的人物形象和人物語言。這個(gè)單元的訓(xùn)練與初中也有聯(lián)系，對于曹雪芹的紅樓夢，初中學(xué)過葫蘆僧判斷葫蘆案，學(xué)生對作家作品并不陌生。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點(diǎn)，鞏固深化小說鑒賞知識，學(xué)習(xí)課文中塑造人物運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法

2、，提高閱讀欣賞小說的能力，為學(xué)習(xí)本單元其他三篇課文打好基礎(chǔ)。（二）整體教學(xué)目標(biāo)從課文本身看，主要寫賈府人物出場。人物出場的順序安排極具匠心，不是一擁而上，而是有先有后；另外，作者寫人物出場筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時(shí)要注意比較。因此，根據(jù)小說情節(jié)、人物、環(huán)境三要素并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力目標(biāo)（1）結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解紅樓夢的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。（2）學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。（3）通過學(xué)

3、習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點(diǎn)決定人物出場的寫法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法2欣賞精彩的人物語言（四）教學(xué)難點(diǎn)：1提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價(jià)的能力2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)二、說學(xué)情目前，高中生普遍存在課外閱讀量較小的問題，我在所教兩個(gè)美術(shù)特長班做了一個(gè)調(diào)查，85 名學(xué)生中完整的讀過紅樓夢的只有五名同學(xué)，其他學(xué)生僅僅看過電視劇的片段，這對教學(xué)

4、造成了一些知識儲備上的難題， 但是調(diào)查也顯示另外一個(gè)現(xiàn)象： 每個(gè)同學(xué)都對寶黛愛情充滿了好奇，而且他們每個(gè)人心中的寶玉、黛玉的形象都不盡相同。學(xué)生既有一種豐富感性的想象力，又有追求浪漫的唯美情結(jié)。于是，在充分熟悉節(jié)選課文的基礎(chǔ)上，我決定由紅樓選秀的圖片導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣，讓學(xué)生沿著尋找“紅樓夢中人”的思路，最終和真正的寶黛見面。這樣，既調(diào)動學(xué)生興趣，又于無形中讓他們對情感多了一份理性的思考。三、說教法新課程的核心理念就是通過語文教學(xué)中的文本研習(xí)、問題探究、活動體驗(yàn)等多種方式，幫助學(xué)生提高綜合的語文素養(yǎng)，并形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。為此，我主要采取“文本研習(xí)”“比較分析”“問題探究”等教學(xué)方法。1

5、、拓展知識，愉快教學(xué)。愉快教學(xué)法是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為學(xué)習(xí)必備歡迎下載目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。時(shí)，更要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知能力的統(tǒng)一。2、直觀展示，一目了然：小說單元教學(xué)第一，紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。3、探究學(xué)習(xí)，討論交流：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式，改

6、變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生“想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的紅樓夢的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。4、仿寫經(jīng)典，舉一反三：“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。四、說學(xué)

7、法在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加·富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)

8、造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。四、說教學(xué)過程我將本課的教學(xué)課時(shí)安排為四課時(shí):第一課時(shí)用 <枉凝眉 >主題曲導(dǎo)入 ,簡略講解 <紅樓夢 >的全劇情 ,引導(dǎo)學(xué)生猜測金陵十二釵的隱語引出紅樓主要人物關(guān)系譜,重點(diǎn)講解前五回，在初步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決字詞,理解課文 ,梳理情節(jié)第二課時(shí) ,主要是分析人物性格，學(xué)習(xí)肖像描寫的多種方法；第三課時(shí)主要是采用探究方式,賞析人物出場的寫作藝術(shù)。第四課時(shí)主要是討論小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用，拓展延伸，排演課本劇。我今天要說的是第三課時(shí),據(jù)此 ,本

9、節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識與能力目標(biāo)：從文本出發(fā)，掌握同中求異的比較閱讀方法；過程與方法目標(biāo)：欣賞課文人物出場描寫的藝術(shù)；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 正確理解紅樓夢的思想內(nèi)涵，體味寶玉追求個(gè)性自由的精神。本節(jié)課的重點(diǎn)是比較研究王熙鳳、賈寶玉的出場，有三個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“ 人物的上場 ”、“ 人物的亮相 ” 、“人物的表演和有關(guān)介紹 ” 。難點(diǎn)是要學(xué)習(xí)在相同的敘事模式中發(fā)現(xiàn)不同，這需要對學(xué)生自然而又深入的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載下面具體看一下第三課時(shí)教學(xué)過程：（一）明確研讀范圍1、導(dǎo)語中國戲曲中的主角出場一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺步上場，第二步主角來到前臺正冠，整理衣服，來一個(gè)亮相

10、，第三步做相關(guān)介紹，第四步表演才正式開始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個(gè)舞臺上的主角，根據(jù)作者對他們出場的描述，分別指出哪是“ 上場階段 ”，哪是 “亮相階段 ”哪是 “介紹階段 ”，哪是 “ 表演階段 ”？1、回答，教師總結(jié)：兩人進(jìn)門的“ 聲音 ” 和方式相當(dāng)于 “上場 ”，服裝和神態(tài)的描寫相當(dāng)于 “亮相 ” ，賈母對王熙鳳的玩笑、西江月詞對賈寶玉的評論是“ 介紹 ” ，王熙鳳初見林黛玉的表現(xiàn)和寶黛相會是“正式表演 ”。2、學(xué)生分配研讀問題；然后每一組同學(xué)之間展開討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)研讀問題與預(yù)習(xí)里的內(nèi)容近似，即：一是比較兩人進(jìn)門的方式；二是比較兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究

11、寶黛相會。（二）、研讀課文同學(xué)明確本組的研讀任務(wù)，同組之間展開討論，我巡視并參與個(gè)別組的討論?；〞r(shí)3 至5 分鐘。因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí)提綱，課堂上分配研讀任務(wù)，目的是讓每一小組對其中某一個(gè)環(huán)節(jié)有深入的鉆研。（三）研讀交流每一組推選一個(gè)同學(xué)作主要發(fā)言， 本組同學(xué)補(bǔ)充，其余小組如有獨(dú)到的見解也可補(bǔ)充，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論。我的點(diǎn)撥盡量根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生講得好，則少講；學(xué)生的發(fā)現(xiàn)如浮于表面，要引向深入；學(xué)生如果把兩個(gè)人割裂開來講，要引向比較；并且我準(zhǔn)備適時(shí)提供課外材料來印證。下面是點(diǎn)撥時(shí)準(zhǔn)備的一些問題。1、讀人物的出場時(shí)，我準(zhǔn)備了以下三個(gè)問題：學(xué)習(xí)必備歡迎下載兩人進(jìn)門都是先聲奪人，但聲音是否

12、一樣？兩人都遲到原因是否一樣？鳳姐的 “先聲 ”是笑，寶玉的 “先聲 ”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。這兩個(gè)人的進(jìn)門方式有何不同？這種不同可以看出什么？鳳姐是被媳婦們圍擁著進(jìn)門，眾星捧月，可見權(quán)勢炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。對于這兩個(gè)人的進(jìn)門，林黛玉的感受如何？一為詫異、驚奇，一為猜測、想像。因驚詫，所以相見時(shí)不敢怠慢，因猜想引起內(nèi)心震動，對前者敬畏有加，與后者靈犀相通。（此時(shí)適時(shí)提供脂硯齋的點(diǎn)評：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？未見其人，先使聞聲”。）2、研討人物

13、的亮相和介紹時(shí)，我準(zhǔn)備了如下問題：寶玉和鳳姐對自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進(jìn)門就立馬卸裝，并因之招來賈母的批評。鳳姐的包裝是主動追求、刻意為之的結(jié)果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權(quán)勢、自己的審美趣味、自己的張揚(yáng)個(gè)性都在這一身包裝里展示出來。王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風(fēng)。寫王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼 ”“ 柳葉眉 ”中有俏麗清秀， “三角眼 ”“ 吊梢眉 ”里透刁鉆和威嚴(yán)。賈母對王熙鳳的玩笑說明了什么？你如何看待西江月對賈寶玉的評價(jià)？賈母對王熙鳳的玩笑

14、說明了賈母對王熙鳳的喜愛，同時(shí)也可以看出王熙鳳潑辣的個(gè)性。西江月對賈寶玉的介紹采用了似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現(xiàn)了賈寶玉叛學(xué)習(xí)必備歡迎下載逆的個(gè)性。3、讀到王熙鳳初見林黛玉的表演時(shí)，我準(zhǔn)備了三個(gè)問題：王熙鳳初見黛玉有幾個(gè)動作？意圖如何？三個(gè)動作（攜、打量、送回），既表示對黛玉的親熱關(guān)心，又顯示對賈母的尊重。王熙鳳初見林黛玉時(shí)表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說說原因嗎？喜悲喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來。從王熙鳳在黛玉面前說的四句話中，你能看出點(diǎn)什么？能把四句話和下面的分析對號入座嗎？有條不紊指揮若定討好取巧不露聲色（）事無巨細(xì)無微不至明表關(guān)心暗顯權(quán)勢（）既表愛心又表忠心雙方兼顧點(diǎn)水不露（）善于逢迎巧于機(jī)變一石數(shù)鳥皆大歡喜（）4、讀到寶黛相會時(shí)，我也準(zhǔn)備了三個(gè)問題：寶玉見到黛玉有哪些表現(xiàn)，這些表現(xiàn)與王熙鳳的表演有何不同？寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷 “話別 ”， “話別 ” 后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是 “ 政治手腕 ”最大的特點(diǎn)是 “假 ”；賈寶玉的根本特點(diǎn)是“真”。寶黛都是初次相見，兩人表現(xiàn)有何不同？黛玉是一見便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說。黛玉是不敢說，她寄人籬下，謹(jǐn)慎自尊，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。寶黛相見，寶玉又說又笑，引經(jīng)