淺談數(shù)學(xué)與生活鄧建華

1、淺談數(shù)學(xué)與生活鄧建華鄧建華（廣安市前鋒區(qū)桂興小學(xué)廣安638000）【摘要】在教學(xué)實踐中，我們要充分利用學(xué)牛已有?；罱?jīng)驗,從?；顚嶋H中 引岀數(shù)學(xué)問題，激起學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，拉近數(shù)學(xué)和?；畹木嚯x，將數(shù)學(xué)與牛 活實際密切地聯(lián)系起來，使得數(shù)學(xué)課堂充滿濃郁的?；钗兜?。數(shù)學(xué)是人類?；畹?工具,?；钪刑幪幎加袛?shù)學(xué)，在教學(xué)實踐中,我們要充分利用學(xué)牛己有牛活經(jīng)驗，從 ?；顚嶋H中引岀數(shù)學(xué)問題，讓多姿多彩的牛活實際成為數(shù)學(xué)知識的源頭，激起學(xué)牛 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,幫助學(xué)牛更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，運用學(xué)到的知識解 決實際?；钪械臄?shù)學(xué)問題,真正達到學(xué)以致用的目的。一、創(chuàng)設(shè)?；钋榫?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)

2、牛活情景己成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。?；钪械教?有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“?；瞵F(xiàn)象”，采擷?；顢?shù) 學(xué)實例，為課堂教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然，有些情景不能真實地在課堂中展現(xiàn)出來/旦學(xué)牛在 日常?；钪屑航?jīng)經(jīng)歷過，所以教師在創(chuàng)設(shè)情景時，可以通過創(chuàng)造性的活動,選擇貼 近學(xué)牛?；顚嶋H的材料,把牛活情景模擬出來，讓學(xué)牛親自體驗，讓學(xué)牛在活動中， 在現(xiàn)實牛活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能幫助學(xué)牛搞清較難、易混的內(nèi)容，使他們感到親切、易 懂、自然。例如，在列方程解應(yīng)用題中教行程問題之前,教師先組織學(xué)牛進行有趣的 表演。教師讓兩個學(xué)牛站在教室前后兩個黑板前，準(zhǔn)備相對而行,教師喊“出發(fā)”, 兩個學(xué)牛很快就撞在一起,

3、教師立刻在黑板上畫岀他們行走的示意圖，告訴學(xué)牛這 種同時從兩地相向行，碰到一起就叫相遇。教師再讓兩個學(xué)牛背對背地站好，一聲 令下/也們便向相反的方向走去，一直走到前后兩個黑板前。教師乂在黑板上畫出 他們行走的示意圖,告訴大家這種運動叫做相背而行。教師再讓兩個學(xué)牛從同一 地點，一慢一快向相同方向前進，快的很快把慢的追上教室里一片歡笑，學(xué)牛 仿佛不是在上課，好像老師領(lǐng)著他們在玩。不知不覺地理解了行程問題的概念和 數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥無味, 而變得十分有意義和愉快的事了。二、引入生活實際，數(shù)學(xué)聯(lián)系生活“生活數(shù)學(xué)”強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌，在傳授數(shù)

4、學(xué)知識和訓(xùn)練 數(shù)學(xué)能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容，在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中， 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計，不僅貼近學(xué)生的 生活水平,符合學(xué)生的需要心理，使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。1 運用生活經(jīng)驗,解決數(shù)學(xué)問題鑒于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗,對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿著好 奇，數(shù)學(xué)教師就必須緊緊地抓住這份好奇心，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣、貼近 生活的例子,把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是 簡單的數(shù)學(xué),而是富有情感，貼近生活，具有活力的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生利用自身已 有的經(jīng)驗探索新知識，解決新問題。例如,在教學(xué)軸對稱

5、圖形吋,教師出示學(xué)生 熟悉的徽標(biāo)、蝴蝶等圖形，讓學(xué)生觀察，探索一些圖案中蘊涵的軸對稱關(guān)系,引導(dǎo)學(xué) 生討論圖形具有的性質(zhì)，還可以讓學(xué)生以互相提問的方式列舉生活中的“軸對稱 圖形”，指導(dǎo)學(xué)生討論飛機設(shè)計時為什么要采用軸對稱?有何意義?使學(xué)生在獲得 知識的同時,提高了對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識；2 運用數(shù)學(xué)知識,解決生活問題體會數(shù)學(xué)的意義和價值，聯(lián)系生活并掌握數(shù)學(xué)知識，并不是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的最終目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思 想、和數(shù)學(xué)方法去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活中的問題，進而培養(yǎng)學(xué)生 勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神,形成一定的應(yīng)用技能。所以，數(shù)學(xué)教師一定要有目的、 有

6、計劃地組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動,運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識 解決一些實際問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視 野，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的實用價值。三、結(jié)合實際生活，提高探究能力生活是數(shù)學(xué)的寶庫，無數(shù)的數(shù)學(xué)問題等待開發(fā)利用,作為數(shù)學(xué)活動設(shè)計者 的教師要充分挖掘生活資源，揭開數(shù)學(xué)的神秘面紗川:學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮樂趣， 發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如在設(shè)計數(shù)學(xué)活動:測量校園中旗桿的高度，首先要求學(xué)生根據(jù)自己選擇 的測量工具獨立設(shè)計岀一種或多種可行的測量方案;然后讓學(xué)生以小組的形式進 行討論，對設(shè)計的方案進行進一步優(yōu)化，并評選出設(shè)計

7、獨特且有較強應(yīng)用推廣價值 設(shè)計方案在全班同學(xué)中進行交流，再由設(shè)計者對自己的方案的設(shè)計思路和可行性 進行講解論證。這一過程對發(fā)展學(xué)生的自主探索、合作交流和分析歸納能力都能 起到良好的效果。四、開展課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)研究表明，興趣是求知的最大驅(qū)動力，只要引起了學(xué)生的興趣， 就等于拿了打開知識寶庫的鑰匙，手握這把金鑰匙，小學(xué)生會主動地去開啟智慧 之門。數(shù)學(xué)知識來源于生活，而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都 能找到其原型。小學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的事物又特別 感興趣，充滿著好奇，緊緊抓住這份好奇心，開展了豐富多彩的課外活動。例如，一年級教材中有這樣一道思考題

8、：“同學(xué)們排隊做操，小紅的前面 有8個人，后面有5個人。小紅站的這一行一共有多少人？ ”，讓學(xué)生解答，出 現(xiàn)有兩種解答方法：8+5=13 （人），8+1+5=14 （人）。這吋老師不急于給學(xué)生下結(jié) 論，而是帶學(xué)生走出課堂，到操場讓學(xué)生親身實踐一下?；貋砗笤O(shè)疑，這兩種解 法到底那一種對呢？問題一提岀，引起激烈爭論，各抒已見,課堂氣氛十分活躍。教學(xué)實踐使我體會到，數(shù)學(xué)即生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生把生活中的 數(shù)學(xué)帶到課堂上，尤其是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，它充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的密切 聯(lián)系，并在常見的生活場景中，讓小朋友學(xué)會運用、獲取知識。同時，讓小朋友 在無形中學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了小朋友的實踐能力、觀察能力、合作能力。 激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使小朋友從小學(xué)會收集生活中的有關(guān)資料讓小朋 友在日常生活中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。讓小朋友在感知，認(rèn)知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、 學(xué)會、會學(xué)，使每個小朋友感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而 使小朋友