淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)藝術(shù)

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)藝術(shù)郭重汝 陜西省神木縣店塔中學(xué)719300摘 要：英語(yǔ)課堂提問(wèn)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最基木也是最重要的形式之一，同時(shí)是 英語(yǔ)知識(shí)訓(xùn)練中最常用、最行之有效的方法和手段之一，在班級(jí)授課活動(dòng)中起著 至關(guān)重要的作用。隨著新課程的實(shí)施，這種手段也必須隨著新的形式更新，適應(yīng) 新課改的要求。如何轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新形式下以培養(yǎng)學(xué)牛興趣、講究提問(wèn)藝術(shù)、 激發(fā)學(xué)牛思維為目的的新的課堂提問(wèn)，成了英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)研究的一個(gè)問(wèn)題和 努力探索提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。關(guān)鍵詞：課堂提問(wèn) 培養(yǎng)興趣 激發(fā)思維一、課堂提問(wèn)的策略研究1應(yīng)準(zhǔn)確把握提問(wèn)時(shí)機(jī)。設(shè)置問(wèn)題時(shí)，我們還要注意提問(wèn)的時(shí)機(jī)。不同 目的的提問(wèn)在教

2、學(xué)中的安排有所不同，女山評(píng)價(jià)性也就是檢測(cè)性提問(wèn)一般安排在 學(xué)習(xí)結(jié)束之后，提示性提問(wèn)多在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前。至于每種類(lèi)型的提問(wèn)需要相隔 幾個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間有多長(zhǎng)，這就要根據(jù)問(wèn)題的難易而定，有時(shí)，由于時(shí) 序的不同所起的作用也不一樣。2. 提問(wèn)時(shí)態(tài)度要和藹。平等和諧的師牛關(guān)系是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保障。 所以課堂提問(wèn)時(shí)教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)牛，態(tài)度和藹熱情，讓學(xué)生有一種被重視、被 欣賞的感覺(jué)。還要善于利用有效的評(píng)價(jià)法，對(duì)學(xué)牛多表?yè)P(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)。例 如，每當(dāng)學(xué)牛回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可使用下列贊揚(yáng)語(yǔ)言：you did a good job.well done! go on please.your eng

3、lish is incredible.you are really talented.既使學(xué)牛沒(méi)有回答準(zhǔn)確，教師也可以說(shuō)些鼓勵(lì)性語(yǔ)言。例如：you are so brave.may you succeed next time? i’m proud of your courage, but you still need to work hard.don’t be sorry.i’m sure you will do better next time通過(guò)以上賞識(shí)、鼓勵(lì)性語(yǔ)言及誠(chéng)懇的態(tài)度，就能夠使學(xué)牛消除緊張心理，在輕松愉快的狀態(tài)下思考回答

4、問(wèn)題。3提問(wèn)重視個(gè)體循序漸進(jìn)。課堂提問(wèn)要全面衡量學(xué)生的實(shí)際情況，力爭(zhēng) 給每個(gè)學(xué)生以均等的機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提 高。善于提問(wèn)的教師，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要由易到難、層層遞進(jìn)，使學(xué)生理解層次 不斷深入，逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，應(yīng) 設(shè)計(jì)不同梯度的問(wèn)題：基礎(chǔ)差的學(xué)生可提問(wèn)一些信息型或記憶型的問(wèn)題；對(duì)于中 等水平的學(xué)生可提一些理解型問(wèn)題，并在理解的基礎(chǔ)上用自己的話把分散在課文 里、蘊(yùn)含在課文內(nèi)容中的知識(shí)加以綜述；對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生提出具有創(chuàng)造性思維 性質(zhì)的問(wèn)題，如讓學(xué)生進(jìn)行綜合分析，判明真?zhèn)?，找出原因，并作?chuàng)造性冋答。4. 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易。課

5、堂教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，要求教師對(duì)每位學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都 要進(jìn)行全面的培養(yǎng)。針對(duì)班級(jí)大、學(xué)生程度不齊的實(shí)際，英語(yǔ)教師可以精心設(shè)計(jì) 提問(wèn)的難度，使優(yōu)、中、差學(xué)生都可以獲取所需信息，起到“優(yōu)生能吃飽，差生 能吃了”的良好作用，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常的做法是利用系列提問(wèn), 從易到難。5. 問(wèn)題易激發(fā)學(xué)生興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng) 力是學(xué)習(xí)興趣，只有有趣的東西才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。 因此教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題，用科學(xué)、生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué) 生積極思維。問(wèn)題設(shè)計(jì)的趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活 動(dòng)，積極地思考，從

6、而促進(jìn)課堂效率的提高。激發(fā)興趣，需要教師走進(jìn)學(xué)生，了 解學(xué)生的愛(ài)好，所設(shè)計(jì)問(wèn)題能夠“投石激浪”。但在注意趣味性的同吋，決不可 忽視問(wèn)題的真實(shí)性，教師提的每一個(gè)問(wèn)題都要使學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，其至有種 不說(shuō)不快的感覺(jué)。二、課堂提問(wèn)的方式方法研究1. 課堂提問(wèn)的施行模式。學(xué)生不能給岀答案時(shí)，應(yīng)該耐心等待，給學(xué)生 時(shí)間去思考問(wèn)題。如果等待后學(xué)生仍然沒(méi)有冋答出問(wèn)題，教師可以選用以下技巧 的一種幫助學(xué)生找到問(wèn)題的答案：（1）適當(dāng)給其鼓勵(lì)。學(xué)生可能沒(méi)有作答，或只給出部分冋答，他們需 要進(jìn)一步的鼓勵(lì)，或者在老師的幫助下給出系統(tǒng)完整的冋答。這個(gè)鼓勵(lì)可以是一 個(gè)手勢(shì)，也可以是語(yǔ)言暗示，或鼓勵(lì)的話語(yǔ)。（2）給其補(bǔ)充提

7、問(wèn)。有時(shí)學(xué)生的冋答是不全面的、模棱兩可的，或僅 局限于一點(diǎn)。進(jìn)一步的提問(wèn)可以幫助學(xué)生理清思路，從不同的角度審視原問(wèn)題, 給出更綜合的冋答。2. 提問(wèn)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。教師在深入鉆研教材的同吋，必須對(duì)所教學(xué) 生的思維特點(diǎn)做全面透徹的了解，設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)生思維規(guī)律的問(wèn)題，才能達(dá) 到良好的教學(xué)效果。3. 做好充分準(zhǔn)備。上課前，教師要對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，圍 繞教學(xué)目的做出科學(xué)的預(yù)案，做到胸有成竹，以便讓不同層次的問(wèn)題落實(shí)到不同 類(lèi)型的學(xué)生去冋答。三、總結(jié) 經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間對(duì)新式課堂提問(wèn)的方式方法的研究，積累，發(fā)現(xiàn)對(duì)啟迪學(xué)生思維、主動(dòng)地掌握知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣 氛、優(yōu)化教學(xué)課程、提高教學(xué)質(zhì)量都有著十分重要的作用。我們?cè)谶M(jìn)行課堂提問(wèn) 設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注到了這些技巧，對(duì)不同的