淺談班主任說話的藝術(shù)

1、淺談班主任說話的藝術(shù)班主任論文淺談班主任說話的藝術(shù)摘要：班主任的工作對象是有感情、有思想的初中學(xué)生。班主任的工作方 式主要是靠言傳"來教育、感化學(xué)生。班主任是否具有良好的講話藝術(shù)，會直 接影響到孩子們對老師的看法，影響到孩子對學(xué)習(xí)和生活的熱情，影響到孩子的 健康成長，甚至影響孩子的一生。本文從不同角度談了班主任說話的技巧和藝術(shù)。關(guān)鍵詞:班主任工作;初中生；說話藝術(shù)古人云：一言興邦，一言喪邦。"一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄師。這說明了高超的語言藝術(shù)具有非凡的魅力。在如今社會中, 說話的技巧作為一項基本技能，已經(jīng)被人們所共識，它不僅起到傳遞信息的作用, 還能夠體

2、現(xiàn)一個人的修養(yǎng)、知識、魅力等，生活中我們經(jīng)?？吹剑袝r候一句話 可以化干戈為玉帛，也可以讓朋友變成仇人，可以功敗垂成，更可以改變?nèi)松?可見，說話與我們的生活密切相關(guān)。作為從事教育工作第一線的人班主任們,我們的工作對象是對生活充滿熱情,對人生充滿憧憬,有感情、有思想，有個性的初中學(xué)生。我們的工作方 式主要是靠言傳來教育、感化學(xué)生。我們是否具有良好的講話藝術(shù)，這就顯 得尤其重要了，因為這會直接影響到孩子們對老師的看法，影響到孩子對學(xué)習(xí)和 生活的熱情，影響到孩子的健康成長，甚至影響孩子的一生。那么怎樣用充滿智 慧的語言去影響和教育處在這個年齡段的學(xué)生們呢？就我十年班主任的人生經(jīng) 歷，對它有點淺淺的

3、認(rèn)識，和大家分享一下:、和學(xué)困生談話,要多說稱道話 魏書生說：不管多調(diào)皮的孩子，他往你跟前一站，當(dāng)班主任的就得學(xué)會 鉆到他的心靈世界中去,去真正地愛他，尊重他，理解他。其實那些后進(jìn)生更在乎老師和學(xué)生對自己的態(tài)度，他們更渴望思想上的交流、感情的宣泄，心靈的慰 藉。魏老先生總結(jié)得很到位。班主任一個贊許的眼神,個鼓勵的微笑,句 溫暖的話語,都足以讓學(xué)生在心中泛起漣漪，長久回味。況且學(xué)困生除紀(jì)律和學(xué) 習(xí)不好之外，他們也有自己的獨特之處，也有能讓人稱道的地方。他們可能在體 育上有專長,在藝術(shù)上有天賦，他們有的樂于助人，有的熱愛班集體，這些都需 要班主任獨具慧眼，仔細(xì)挖掘，抓住其閃光點進(jìn)行表揚(yáng)。如果班主任

4、對他們冷眼 相看，冷臉相對，冷語相向，那只會加深師生之間的隔閡，使學(xué)困生在迷失的路 上越走越遠(yuǎn)”而且嚴(yán)重的可能無法進(jìn)行正常的教學(xué)活動。二、和一般學(xué)生的溝通，要像朋友與學(xué)生談話時要注意面部表情”有些老師和學(xué)生談話時不茍言笑、語氣強(qiáng) 硬，命令和訓(xùn)斥較多。經(jīng)常是這不行，那不準(zhǔn)，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，只有自 己說了算，絕對沒有商量的余地，這不利于與學(xué)生的溝通。我班有個學(xué)生，他經(jīng) 常不完成作業(yè)，跟他家長溝通很多次了，也跟他本人談了許多次，但他就是不改” 每天剛進(jìn)教室,組長就報告說他作業(yè)又不完成了 ”我很煩惱。多次找他談心,并 家訪多次，可是他還是那樣。我不知道該用什么辦法來挽救他了。后來我無意從 學(xué)生談

5、話中，知道學(xué)生之所以怕老師，不聽老師的話，是因為老師太嚴(yán)肅！太強(qiáng) 硬！我在思考：難道老師就不能友善點，就不能平等的對待學(xué)生嗎？我們把他當(dāng) 朋友看不行嗎？我決定換一種談話方式。這天他作業(yè)又不完成了，我把他留下來 并叫到辦公室，他進(jìn)來時是低著頭的。其實當(dāng)時辦公室里就只有我一個人,這樣可以減輕他心理的負(fù)擔(dān)。但是他不敢看我，也不敢坐下來z我拉過一把凳 子,讓他坐下,告訴他，今天老師只和他聊天，不說其他，他半信半疑地看著我,我朝他笑了笑,并點了點頭。我們的談話從他父母有幾兄弟，到平時喜歡干什么 啊，只字不提他的作業(yè)，談話就在輕松愉快的時間結(jié)束了，看他滔滔不絕的樣子, 我心中感慨萬千，我想：這孩子還有救！

6、果然，第二天早上來學(xué)校，他見到我， 就朝我跑過來非常高興地告訴我:老師，昨天的作業(yè)我完成了 !我朝他欣慰地笑 了。他說：老師，其實你很隨和，我很喜歡和你聊天，也愿意聽你的話，以后 我一定聽你的話。我摸著他的頭笑著說：”其實你很聰明，也很善良,只是前 段時間你迷失了方向,現(xiàn)在老師幫你找到方向了，你就沿著這條路走下去，不會 錯的，老師相信你是旳棒的孩子！從那以后，他再也沒有不寫作業(yè)的現(xiàn)象了， 成績也在不斷地提高。班主任的一次隨和的交談”居然能改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài) 度。和藹可親的老師，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。由此可見，和學(xué)生談 話是一門藝術(shù)，談話中教師的和藹可親的笑容是這門藝術(shù)中不可缺少的添

7、加劑。學(xué)生渴望能在充滿愛和信任的環(huán)境中成長，而愛和信任是在和學(xué)生自然、平等、 和諧的相處過程中一樓慢壘"起來的。以平等的朋友的身份與學(xué)生談話,學(xué) 生就會解除對教師的戒備心理，與教師建立不設(shè)防的和諧關(guān)系，教師的教育 意圖才會被學(xué)生心情舒暢地領(lǐng)會和接受。三、和家長談話,要多表揚(yáng)子女的優(yōu)點與學(xué)生家長交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作,與家長講話要 注意該講的講,不該講的不能講,切要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展為中心,以法律為準(zhǔn) 繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不 可有斥責(zé)教訓(xùn)的口吻，使家長反感，不可有違法、消極、粗俗的言論，使班主任 工作被動。特別是在學(xué)生犯錯誤之后,家長來了 ”作為班主任應(yīng)該怎么說呢？一是有 理有節(jié)，態(tài)度溫和（不通情理的除外），這樣會給家長一個良好的印象，他和他的孩子溝通的時候，無形中會美化、提升班主任在學(xué)生中的形象;二是不能只列 舉學(xué)生在校的種種不良表現(xiàn)，要能對學(xué)生有一個總體評價（開除和勸退者除夕卜）, 在家長眼里，他們的孩子不可能一無是處，缺點說多了他反而不相信;三是旳好 不要當(dāng)著家長面嚴(yán)厲批評學(xué)生，要讓家長覺得你確實是在愛護(hù)、關(guān)心他的孩子; 四是學(xué)生犯錯誤后家長請客堅決不去,否則后續(xù)工作難以開展。因此,說話的藝術(shù)性對我們的教學(xué)和班主任工作非常的