淺談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)技能

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)技能英語(yǔ)詞匯教學(xué)主要是針對(duì)英語(yǔ)單詞、詞組、慣用法的含義、 搭配和用法以及基本構(gòu)詞法等的教學(xué)。詞匯是語(yǔ)音三要素之一， 是語(yǔ)言大廈的磚和瓦。-定的詞匯是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言活動(dòng) 的基礎(chǔ)。生動(dòng)、高效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，學(xué)生正確的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成和詞匯記憶、拼寫(xiě)技巧的掌握，是學(xué)生盡快提高英語(yǔ)水平的 必要條件。詞匯教學(xué)的任務(wù)重，貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，教學(xué)技能 顯得尤為重要。在此，我就英語(yǔ)教學(xué)屮詞匯教學(xué)技能淺談兒點(diǎn)個(gè)人的執(zhí)教 法：1.利用實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)等具有很強(qiáng)的直觀效果的 教學(xué)手段進(jìn)行詞匯教學(xué)。如再結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，能使 學(xué)生印象深刻，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯掌握的深度，還

2、可以活躍課堂氣 氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2情景和上下文進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中要做到詞不離句，句不離文。 不能為教單詞而教單詞。在教動(dòng)詞時(shí)我就結(jié)合例句和課文來(lái)進(jìn)行。3.利用造句練習(xí)來(lái)掌握詞匯用法。讓學(xué)生做用單詞造句的練習(xí), 以幫助他們加深對(duì)單詞的記憶，并掌握詞義、搭配以及用法。4音、形、義結(jié)合來(lái)教授單詞。記單詞實(shí)際上就是記單詞的發(fā) 音、拼寫(xiě)及含義，應(yīng)該結(jié)合在-起來(lái)記。我在課堂教學(xué)中就經(jīng)常提醒 學(xué)生進(jìn)行字母組合發(fā) 音，培養(yǎng)學(xué)生按讀音規(guī)則來(lái)記拼寫(xiě)、聽(tīng)讀音來(lái) 拼寫(xiě)和看生詞猜讀音的能力。力避學(xué)生用漢字標(biāo)讀音和逐個(gè)字母拼詞 的習(xí)慣，如igh讀/ai/, ph讀/f/。教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)、歸 納拼讀規(guī)則，

3、如通過(guò)take和grade讓學(xué)生得出字母a加一個(gè)輔音字 母再加一個(gè)不發(fā)音的e的讀音規(guī)則，然后給學(xué)生一些單詞，如 cake, lane, fate等，讓他們看詞讀音或聽(tīng)詞拼寫(xiě)。5. 教授構(gòu)詞法的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)單詞。培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力是教師的重要任務(wù)之一。在教學(xué)過(guò)程中，我就經(jīng)常指出新舊單 詞中詞綴對(duì)詞匯的分類(lèi)、詞義的影響，讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法的基礎(chǔ)知識(shí) 來(lái)歸納、記憶和判斷單詞。6. 教授生單詞時(shí)，注意要根據(jù)教學(xué)要求，對(duì)不同的單詞要進(jìn)行不 同的處理。jefc每課對(duì)詞匯教學(xué)的要求都有具體的規(guī)定。有些詞要 求學(xué)生“四會(huì)”，即聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼寫(xiě)、知道其基本的意義，而有 些詞，只要求“三會(huì)”、“二會(huì)

4、”、“一會(huì)”，應(yīng)根據(jù)不同的要求在 教學(xué)屮對(duì)單詞的操練方法和時(shí)間等方面進(jìn)行不同的處理；對(duì)于要求復(fù) 用式的單詞應(yīng)通過(guò)演示、講解、操練和反復(fù)使用的手段，讓學(xué)生明確 其確切含義，并掌握其正確的用法。7. 教師應(yīng)在教學(xué)的全過(guò)程中注意鞏固和檢查所學(xué)詞匯，我常用的 方法有以下幾種：1) 用學(xué)過(guò)的單詞解釋生詞；2) 講解中經(jīng)常用同 義詞進(jìn)行wmphnase;-3) 單詞聯(lián)想，讓學(xué)生給出由rose而產(chǎn)生聯(lián) 想的其它單詞；4).用做游戲或猜謎語(yǔ)的形式填空；5) 教師說(shuō)詞義, 學(xué)生給出單詞；6) 按拼寫(xiě)、發(fā)音、詞義等形式進(jìn)行分類(lèi)記憶，如找 出不屬于一類(lèi)的詞：table, chair, bird, desk;7) 培

5、養(yǎng)學(xué)生查詞典的 技能和經(jīng)常查詞典的習(xí)慣。詞典是“不會(huì)說(shuō)話的老師”。查詞典是外 語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生查詞典的技能是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)自學(xué) 能力的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的需要。所以，只要是我?guī)?課的學(xué)生就必須買(mǎi)一本英漢和漢英雙解詞典，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查 詞典的習(xí)慣和查詞時(shí)首先看英文解釋的習(xí)慣。并要求他們掌握以下技 能：1) 快速查詞;2) 查單詞的發(fā)音；3).查詞類(lèi)；4) 查解釋意 思；5).查例句；6).查搭配7).查詞綴變化。當(dāng)然，教無(wú)定法，只要是學(xué)生能超速掌握到、自學(xué)到新知識(shí) 的方法就為上策法。而這些教法在教學(xué)中的滲透是尤其要注意執(zhí) 教技巧的，我也經(jīng)常反思：在課堂上，教師主要是應(yīng)用自己的知 識(shí)、才能和智慧，在與自己的學(xué)生共同活動(dòng)中去影響塑造他們。 如果一個(gè)老師只是有較強(qiáng)的英語(yǔ)